資源簡介

《3.1海陸分布》教學設計
教學目標
1、運用地圖和數據，說出地球表面海陸所占比例，描述海陸分布特點。（區域認知）
2、運用世界地圖說出七大洲的分布及其界線，以及四大洋的分布。（區域認知）
3、通過識圖、繪制簡圖等活動，拓展掌握知識的方法，培養觀察能力，提高審美意識和學習地圖的能力。（綜合思維和人地協調觀）
教學重點
七大洲、四大洋的位置以及大洲界線。
教學難點
七大洲、四大洋的位置以及大洲界線。
教學方法
自主學習同桌互助合作交流展示教學思路新課程標準倡導“以學生為本”、“把課堂還給學生，讓學生成為學習的主人”。
本課應充分體現這一的理念，努力創設各種活動情景，發現地理問題，收集地理信息，解決地理問題，讓學生學會學習。
課前準備
1.教師準備：制作導學案和多媒體課件。
2.學生準備：調查人類對地球面貌探索的歷程，了解世界的海陸分布，做好課前預習
教學環節與內容 設計意圖
一、情境導入談天說地： 人類對地球面貌探索的歷程教師：哪一位同學愿意給大家分享一下？ 教師：人類對地球全貌的認識，經歷了極其漫長的歷程，人類文明史上記載著這些人探索與認識家園的艱辛歷程。大家說這些人對地球面貌的探索全面嗎？ 學生：不全面。 教師：直到1961年，前蘇聯宇航員加加林乘坐世界上第一艘載人飛船東方1號，完成了世界首次載人宇宙飛行，實現了人類進入太空的夢想。標志著人類對地球面貌的探索進入了新的階段。大家來看地球衛星拍攝的地球全貌，藍色的是什么？學生：海洋。教師：褐色的是什么？學生：陸地。教師：接下來，讓我們學習第三章第一節海陸分布。找一位同學閱讀本節課的學習目標。 學生： 1、運用地圖和數據，說出地球表面海陸所占比例，描述海陸分布特點。（區域認知） 2、運用世界地圖說出七大洲的分布及其界線，以及四大洋的分布。（區域認知） 3、通過識圖、繪制簡圖等活動，拓展掌握知識的方法，培養觀察能力，提高審美意識和學習地圖的能力。（綜合思維和人地協調觀） 二、新課學習 （一）火眼金睛辨比例學生自主學習：結合教材和所給地圖，完成學案中第一部分（2分鐘后交流展示） 問題設計： 1、地球表層由海洋和陸地構成。海洋面積占%，陸地面積占%。概略地說，地球表層是“海洋，陸地”。 2、比較各半球中海陸面積的大小，說一說，那個半球的陸地面積更大？描述地球表層海陸分布特點。 ①從北半球看，______（陸地/海洋）面積大；從南半球看，______（陸地/海洋）面積大。從南北半球看，陸地集中在______。 ②東半球看，______（陸地/海洋）面積大；從西半球看，______（陸地/海洋）面積大。從東西半球看，陸地集中在______。 ③在陸半球中，陸地分布最為集中，______（陸地/海洋）面積大。在水半球中，海洋分布最為集中，______（陸地/海洋）面積大。學生完成后，交流答案。 教師總結：無論怎么劃分，地球上任何兩個面積相等的半球，都是__面積大于______面積。 教師：既然海洋面積大于陸地面積，那我們是不是給地球起錯了名字，它應叫做水球？ 教師總結：由于古人對地球的認識有限，又加上人們生活在地球上，陸地對人類的影響更大，所以習慣上稱它為“地球”。地球表層的海陸分布是不均勻的。海洋彼此相通，連為一體，而陸地則被海洋分隔成大小不等的陸塊。同學們找到下列概念： 1、面積廣大的陸地稱為_____ 2、陸地伸向海洋的凸出部分稱為______ 3、面積較小的陸地稱為_____你能在地圖上找到這些世界之最嗎？世界上最大的半島？世界上最大的島嶼？世界上最大的大陸？世界上最大的大洲？（學生指圖） 教師：除了我們生活的亞洲，地球上還有幾個大洲？ （二）明察秋毫識大洲學生活動：※寫一寫：在東、西半球海陸分布圖上填出字母所代表的大洲名稱。（自主完成）※指一指（同桌互助） 1.西半球主要的大洲有__________； 2.東半球主要的大洲有__________； 3.赤道穿過的大洲有__________； 4.緯度最高、跨經度最廣的大洲是_____洲。 挑戰自己：說出字母所代表的大洲名稱： ※找一找：結合課本和在地圖，填出下列洲界線（小組合作） 1、亞洲與歐洲分界線：____山脈—____河—海—_____山脈—海—_______海峽； 2、亞洲與非洲分界線：__________運河； 3.亞洲與北美洲分界線：__________海峽； 4.北美洲與南美洲分界線：__________運河。 5.歐洲和非洲的分界線：_________海峽。 （三）獨具慧眼尋大洋結合課本46頁及地圖冊26頁，同桌互助完成下列問題。 1.世界第一大洋是___，周圍大洲名稱？ 2.世界第二大洋是__，它呈“__”形，周圍被大洲名稱？ 3.印度洋大部分位于___（溫度帶），周圍大洲名稱 4.跨經度最廣、緯度最高的大洋是___，它絕大部分位于___（緯線）以內，周圍大洲名稱？ 學生：指圖說明四大洋的位置 三、總結提升：繪制世界海陸分布圖，指導學生用畫出世簡筆畫畫出七大洲的陸地輪廓，并標注四大洋的位置。 四、達標訓練 教師總結：隨著科技的進步，人類對地球面貌的探索越來越多，對地球和太空的了解越來越全面，希望未來我們都可以進入太空去感受宇宙的神秘。 既能激發好奇心，增加興趣，又能貼近主題，自然的導入新課，有助于學生拓展視野 學生學會利用地圖，結合所給數據，分析圖表得出結論。培養學生的發現能力和綜合思維能力，提高他們對地理知識的敏感度。同時幫助學生聯系生活中的事件，從而更加清晰地了解世界的海陸分布，更好地對其進行應用 通過學生自主學習海陸分布的相關知識點，明確七大洲的相對位置，同時對書本知識有一個認知，從而提升自己的讀圖能力和信息提取能力。通過對問題的討論和交流，讓學生發表見解，培養語言表達的能力，發揮學生學習的主動性，營造寬松的學習環境，活動可以調動學生的學習熱情，培養和提高學生讀圖的能力，使學生學會使用世界地圖，培養學生分析資抖、提取信息、發現問題、解決問題及快速獲取、分析、加工和利用地理信息能力。 通過繪制簡圖等活動，拓展掌握知識的方法，培養觀察能力，提高審美意識和學習地圖的能力
《3.1海陸分布》測評練習 1、世界上面積最大的大洲是（） A.非洲B.亞洲C.南美洲D.北美洲 2、跨經度最廣、緯度最高的大洲是（） A.亞洲B.南極洲C.非洲D.北美洲 3、地球上面積居前3位的大洲依次是（） A.亞洲、北美洲、非洲B.亞洲、非洲、南極洲 C.亞洲、非洲、北美洲D.亞洲、非洲、南美洲 4.下列有關大洲的敘述，正確的是（） A.亞洲是跨經度最多的大洲B.非洲是世界面積最大的大洲 C.蘇伊士運河是亞洲與非洲的分界線D.大洋洲全部位于南半球
《3.1海陸分布》課后反思 本節課學生能夠主動積極參與到教學中來，通過對問題的討論和交流，調動了學生的學習熱情，發揮學生學習的主動性，營造寬松的學習環境，學得較為輕松，課堂教學效果還不錯，也體現了新課程改革的具體要求。在整個過程中，采用強化記憶法這一學習方法，利用口訣加深學生對知識的記憶，在對教材處理中，創設教學情景，化抽象為具體，并提出富有啟發性和開放性的問題，引發了學生的興趣，學生的注意力集中在課堂上，從而引導學生分析歸納，以化解教學重點、難點，培養學生的分析、歸納能力;同時通過使用世界地圖、討論、課堂練習活動等，使學生動口動手動腦，加深學生對知識的感知和理解，增強學生的交流合作和分析探究能力，品嘗自主學習的樂趣，讓學生也體會到人類的認識世界是需要不斷的探究和拼搏的，追求真理是人類的永遠的目標。本節讀圖較多，難度并不大，因而特別注意在提問時問題的目的性，盡量避免重復、羅嗦，把能由學生完成的盡量讓他們來做。注意面向不同層次的學生，使基礎差的學生也能有表現的機會，多使用鼓勵性語言，增強他們的自尊心和自信心，激發其學習熱情。同時通過師生互動，創建一種民主、平等、交往的新型師生關系，一起突破難點，突出重點。使學生逐漸從“學會”發展到“會學”，掌握學習方法，促進學生學習能力發展體現以學生發展為本的教學理念。不足之處在于對于合作交流的時間把握不是很到位，我們的學生認識水準還有待進一步提升，有些學生參與探究的主動性還沒有充分發揮出來，部分學生缺少自己的創見，當然教師的教學方法也要進一步變化與相結合運用才好。

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