資源簡介

第四單元作文導寫
語言要連貫
語言要連貫是八年級上冊第四單元習作訓練的內容。所謂連貫，指語言的表達要注意句與句的排列組合，注意上下句的聯系、銜接與呼應，做到話題統一，句序合理，銜接和呼應自然。
那么如何在寫作中做到語言的連貫呢？結合我多年的教學實踐來給大家談一談，希望同學們能從中有所啟發。
話題統一是做好語言連貫的首要條件。在我們平時的作文中，不管是長還是短，都是由一個又一個的段落組成，而每一個段落又是由許多句子組成，大家一定要注意，這些句子不管有多少，都要在一個統一的話題下進行，千萬不能想起什么就寫什么，比如你做“西紅柿炒雞蛋”這個菜，你的內容就要緊緊地圍繞這個菜的做法來進行，而不能去寫洗衣服這件事；比如你要寫“修自行車”的過程，那你就不能去寫自己如何去游泳這件事……
其次要合理安排行文的順序。比如可以按照時間順序，也可以按照空間順序，邏輯順序進行，切記，不管是哪種寫作順序都應該是圍繞著你的寫作內容來進行。一般情況下，記敘游蹤和事件、操作順序的段落大多用時間順序，而在介紹事物結構、活動地點等內容時常用到空間順序，邏輯順序常常用在議論和事理說明性段落中。
最后，我們還可以借用一些小竅門來實現語言的連貫。比如巧用 “不僅……還……”“除了……還有……” 等關聯詞過渡來實現語言的連貫，也可以通過“比如”“這些”等提示語來實現語言的連貫，還可以用“過渡句”來進行語言連貫。不管是哪種小竅門，都要根據句式特點和句子承載的內容，做到合理、自然、連貫。
一、每逢節日來臨，人們歡聲笑語，處處都洋溢著濃厚的節日氣氛，你也一定沉浸在歡樂之中吧。以《節日》為題，寫一篇散文。不少于500字。
提示:
1.選一個具體的節日，可以是春節、端午節，也可以是國慶節、勞動節，還可以是其他節日。
2.除了描寫節日的場面，還應該寫出人們在節日里的心情，并表達你的感受。
3.注意使句子順序合理，銜接自然，前后連貫。
【寫作指導】
這是一道帶有提示語的命題作文，審讀提示語是寫好作文的第一步。從提示語中不難發現，所寫的節日內容應該是帶有喜慶氛圍的，因此所選擇的節日也應該如此，像“清明節”“中元節”這樣的節日都不應該是選擇的內容。那應該選擇什么樣的節日呢？比如“春節”“端午節”“中秋節”“國慶節”“勞動節”等。
眾所周知，不同的節日有不同的特點,你要在眾多節日中選一個令你印象深刻的節日,然后截取在這個節日中發生的令你印象深刻而又能體現這個節日的獨特習俗的場景、事件、人物等,以此為材料組織行文。比如，“春節”這個喜慶的節日，你可以抓住“發紅包”“吃餃子”“拜年”這樣的事件來展示，請欣賞“吃餃子”前的準備工作：艷陽高照，冬天的寒風吹在臉上有點冷，但是暖暖的陽光輕輕地親在臉頰上，又帶來一絲溫暖。你聽！“砰……砰……”這是什么聲音？循聲望去，只見爺爺正拿著鋒利的菜刀剁著肉餡，餡里有蔥，有姜……那令人垂涎欲滴的香氣也隨之撲面而來?！皩O女，來，幫我剁會肉餡，讓我休息會。”爺爺召喚我道。雖然很不情愿，但還是去了。兩手緊握刀柄，用力的揮下去，不由得加快了速度，那聲音比剛才更清脆了。
同時適當使用不同的描寫方法,表現節日場面,烘托節日氣氛，比如，用“火紅的燈籠”“大紅的春聯”等來渲染氣氛，請欣賞下面的片段：掛上大紅燈籠，著我絳紅衣衫，帶著緋紅的笑臉，又一個新年來臨了。放眼望去，一切都是耀眼的金和醒目的紅。一幅幅靈動的紅剪紙窗花，喜慶祥和，傳遞著生活的幸福，表達著來年的期盼。
當然還可以適當抒情,表達你的感受,最好能體現出節日里與平時不同的感受。比如，“每一只煙花的綻放，都象征著人們對新春的期盼與向往。煙花早已落下，但我仍沉浸在心中的那片花海?！薄按汗澆粌H讓我體會到了快樂，更讓我體會到了與家人在一起的幸福與溫暖！過春節，真好！”這些句子就是議論兼抒情，很好地起到了點題的作用。
最后，還需要注意本次寫作訓練的重點，語言要連貫，因此寫作時請注意按照一定的寫作順序。節日通常為具體的一天,講述一天之內的內容,時間順序較為常用；也可選取一天中的某個時間點,來寫具有代表性的片段。句與句、段與段之間要銜接緊密,不能前后脫節,條理混亂?？梢赃@樣行文：開門見山,點出“春節”這一節日→寫出了我們急于與親人團聚的迫切心情→對團圓飯的描寫,情景交融,表現出溫暖的家庭氛圍→寫發壓歲錢、貼春聯的習俗,濃濃的親情和“年味”躍然紙上→描寫過年期間大街上熱鬧的場景→結尾處表達“我”的感受——充實、滿足。
溫馨提醒一下，為了讓自己的文章更引人，更有高度，可從一般性的材料中發現亮點。行文中加入對節日習俗與時俱進的思考,能使文章內涵更加豐富。
【寫作技巧】
一、 審讀題目
審讀作文題目是為了定體裁，明范圍，找重點。面對作文題目，應該這樣去審讀：
1.看文題的類型——是命題、半命題，還是自由擬題；是材料作文還是話題作文。
2.看文題的內容——是敘事，還是寫人；是議論，還是抒情；是寫學校，還是寫家庭……
3.看文題的關鍵詞——或是時間，或是空間，或是對象，或是重點，或是主題……
4.看文題的表達——是平實，還是生動；是直露，還是含蓄；是簡單，還是復雜。
二、審讀“要求”
中考作文題目下面往往有一系列要求，這些要求也是寫作文時必須注意的條條框框。它們主要包括
1.提示與解說。如文題“門其實開著”，下面有這樣的提示：“‘門’可以是生活中真實的門；也可以是想象中的門，如心靈的門、父母親感情的門、文學殿堂的門……”這段提示，為審定題目、寫好全文指明了方向。
2.交代與警示。一般包括：書寫要求、字數限定、文體類別、寫作禁忌等等。這些要求，必須遵從，不能我行我素。
如：請以“告別 ”為題寫一篇文章，題下要求為：①將題目補充完整；②文體不限(若寫詩歌則不少于25行)；③要有自己的體驗和感悟，不得抄襲；④不少于600字；⑤文中不能出現真實的校名和人名。一共五條“要求”，不得違反，若掉以輕心，都會因違規而扣分。
三、審讀方法
（一）填補標題法
此方法適用于較寬泛性的標題。命題者故意藏頭去尾，使題目帶有較大的迷惑性，增加審題難度。審題時只要在原題目的基礎上添加新的條件，題旨就會顯露出來，從而化難為易。譬如題目《風景》，如果用填補標題法審視，在原題目前面加上“大自然的”、“小院的”、“學校的”等新條件，使題目相應成為《大自然的風景》《小院的風景》《學校的風景》，題目意思更明白了，文章就容易把握得多了。像這類題目還有《歌聲》《心事》《懺悔》《嘗試》《變化》等。
運用填補標題法時要注意以下三點：
1.補充的條件一般指人物、時間、地點、事件，越具體越好。如前面說的《風景》補充題目后，能從小處著眼，可以以小見大來寫；但若補充成《祖國的風景》，題目仍很寬泛，寫時就不好把握了。
2.補充的位置可在原題目之前或之后，但不得擅自改變原題目，只能在草稿紙上或心中進行填補。
3.如果命題者沒有附加要求(從現在中考趨勢來看，淡化要求、鼓勵創新)，補充時可以使原題以寫人為主，也可以使原題以寫事為主，如《哭笑不得》可以填補成《哭笑不得的人》或《哭笑不得的事》。
（二）虛題實做法
有些作文題，由于概念抽象，學生難以把握，怎樣寫好這類題目呢？將這類比較大、比較虛的題目化為比較小、比較實的題目即可。
比如《追求》這個作文題，看起來很大很虛，但是如果把它落實到某一具體的人和事上，就非常容易下筆了：可以寫一位老師的追求、一名下崗工人的追求、一個中學生的追求?？傊餍懈鳂I人物的追求都可以寫。當然也可以寫成議論文，論述當代青年應該追求什么，當代中學生應該追求什么。
【佳作欣賞】
三年清明，一瞬成長
秋葉撒了一地，鋪了滿地的幻想，來時走過的路，伴著這一地的枯葉。伴著格子紙上筆尖的跳躍，伴著四溢的溫情，我悄無聲息地在成長。
初一時，寫清明踏青，我想起了一日同奶奶游山所見的枯葉。就在山頂上、云端下，地的枯葉。我欣然地踩上去，枯葉發出一陣“沙沙”的聲響，仿佛蠶在細細地咀食桑葉。最奇妙的是枯葉之下的綠草已偷偷探出小腦袋，我把所見美最描繪在作文紙上:眼前是棕黃色埋在樹根旁的團團枯葉，恍惚間看到它們生命的消逝，迅速融入泥土，滋養出新綠。老師在作文批注時寫了八個大字：語言優美，感情欠缺。我看著操場上枯葉掩蓋不住的綠意，始終琢磨不透為何“感情欠缺”。似懂非懂，只任由時光給我個明白。
初二時，再記清明，我寫下了清明去看望奶奶的記憶。我第一次發現，奶奶的手竟如那枯葉般蒼老。她的手被褐色的皮膚包裹著，青筋突出，十指不能伸展，干瘦而布滿滄桑。離開奶奶家便很久不能見到她，告別前，奶奶伸出手輕柔地摸了摸我的頭發，囑咐我要努力學習，我覺得像是一片枯葉落到我頭上，卻意外地傳來絲絲溫暖。回想起那枯葉般的手無數次牽著我，走過朝陽落日，走過春夏秋冬。老師出乎意外地給我這篇作文打了高分，并寫道:奶奶愛你，那你的愛呢？我回憶著奶奶的手，似乎明白那愛已不知不覺間納入胸膛。
初三時，我的筆再次將清明寫在紙上，卻是別種滋味在心頭。奶奶去世了，看著已亭亭玉立的我，別無遺憾地離去了。我給奶奶上墳時正值清明，我拾起一片枯葉，靜靜地擺在奶奶墳頭。那便是我寫給她的一封信，一封長長的“情書”。奶奶就是那枯葉，而我正是那日益茁壯成長的小樹。奶奶，我把我的愛融進了那片枯葉，讓它陪您走過以后的春夏秋冬吧。老師最后一次為我批改作文，只在上面寫了四個字:這就是愛!我終于明白我每年都見清明到，卻再也見不到那些人。
有些愛已經進入倒計時了，容不得你的任性和不珍惜。日影飛去，葉生葉落，一支筆起起浮浮，我將情鋪在紙上，記錄成長。
二、你做過飯嗎？或者制作過模型、修過自行車嗎？試就你某次動手做事的經歷寫一篇作文。題目自擬。不少于500字。
【寫作指導】
題目要求“試就你某次動手做事的經歷寫一篇作文?！币虼?，必須要扣住“經歷”二字，寫出事情的過程，做到語言連貫有條不紊。
提示說的非常明白了?？梢詫憽白鲲垺?，也可以寫“制作模型”、“修自行車”，還可以寫“組裝玩具”、“洗衣服”、“打掃衛生”等等。因此，要挖掘你的生活經歷，選擇你最有話可說的事。
另外，提示還告訴我們，“要把做事的過程寫出來，讓人了解你是怎么做的。”“寫清楚做事的順序，保持前后敘述的連貫性。”
【佳作欣賞】
我幫媽媽做年夜飯
“年年歲歲花相似，歲歲年年人不同”。每逢大年三十，家家戶戶都要吃年夜飯，年夜飯是團圓飯，也是喜慶飯，俗話說得好，打一千，罵一萬，三十晚上吃頓飯。
飯要一口口吃，菜得一道道做，三十的早上，爸爸媽媽匆匆忙忙去超市買了許多菜，有活蹦亂跳的魚蝦，有橫行霸道的大閘蟹，有金燦燦的小南瓜，有神氣活現的大公雞，有碧綠的橄欖菜，還有涼拌菜，看著這一堆的菜，就知道年夜飯夠豐盛了。我在家可是小小藝術家，有著豐富的想象力，擺涼菜可是我拿手的，我把同一種涼菜擺在一個盤子里，每一盤盡量擺出新穎的造型。我把竹筍擺成一排排，起名叫“小小竹排”。把蒸好的小南瓜放在盤子中央，上面蓋上媽媽切好的雞蛋餅，四周放上香菜，一朵向日葵就盛開了。把媽媽炸好的小黃魚擺在盤子的右下方，把豆腐干切成細條，擺成一座龍門，哈，鯉魚跳龍門了，最后把媽媽事先調好的汁子澆上，看著這一道道菜，紅的紅，綠的綠，黃的黃，不僅色彩搭配和諧，而且造型也很美，真讓人垂涎三尺！
八寶飯是年夜飯中必不可少的一道菜，我把從超市買來的半成品直接放在碗里蒸上半小時就行了，蒸汽騰騰，象征著來年的蒸蒸日上。廚房飄來一陣陣肉香，哇！是媽媽在燉我最愛吃雞肉！掀開鍋蓋，就想拿筷子夾，可媽媽說：“現在還不行，雞得慢慢地燉，平時隨便做做，燒糊了也無所謂，但年夜飯講究的就是過年的那份虔誠的心吶！燒到最恰到好處才好！” 我也只好咽咽口水，等待神圣的時刻到來。
聽，家家戶戶傳出的砧板聲，大街小巷傳出的爆竹聲，再夾雜著處處的說笑聲，此起彼伏，洋洋盈耳，交織成除夕歡快的樂章。啊，年夜飯在每個人的心中永遠是甜蜜的！
（2023春·遼寧丹東·八年級統考期末）
生活是豐富多彩的，美好的生活需要我們用心去體悟，更需要我們努力去創造。將快樂寫進生活，便添了一米陽光；將關愛寫進生活，便多了一份溫情；將奮斗寫進生活，便擁有一股力量；將詩意寫進生活，便添了一份浪漫……
請以“將_________寫進生活”為題目作文。
要求：①請先將題目補充完整；
②除詩歌外，文體不限，可以記敘經歷、抒發感情、發表見解等；
③字跡工整，書寫規范，不少于600字；
④文中不要出現真實的人名、校名、地名；
⑤文中不得引用、抄襲本試卷閱讀理解部分的材料。
注意：本次考試單設作文卷面書寫5分，請同學們努力做到卷面整潔，書寫工整，字跡美觀。
【寫作指導】
本題考查半命題作文。
1.審題立意。題目“將寫進生活”中，“將”字是介詞，“寫進”是動詞，“生活”是名詞、賓語。其中，“寫進”是本次寫作的難點，“生活”是我們這篇作文所要展現的主體，而橫線中所填寫的內容則是本題寫作的重點。審視題目,不難透視出這樣一些問題:：把什么寫進生活？為什么要把它寫進生活？怎樣把它寫進生活？把它寫進生活的價值和意義是什么？這幾個問題也正是我們立意的指向。作為本題的重點和核心，橫線上可以補填什么內容呢？可以是名詞，也可以是形容詞，還可以是動詞。其中補填方向有以下四個：第一，最容易的就是補填一些抽象事物。如親情、友誼、感恩、幸福、拼搏等。第二，本題也可補填一些具體的事物或情境。如夕陽、藍天、光、那方小屋、梅花等。第三，本題還可以用符號補題。如《將？寫入生活》《將……寫入生活》等，通過另辟蹊徑，奇中見新。寫作中也要緊扣符號，賦予符號內涵，凸顯其意義。第四，考生也可以刻意求變，貶義褒解。如《將苦難寫進生活》《將黑暗寫進生活》等，但必須為其重新賦能，要能自圓其說?？梢跃拺褮v史，憶苦思甜；也可以寫憂患意識、寫辯證思維等。立意上，應表達對真善美的追求和積極向上的人生態度。
2.構思選材。可寫成記敘文，也可寫成議論文。應先根據對題意的理解，完成補題，如將樂觀寫進生活，將奮斗寫進生活，將青春寫進生活，等等?！皩戇M生活”的東西必須是有價值的。然后根據自己熟悉的體裁確定文體。如寫成記敘文，應講述與補題有關的故事，要寫清楚時間、地點、人物，起因、經過和結果；要用心理描寫出自己的感受，用議論抒情語句點明立意之所在。如寫成議論文，可將題目作為中心論點，如將夢想寫進生活，然后按照是什么、為什么、怎么樣的思路安排文章結構；選取名人名言和典型事例，旁征博引，從道理和事實兩個角度充分論證，做到論點鮮明、論據充分、論證有力。
【例文】
將風骨寫入生活
林清玄曾經說過：“人要鍛煉自己的人格、風骨，不隨風雨破落?！彪m說劉裕“金戈鐵馬，氣吞萬里如虎”的硝煙早已散去，但華夏兒女錚錚的傲骨和不屈的精神卻永遠熠熠生輝。歲月失語，風骨能言，將風骨寫進生活，照亮前行的路。
風骨是“不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層”的志存高遠。
北京冬奧會上，我們重新認識了金博洋這個浴火重生的少年。他曾兩次登上世界錦標賽的領獎臺，到達中國男單從未有過的高度。即使是在無垠的黑暗里，面對生活和訓練上的種種挫折，他不屈的風骨驅散了濃濃迷霧。他始終堅信自己本是高山而非草芥，理應站在群峰之巔俯看低矮的灌木，而不是得過且過，淹沒于群星的璀璨之中。正是將志存高遠之不屈風骨寫進了生活，金博洋撕碎了一個又一個無邊的黑夜，讓夢想之光照進了繽紛的現實。
風骨是“茍利國家生死以，豈因禍福避趨之”的一心為國。
47次手術、93天的昏迷，他不僅失去了雙手雙腳，而且僅剩下一只0.3視力的右眼，但他不想躺在功勞簿上度過一生。他回到家鄉，用殘肢夾著粉筆，教鄉親們認字；他拄著拐、拖著假肢，一步一步帶領村民們走向致富之路。60歲時，他執筆寫下《極限人生》，將他和曾經戰友的故事捧給了世人……與自己抗爭，向貧窮宣戰；一直在戰斗，一生獻祖國，將愛國之風骨寫進生活，朱彥夫書寫了中國保爾的現代傳奇。風骨是“敢上蒼穹攬月，不畏艱險起航”的無畏拼搏。
發射，入軌，著陸，九天探望，一氣呵成；追趕，并跑，領跑，五十年差距，一載勇跨越。中國航天工作人員夜以繼日的工作，讓五星紅旗一次次閃耀太空。從地球到月球，從月球到火星，中國人始終懷揣著航天夢。神舟問天、祝融訪火、羲和探日的背后是銘記初心、不忘使命的無畏與拼搏。正因為一代代航天人將無畏之風骨寫進生活，中國航天這棵大樹方能枝繁葉茂，結出了累累碩果。
生如螻蟻，當有鴻鵠之志，為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學，為萬世開太平。將風骨寫進生活，給生活添束光，讓世間多一份溫馨，讓人生多一股力量。
將音樂寫進生活
音樂，是孤獨時治愈心靈的一劑良藥；是繁忙中悄然降臨的一份安閑；是失意時為你敞開懷抱的一片港灣。它由再簡單不過的音符構成，卻能直達內心最深處的純凈，給你的生活帶來美好。
清晨，鳥兒悠揚婉轉的鳴叫聲在窗外回蕩，而輕快的純音樂也如期而至的響起。聽，錯落有致的鋼琴聲，是陽光灑落樹葉間隙的聲音；三角鐵活潑輕快的“叮?！甭?，是小溪拍打石頭的聲音；小提琴緩慢的演奏，是白云慵懶的在天空游蕩的聲音。我緩緩起身，揉揉惺忪的睡眼，一種愜意與悠閑遍布全身。它輕輕敲醒我心靈的大門，給予我一整天前進的動力。
正午，身上安靜的細胞躁動了起來，戴上耳機，歡快而富有節奏的音樂在耳邊響起，瞬間動感遍布全身，我情不自禁的跟隨著節奏微微搖擺著身體，甚至時不時的放聲唱出幾句歌詞。它為我注入了一劑歡樂與活潑，午后不再慵懶，而是活力滿滿。清脆的鼓點聲與激昂的演唱相結合，帶給我前所未有的愉悅。樂聲漸漸減弱，我卻感受到了前所未有的爽快與輕松。窗外，裹挾著生機氣息的風吹進窗內，深呼吸，芳草與泥土的味道氤氳在鼻腔中，正如耳機中剛剛播放的歌曲一般，青春而富有生機活力。
夜晚，窗外的霓虹一盞盞亮起，又一盞盞熄滅。夜深了，隨之而來的是白天體驗不到的沉寂。帶著幾分壓抑的聲音響起，音符中帶著藏不住的孤單和憂郁。而我也被帶入著孤獨的世界，這束孤獨像寒冷的疾風，流入身體，顫抖蜷縮；像黑色的耳機，藏入耳內，沉靜無奈；像安靜的琴鍵，彈入落寞，孤單零落。困意逐漸席卷全身，也只得收起耳機，撲進溫暖的被窩，進入夢境的世界。
“音樂能陶冶人的情操?！倍矣X得，音樂更吸引人的地方，是它給人帶來的直擊靈魂的震撼，讓平常的生活多幾分不凡。拋掉生活中的煩惱，你總能在音樂的世界里找到屬于自己的一席之地，這時，它便悄無聲息的被你寫進了生活。
將責任寫進生活
責任是人們份內應該做的是，它是份份來自他人的壓力，亦是在我們前進道路上推波助瀾的動力，而對我而言，這已經不僅僅是一份給以我力量的信念，它儼然已經跨入我生命華章中最絢爛的寥寥音符之列。
責任，這個詞在我的生命初期是十分陌生的，直至一年前的一次課內活動。那是語文《紅巖》閱讀的一次探究活動，我加入了王小五的團隊，并在其中承擔了審閱演示文稿的重任。那時的我并沒有完全意識到這意味這什么，而是將那眼花繚亂的演示文稿拋之腦后，盡情的沉浸在美好的周末時光中，但是在我的悠閑背后，小組的微信群卻已被變的天翻地覆，抱怨聲，議論聲，唏噓聲肆虐在同伴之間，一種對我的排斥情緒在團隊中悄然而生。
當我逍遙自在了一個雙休日之后，周日傍晚，我坐在床沿，懷著一周的好心情準備向大家到晚安，打開微信，我震驚與數十條信息提示，冥冥中，一種不祥的預感浮上心頭。聊天框打開，我的右手顫抖著停了下來，同伴觸目驚心的言語，觸動了我的心靈，抱怨，憤怒，怨毒。。。。字里行間所傳遞的情感在我的心中翻江倒海。我的手無力的垂了下來，我瘋狂的鉆進被子，蓋住頭，在心里歇斯底里的吶喊著，試圖用這瘋狂的行為來化解那刻骨銘心的痛苦，掩蓋內心的那份羞慚，但這也只是一個愧對他人的犯錯者在心靈上徒勞的掙扎罷了。
我的內心糾結著，我仿佛已經看到了同伴們排斥，嫌棄的眼神，聽到了他們背后的議論與指責，就像是墮入了無盡黑暗的深淵一般痛徹心扉。“或者這就是上天因我不負責任而對我的懲罰吧”，我漸漸平靜了下來，內心苦笑到“要是我做到了我應該做的，又怎么會如此的遭受內心的折磨呢？這份責任心興許就是我所缺少的吧”我徐徐的坐起身，深吸一口氣，我的手指有點不聽使喚，幾經努力，終于打開了微信，按下了錄音按鈕，我用顫抖的聲音表達了我對伙伴們深深的歉意，當發送完成的那一刻，我如釋重負，緊接著又局促不安起來，緊張的閉上眼睛等待著。。。“叮咚。。?！鼻宕嗟南⒙晜鱽砹耍瑔拘蚜松窠浘o繃的我，我捧起手機，緊張而期待的打開微信，一條條消息逐漸展現在我眼前。。?！皼]事，楊逸男，我們相信你下次不會了”“我們是一個集體，大家不會怪你的，一起加油”我的淚水無聲的滑落，小伙伴們的真誠，包容和友愛讓我又感動，又無地自容，一瞬間我明白了自己的膚淺，責任，不是壓力，是對自己負責，是對集體的愛，對他人的愛，是對無限美好人生的承諾和行動！
自那以后，責任2字便深深的埋在了我的心里，無時無刻貫穿在我的日常生活中，每當我遇到挫折，痛苦時，他總能給我力量，因為我知道，這是我的責任，一個男子漢的責任去克服困難，沖破迷霧，一步步譜寫屬于我生命的華章！
將詩意寫進生活
在書本里，在詩詞中，古人用一首首詩詞詮釋了充滿詩意的生活，或幸福，或悲傷，或豪邁，或決絕，無不令人回味無窮。
走進詩詞，也就走進了他們情比金堅的親情。走進陶淵明的親情，那里有懊悔：“昔聞長者言，掩耳每不喜?！遍L輩的嘮叨，小時候覺得厭煩，長大才知其可親。讀懂了辛棄疾“大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。”一家人在一起的悠閑喜樂。明白了“烽火連三月，家書抵萬金?！狈榛疬B天中，一封家書穿越戰火，何其珍貴！
走進古詩詞，我欣賞古人兄弟間的情誼?！芭笥眩粤x合者?！弊屛颐靼着笥巡皇亲焐险f說，是一同并肩，大步向前。在朋友落難時，有“錦襜突騎渡江初”的熱血，兄弟的肝膽相照！在友人離去后，也有“莫愁前路無知己，天下誰人不識君”的樂觀祝愿。
走進古詩詞，我體會到詩人們無論思家、愛國都充滿詩意。陸游即使退隱，一樣擁有“夜闌臥聽風吹雨，鐵馬冰河入夢來”的豪邁。而退隱后的辛棄疾仍有“夜視太白收光芒，報國欲死無戰場”的報國之心。文天祥“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”，不屈的民族氣節更令我欽佩！
戰亂是中國歷史的傷痛，但戰亂中，詩人們依然用詩意之筆書寫痛苦。我讀懂了“賣衣得錢都納稅，病骨雖寒聊免縛”的無奈。體會著“有聲當徹天，有淚當徹泉”的驚天地、泣鬼神，哀哀欲絕，難以名狀。在逃亡中，“遺民淚盡胡塵里”，依然“南望王師又一年”，對國家統一、安定是多么渴望。
走進古詩詞，品讀著“采菊東籬下，悠然見南山”的悠閑自在，“坐觀垂釣者，徒有羨魚情”的幽怨，“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄?！钡南Ｍc信念……仿佛自己也走進了詩意生活，品味著人生的酸甜苦辣。
無論悲喜，學會用詩意表達與化解。將詩意寫進生活，人生更有意義！

展開更多......

收起↑