資源簡介

一、教學基本信息
學科 信息技術 授課老師
課題 人工智能及其應用 授課年級 高一
教材 普通高中教科書 信息技術 必修1 數據與計算 （粵教版）
二、教學分析
教材分析 本節選自廣東教育出版社《信息技術必修一 數據與計算》的第六章“人工智能”，主要包括認識人工智能，人工智能的產生、人工智能的應用、人工智能的關鍵技術等內容。 本節課的課標要求是通過人工智能典型案例的剖析，了解智能信息處理的巨大進步和應用潛力，認識人工智能在信息社會的重要作用。
學情分析 學生在日常生活中已經接觸到了一些人工智能的應用，如語音識別、智能推薦等，但對其背后的原理和技術了解不多。此外，由于人工智能涉及較多專業術語和概念，學生在學習過程中可能會感到一定的難度。因此，在教學中需要注重與學生的生活實際相結合，通過具體的案例和實踐活動激發學生的學習興趣，同時用通俗易懂的語言解釋專業術語和概念。
三、教學目標
教學目標 了解人工智能的基本概念、產生背景和發展歷程； 掌握人工智能的主要應用領域和關鍵技術； 能夠初步識別和分析人工智能在日常生活中的應用實例。
教學重點 人工智能的基本概念、應用領域和關鍵技術。
教學難點 人工智能技術的理解和應用實例的分析。
四、教學策略
設計思路 教學方法：講述法、探究式教學法、任務驅動法。 本節課的教學設計遵循“引入概念-案例分析-技術探討-實踐應用-總結提升”的思路，通過多個環節的學習活動，引導學生逐步深入理解和掌握人工智能的相關知識。
五、教學過程
教學環節 教學過程與內容 學生活動 設計意圖
創設情境 導入情景 上節課我們提到“大數據是人工智能的數據支持”，而在日常生活中，大家也越來越多的接觸到人工智能相關的應用。那我們就一起來了解一下人工智能。 學生聆聽 與上節課進行連接，引出本節課的主題
問題探究1：人工智能的產生 人工智能的產生 教師講述人工智能的產生時間史。 人工智能的定義 人工智能的“三盤棋” 機器學習---深度學習 認識人工智能 現代人工智能--Chatgpt的簡單介紹 人工智能解決問題的模型框架 人類識別臉與人工智能識別臉的流程進行對比 智能問答機器人解決問題的模型框架 在上一步模型的基礎上進一步復雜化操作。 人工智能的應用 結合實例逐一介紹，人工智能的7大應用方向。 與學生進行交流 學生觀看，并記錄關鍵時間節點 觀察并思考，人工智能與人之間的解決問題的區別 聆聽并思考生活中有哪些人工智能的應用 利用具體的案例，激發學生對于人工智能發展歷史的興趣。 利用人工智能與人認識朋友的臉這一案例，進行對比，便于學生理解人工智能是如何解決問題的。
問題探究2：人工智能的常見技術 人機交互 與學生交流生活中有哪些人機交互的案例 介紹語音交互的原理 圖像識別 與學生交流有哪些領域使用到圖像識別 圖像識別物體的原理 自然語言處理 與學生交流，生活中有哪些領域使用到該技術？ 介紹訊飛聽見的原理 機器學習 介紹機器學習的基本原理 生物特征識別 與學生交流有哪些生物特征識別技術？ 相對應的原理是什么？ 思考并回答，在生活中有哪些人工智能的具體應用 與生活實例結合，激發學生的討論興趣以及培養學生的核心素養。 通過案例分析，讓學生更直觀地了解人工智能在實際生活中的應用，培養其分析問題的能力。 通過教師的講解和學生的思考，使學生了解人工智能背后的技術支撐，加深對人工智能的理解。
總結拓展 總結及應用： 總結： 學生進行課堂小結，分享學習心得和收獲；教師對學生的表現進行評價和反饋，提出進一步學習的建議 應用： 在生活中，我們會遇到很多關于人工智能的應用案例，小組課后討論，思考生活中哪些屬于人工智能的應用并推測其原理可能是？ 共同總結，今日所學知識，及注意事項。 嘗試將使用案例主動擴展到自身生活中。 通過總結提升環節，鞏固學生對人工智能的認識和理解，同時促進其自我反思和持續學習的能力。
六、板書設計
七、教學總結及反思

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