資源簡介

課題 第四課 彩色魔方我來做 課時安排 1課時
主備人
課標 分析 課標 摘錄 將立德樹人根本任務、培育和踐行社會主義核心價值觀，與培養學生信息技術核心素養緊密結合，尤其重視培養學生的信息安全意識，遵守信息社會倫理道德規范與法律法規的責任和義務，以及合理、恰當地應用信息技術的能力，體現信息技術學科獨特的育人價值。
課標 分解 1.培養學生的實踐能力和創新能力。 2.突出問題解決，提升信息素養。
教材 分析 將立德樹人根本任務、培育和踐行社會主義核心價值觀，與培養學生信息技術核心素養緊密結合，尤其重視培養學生的信息安全意識，遵守信息社會倫理道德規范與法律法規的責任和義務，以及合理、恰當地應用信息技術的能力，體現信息技術學科獨特的育人價值。
學情 分析 在實際生活中，學生對動畫的興趣是十分濃厚的，教師利用學生所熟知的動漫人 物作為觀察2D和3D的區別，比較容易引起學生的興趣。學生通過觀察和探究，初步建立在空間直角坐標系中觀察物體及操控的方式，為下一步的學習奠定基礎。
學習 目標 1.通過復制和移動建造魔方，發揮數字化學習優勢，提高設計效率。 2.通過新建材質使作品有新的變化，培養探索新知的興趣。 3.通過在cn3D軟件中不斷新建材質并且設置色彩的過程，鍛煉創新意識與實踐能 力，培養良好的學習品質。
評價 任務 1.3D設計軟件中復制和移動的方法。 2.新建材質和色彩的操作。
第 一 課時
側重 目標 1.3D設計軟件中復制和移動的方法。 2.新建材質和色彩的操作。
評價 任務 選擇多個面，并對面添加材質和顏色
教學過程
教學 環節 教學活動 評價要點
環 節 一 1.導入部分：出示魔方的形象，通過觀察回答以下問題： （1）什么是魔方？魔方的玩法是什么？ （2）組成魔方的基本形狀有什么特點？為什么這樣設計？ （3）三階魔方由多少個相同的小正方體組成？設計時有什么簡便快捷的方法嗎？ 2.打開3D設計軟件，使用復制、移動操作建立一排小正方體魔方塊。 3.配合使用Shift鍵進行多選，選中新建立的一排魔方塊，復制、移動出三階魔方 的第一層。 使用相同的操作完成一個三階魔方的設計。 技術指南 1.利用默認的正方體進行復制和移動，得出一排小正方體。 2.多選時按住Shift鍵不放，用鼠標分別單擊不同的魔方 塊進行選擇。 3.所有小正方體魔方塊復制完成后要進行合并，為下一步 改變面的顏色、添加材質做好準備。復制、移動魔方塊時，為了保證三個魔方塊均勻分布在一條直線上，要在一個方 向上進行移動，比如可以按照Y軸移動（也可以沿其他軸移動） 1.學生能夠說出不倒翁的形狀特點。 2.說出不倒翁一般都由哪些部分組成？分別可以用什么形狀實現？
環 節 二 給魔方添加底色 內容提示 1.選擇全部小正方體魔方塊，添加新“材質”。 2.在材質的RGB數值設置中將正方體的底色設置為黑色。 技術指南 為了方便本節課教學，教師事先準備RGB色彩原理圖和知識卡，為學生提供一些常見色彩的組合以及數值學習任務單，方便學生學習。 在教學實施的過程中，讓學生養成良好的操作習慣，多注意觀察色彩數值的變化，總結紅、綠、藍三原色的設置經驗。 在給模型添加材質、顏色時，操作上要先刪除掉物體原有的材質，然后再新建材質，再按照教材上的第4步設置“漫射”顏色，如圖。 能夠選擇全部小正方體魔方塊，添加新“材質” 能夠在材質的RGB數值設置中將正方體的底色設置為黑色
環 節 三 指定魔方各面的顏色 內容提示 1.在編輯模式下，設置魔方中部分面的材質。 1.選擇全部小正方體魔方塊，添加新“材質”。 2.在材質的RGB數值設置中將正方體的底色設置為黑色。 技術指南 事先準備RGB色彩原理圖和知識卡，為學生提供一些常見色彩的組合以及數值學習任務單，方便學生學習。 在教學實施的過程中，讓學生養成良好的操作習慣，多注意觀察色彩數值的變化，總結紅、綠、藍三原色的設置經驗。 在給模型添加材質、顏色時，操作上要先刪除掉物體原有的材質，然后再新建材質，再按照教材上的第4步設置“漫射”顏色，如圖。 按“+”添， 按“-”刪除27個正方體魔方塊的默認材質 2.在“材質”對話框中，利用RGB數值設置面的顏色。 技術指南 隨著指定色彩數量的增加，在材質列表中的材質數量會逐漸增加，為了方便辨認管理，建議把默認的材質名稱重新命名，如“材質.001”改為“紅色”等 學生學會設置魔方中部分面的材質，能夠刪除添加新材質。
作業 設計 利用Cn3D制作魔方
板書 設計 彩色魔方我來做
教學 反思
課堂評價量表
評價任務一：使用布爾運算
評價標準：（用量表體現）
用3D軟件制作一個不倒翁
能夠選擇全部小正方體魔方塊，添加新“材質” ☆☆☆☆☆
能夠在材質的RGB數值設置中將正方體的底色設置為黑色 ☆☆☆☆☆
學會設置魔方中部分面的材質，能夠刪除添加新材質。 ☆☆☆☆☆
選擇多個面，并對面添加材質和顏色 ☆☆☆☆☆

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