資源簡介

課題 第三課 積木搭成新世界 課時安排 1課時
主備人
課標 分析 課標 摘錄 將立德樹人根本任務、培育和踐行社會主義核心價值觀，與培養學生信息技術核心素養緊密結合，尤其重視培養學生的信息安全意識，遵守信息社會倫理道德規范與法律法規的責任和義務，以及合理、恰當地應用信息技術的能力，體現信息技術學科獨特的育人價值。
課標 分解 1.培養學生的實踐能力和創新能力。 2.突出問題解決，提升信息素養。
教材 分析 將立德樹人根本任務、培育和踐行社會主義核心價值觀，與培養學生信息技術核心素養緊密結合，尤其重視培養學生的信息安全意識，遵守信息社會倫理道德規范與法律法規的責任和義務，以及合理、恰當地應用信息技術的能力，體現信息技術學科獨特的育人價值。
學情 分析 在實際生活中，學生對動畫的興趣是十分濃厚的，教師利用學生所熟知的動漫人 物作為觀察2D和3D的區別，比較容易引起學生的興趣。學生通過觀察和探究，初步建立在空間直角坐標系中觀察物體及操控的方式，為下一步的學習奠定基礎。
學習 目標 1.了解布爾運算，初步培養邏輯思維能力。 2.通過制作各種形狀的積木，進一步培養3D設計的興趣。 3.能利用3D設計表達個人創意，提高獨立設計與構圖的能力
評價 任務 通過對3D軟件的操作，設計3D作品
第 一 課時
側重 目標 1.添加基本形狀，并修改頂點數。 2.布爾修改器的使用方法。
評價 任務 通過對基本形狀的操作，設計3D作品
教學過程
教學 環節 教學活動 評價要點
環 節 一 教師展示積木實物或圖片，數量越多越好，讓學生思 考： （1）這些積木都是什么形狀的？有什么規律嗎？ （2）規則積木都可以用什么基本形狀來設計呢？需要哪些變化？ （3）特殊形狀的積木如何設計？ （4）你想設計一些更特殊的積木嗎？ 2.打開cn3D軟件，將已有的默認立方體模型刪除。 3.添加圓柱模型，通過修改頂點數設計更多形狀的積 木。 一般情況下，我們都可以減少經緯球的參數來設計，這樣可以降低復雜度。如圖所示為蘋果的主體，就把經緯球的屬性改為了10個段數、8個環數。 1.學生能夠說出不倒翁的形狀特點。 2.說出不倒翁一般都由哪些部分組成？分別可以用什么形狀實現？
環 節 二 1.添加兩個簡單形狀，并使用縮放工具對基本形狀進行變形。 2.使用布爾修改器設計出新的形狀，刪除不用的形狀。 出旋轉的操作方法。與縮放相類似，旋轉操作也提供了兩種方式：一種是利用軟件左側工具欄的旋轉命令對模型進行旋轉，這種方式比較簡單，只能沿一個方向旋轉；另一種是利用底部工具欄的旋轉命令實現沿某一個坐標軸方向的旋轉。以柱體為例，利用底部工具欄旋轉命令進行旋轉的方法如圖。 在3D設計中，底部工具欄的移動、旋轉和縮放命令都是很常用的，而左側工具欄的相應命令則不常用，應讓學生形成主動使用底部工具欄的習慣。 關于形狀的旋轉操作沒有詳細說明，目的是讓學生通過縮放操作自己探究 學生形成主動使用底部工具欄的習慣。
環 節 三 1布爾運算中最常用的是“交集”和“減”運算，其中交集是指形狀之間公共的部分，而“減”是指從某一個形狀中減去公共的部分。在實際應用中，“減”運算要確定好目標物體，否則可能得到相反的結果。
作業 設計 使用柱體和經緯球兩個形狀，按照圖示疊加，柱體截面的對角線 正好等于經緯球的直徑，進行布爾“交集”運算后即可。
板書 設計 積木成塔新世界
教學 反思
課堂評價量表
評價任務一：使用布爾運算
評價標準：（用量表體現）
用3D軟件制作一個不倒翁
能夠正確且熟練使用布爾運算完成作品 ☆☆☆☆☆
能基本使用布爾運算完成基本任務 ☆☆☆☆
能夠完成任務但沒有用到布爾運算 ☆☆☆

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