資源簡(jiǎn)介

(共17張PPT)
龍
的
傳
人
繪畫藝術(shù)
雕塑藝術(shù)
建筑藝術(shù)
創(chuàng)作背景
《龍的傳人》是中國(guó)臺(tái)灣作曲家侯德健在20世紀(jì)70年代末的作品，但是正值中美建交、美臺(tái)斷交之時(shí)，侯德健得知此消息后感到非常沉重，即在此背景下以悲憤的心情寫出這首歌的。
到了80年代初，這首歌流傳到內(nèi)地。歌中濃郁的中國(guó)情懷和鮮明的民族意識(shí)立刻在人們心中引起共鳴。《龍的傳人》迅速成為舉國(guó)上下一齊詠唱的愛國(guó)歌曲。
聆聽思考
1.龍的傳人的根是什么？
2.哪兩句歌詞有體現(xiàn)？
思考
聆聽思考
1.強(qiáng)弱規(guī)律是什么？
思考
聆聽思考
四四拍的強(qiáng)弱規(guī)律
復(fù)習(xí)
強(qiáng) 弱 次強(qiáng) 弱
四四拍中強(qiáng)弱次強(qiáng)弱的關(guān)系，能讓我們更直觀的找到歌曲的韻律，同時(shí)我們的身體也是能夠發(fā)出不同強(qiáng)弱聲響，我們一起來試試吧！（強(qiáng)：跺腳；弱：拍腿；次強(qiáng)：拍手）
聆聽思考
2.重音出現(xiàn)在旋律的哪個(gè)部分？
思考
每小節(jié)第一個(gè)音
聆聽思考
1.歌曲的節(jié)奏是怎樣的？
感受
進(jìn)行曲節(jié)奏
聆聽思考
2.歌曲的速度是怎樣的？
感受
中速
聆聽思考
3.有什么旋律特點(diǎn)？
思考
“合頭換尾”是我國(guó)民間的一種創(chuàng)作手法。每一段的前半部分在主題音樂的基礎(chǔ)上出現(xiàn)了一些變化，加入了新的音樂元素(即“換頭”)，而在每段的后半部分反復(fù)主題旋律(即“合尾”)，這樣的創(chuàng)作方式稱之為 “換頭合尾”。
不同形式演唱
1.將第二段歌詞以說唱形式表現(xiàn)
2.第三段歌詞輪唱的形式
3.最后將四種演唱形式整合，跟著伴奏演唱
課程總結(jié)
今天我們跟著侯德健先生共同感受了祖國(guó)的輝煌，看見了夢(mèng)中的長(zhǎng)江、黃河，也遇到了黃皮膚的同胞，我們感受了國(guó)家的力量，體會(huì)了民族的自豪，愿我們的祖國(guó)繁榮昌盛，愿我們的國(guó)家日益強(qiáng)大！
通過同學(xué)們的演繹，相信大家都感受到了自豪和驕傲，也感受到了對(duì)國(guó)家的愛國(guó)之情，那么接下來請(qǐng)同學(xué)們跟著老師一起動(dòng)起來，讓我們一起來做《龍的傳人》手勢(shì)舞，感受一下祖國(guó)大好河山的魅力！

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