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初中語文閱讀答題技巧
標題的作用
全文的線索，推動情節發展
總結文章內容，點明主旨（突出主題）
形式新穎，吸引讀者
反映人物情感變化
標題作用主要從表層和深層兩個方面分析，就是從理解文章標題的關鍵詞的本義、字面義入手，聯系文章內容，理解標題的深層含義或作用。
答題模板：本文主要寫了……事；表達了……情感；題目運用了……手法；激發讀者閱讀興趣。
動詞的理解
××生動表現了人（事）物××的特點（情狀）（或描繪出一幅……的場景），反映了人物……的心情。
句子的分析
分析句子里詞語的表達效果。
分析：修辭＋修辭的作用
比喻：用××比喻××，表現了事物……的特點（情態），表達了（人物）……的情態。
擬人：把××擬人化（或賦予人的情感），生動形象的表現了……的情態（或描繪出……的畫面，寫出了事物……的特點）。
排比：使句式更整齊，氣勢更強，強調了（事物）的……，突出了（事物）……的特點。
反問：這個反問句的意思是……，以強烈的語氣表達了（人物）……的感情。
設問：開頭出現，其作用通常為“設置懸念，吸引讀者”，文中或結尾出現，其作用通常為“引起了對……的問題的關注（或引人深思），給人以啟迪。突出了文章的主旨”。
引用：引用詩句，其作用通常為“增強文章的詩情畫意，使文章語言更優美（或引用詩句是為了說明……）”引用故事，神話傳說，其作用通常為“增強文章的趣味性，吸引讀者”。
文章運用表現手法作用
對比，作用：××和××形成鮮明對比，突出人（事）物××的特點。
象征，作用：使文章立意深遠，含蘊深刻。
伏筆，作用：對將要出現的××事物做暗示，為情節發展做鋪墊。
照應，作用：使文章結構嚴謹，使文章主題更加鮮明，使文章更加嚴密。
烘托、渲染，作用：表現環境，營造氛圍，抒發情感，突出主題。
某段起什么作用
開頭作用：
引起下文。
點明所要描寫的對象。
照應文章標題。
設置懸念，吸引讀者。
（5）為情節發展埋下伏筆。
此段在文中作用：
承上啟下的過渡作用。
（2）為情節發展埋下伏筆，推動情節發展。
結尾作用：
總結全文。
揭示文章主旨。
照應前文。
照應題目。
引人深思。
文中畫線句、段運用何種描寫方法，有何作用
人物：外貌、語言、動作、心理、神態、正面、側面描寫。
環境：自然環境、社會環境。
作用：
人物：表現人物××的特點，突出人物××的性格（品質、思想）。
環境：烘托一種××的氣氛，表達一種××的思想感情。
用簡潔的語言概括文章（或文段）內容：
誰＋干什么＋結果怎么樣
本文或本段運用什么表達方式：
記敘、描寫、議論、說明、抒情
概括文中事物特點：
首先分析文章的結構，注意文中的連接詞（首先、其次、還、然后、也、最后、此外……），這些詞語外面的句子往往就是事物的特點。
十、某句話在文中的作用
1、文首：開篇點題；渲染氣氛（記敘文、小說）；埋下伏筆（記敘文、小說）；設置懸念（小說）；為下文做鋪墊；總領下文。
2、文中：承上啟下；總領下文；總結上文。
3、文末：點明中心（記敘文、小說）；深化主題（記敘文、小說）；照應開頭（議論文、記敘文、小說）
十一、修辭手法的作用
1、它本身的作用 2、結合句子語境
（1）比喻擬人：生動形象；
答題格式：生動形象地寫出了＋對象＋特性
排比：有氣勢、加強語氣、一氣呵成等。
答題格式：強調了＋對象＋特性
設問：引起讀者注意和思考。
答題格式：引起讀者對＋對象＋特性的注意和思考
對比：強調了……突出了……
反復：強調了……加強語氣
反問：強調，加強語氣。
句子含義的解答
這樣的題目，句子中往往有一個詞語或短語用了比喻、對比、借代、象征等表現方法。答題時，把它們所指的對象揭示出來，再聯系上下文，圍繞主題，挖掘出句子深層含義，再整理一下自己的語言就可以了。
某句話中某個詞換成另一個行嗎？為什么？
動詞：不行。因為該詞準確生動具體寫出了……
形容詞：不行。因為蓋茨生動形象描寫了……
副詞：（如：都、大都、非常、只有等）不行。因為該詞準確地說明了……的情況（表程度，表限制，表時間，表范圍等），換了后就變成……，與事實不符。
一句話中某兩三個詞的順序能否調換？為什么？
不能。因為
與人們認識事物的（由淺入深、由表入里、由現象到本質）規律不一致。
該詞與上文是一一對應的關系。
這些詞是遞進關系，環環相扣，不能互換。
段意的歸納
記敘文：回答清楚（什么時間、什么地點）什么人做什么事
格式：（時間＋地點）＋人＋事
說明文：回答清楚說明對象是什么，它的特點是什么
格式：說明（介紹）＋說明對象＋說明內容（特點）
議論文：回答清楚議論的問題是什么，作者的觀點怎樣
格式：用什么論證方法證明了（論證了）＋論點
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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