資源簡(jiǎn)介

教學(xué)設(shè)計(jì)
第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
課題 初識(shí)大自然
課型 新授課
1.教學(xué)內(nèi)容分析
本課要讓學(xué)生了解大自然里有什么。關(guān)于“什么是大自然”學(xué)生不容易回答，但要回答大自然里有些什么，學(xué)生還是有許多經(jīng)驗(yàn)，可以舉出很多例子的。因而，本課第一個(gè)活動(dòng)“大自然里有什么”，旨在引導(dǎo)學(xué)生調(diào)取已有認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，并加以梳理和提升。這其中包含兩個(gè)小活動(dòng)，一是傾聽(tīng)自然的聲音，想象和描述當(dāng)時(shí)的自然情景。二是向同伴介紹自己知道的自然風(fēng)光。通過(guò)這兩個(gè)親身體驗(yàn)性的小活動(dòng)，促使學(xué)生欣賞自然界的美，從而更親近、喜愛(ài)大自然。 明確大自然里有什么，也為今后區(qū)分自然世界和人工世界做了準(zhǔn)備。本課第二個(gè)活動(dòng)是科學(xué)閱讀，教材以達(dá)爾文本人的《考察日記》為線索，以連環(huán)畫(huà)的呈現(xiàn)方式，簡(jiǎn)約地編寫(xiě)“達(dá)爾文的大自然考察”，讓學(xué)生通過(guò)閱讀感受到大自然紛繁復(fù)雜而又很美麗，而且還蘊(yùn)藏著很多值得研究的秘密。通過(guò)閱讀，讓學(xué)生學(xué)習(xí)達(dá)爾文科學(xué)考察過(guò)程中的主要方法和不畏艱辛、堅(jiān)持不懈的科學(xué)精神。 課文最后，用“讓我們像科學(xué)家那樣對(duì)大自然進(jìn)行研究吧！”起到了承上啟下的作用，既是對(duì)本課學(xué)習(xí)的提升，也為下節(jié)課在校園中考察大自然埋下伏筆。
2.學(xué)習(xí)者分析
小學(xué)低年級(jí)學(xué)生對(duì)周?chē)澜缇哂袕?qiáng)烈的好奇心和求知欲，對(duì)沒(méi)見(jiàn)過(guò)的、不了解的事物充滿(mǎn)興趣，愛(ài)問(wèn)“這是什么”“為什么”等問(wèn)題，這是科學(xué)課教學(xué)非常好的心理基礎(chǔ)，教學(xué)中要善于利用學(xué)生的好奇心，通過(guò)既有教育價(jià)值、學(xué)生又感興趣的教學(xué)內(nèi)容，運(yùn)用多種教學(xué)手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)與科學(xué)課的熱愛(ài)；同時(shí)還要特別注意保護(hù)學(xué)生的好奇心，使他們的好奇心隨著科學(xué)課的教學(xué)逐年增長(zhǎng)，而不是衰退。 教材從兒童的已有經(jīng)驗(yàn)、生活實(shí)際和周?chē)h(huán)境要素出發(fā)，以認(rèn)識(shí)周?chē)Ｒ?jiàn)物體、事物的現(xiàn)象、特征或性質(zhì)，學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)事物的方法為線索，引導(dǎo)學(xué)生在觀察的基礎(chǔ)上，展開(kāi)比較、分類(lèi)、小制作、小實(shí)驗(yàn)等多種形式的實(shí)踐探索，從而學(xué)習(xí)有關(guān)的科學(xué)知識(shí)。
3.教學(xué)目標(biāo)
科學(xué)知識(shí)：了解大自然里有什么，知道大自然里有許多秘密值得探索。了解一些屬于大自然的事物，知道一些自然現(xiàn)象。 科學(xué)探究：能靜心聽(tīng)聲音，判斷和想象大自然中的事物。嘗試搜集自然風(fēng)光圖片，嘗試向同伴介紹大自然風(fēng)光。初步經(jīng)歷明確問(wèn)題，在教師指導(dǎo)下制定考察計(jì)劃，經(jīng)歷考察的過(guò)程，培養(yǎng)觀察能力。 科學(xué)態(tài)度：感受自然的美麗、神秘，讓學(xué)生熱愛(ài)自然，激發(fā)探究欲；學(xué)習(xí)達(dá)爾文科學(xué)考察過(guò)程中主要方法和不畏艱辛、堅(jiān)持不懈的科學(xué)精神。樂(lè)于參與考察活動(dòng) 觀察仔細(xì)認(rèn)真。感受大自然的美麗 在考察中知道要愛(ài)護(hù)大自然。 科學(xué)技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境：初步了解科學(xué)研究的重要對(duì)象---大自然。
4.學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：了解大自然里有許多秘密值得探索，知道一些屬于大自然的事物和自然現(xiàn)象。 教學(xué)難點(diǎn)：能夠通過(guò)靜心聽(tīng)聲音，觀察自然風(fēng)光圖片、視頻，了解自然風(fēng)光，初步經(jīng)歷明確問(wèn)題，在教師指導(dǎo)下制定考察計(jì)劃，經(jīng)歷考察的過(guò)程，培養(yǎng)觀察能力。
5.課標(biāo)要求
能利用感官和觀察工具(如放大鏡等)進(jìn)行觀察并描述，能口述或利用簡(jiǎn)單圖形表達(dá)想法。 能在好奇心驅(qū)使下，對(duì)事物外部特征表現(xiàn)出探究興趣；能仔細(xì)觀察和比較，如實(shí)表達(dá)觀察到的現(xiàn)象；愿意使用工具輔助觀察。
6.學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)
教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)環(huán)節(jié)一：情境導(dǎo)入 教師活動(dòng)1 播放各種大自然的聲音，讓學(xué)生聽(tīng)聲猜物。學(xué)生活動(dòng)1 學(xué)生通過(guò)聽(tīng)聲音依次猜到大自然有青蛙，有雷鳴，有流水，有風(fēng)聲還有小鳥(niǎo)的聲音。活動(dòng)意圖說(shuō)明：引發(fā)學(xué)生探索興趣，激發(fā)求知欲。環(huán)節(jié)二：介紹自己見(jiàn)過(guò)的自然美景教師活動(dòng)2：組織他們進(jìn)行小組討論，互相分享自己見(jiàn)過(guò)哪些自然美景 學(xué)生活動(dòng)2：以小組為單位進(jìn)行討論，互相介紹自己去過(guò)哪里旅游。活動(dòng)意圖說(shuō)明：讓學(xué)生意識(shí)到科學(xué)與我們密切相關(guān)，培養(yǎng)他們把觀察到的事務(wù)進(jìn)行口述表達(dá)想法。環(huán)節(jié)三：學(xué)習(xí)達(dá)爾文考察大自然的故事教師活動(dòng)3：讓學(xué)生自由閱讀達(dá)爾文的故事。學(xué)生活動(dòng)3：獨(dú)立閱讀達(dá)爾文的故事。活動(dòng)意圖說(shuō)明：讓他們獨(dú)立完成閱讀任務(wù)，學(xué)習(xí)達(dá)爾文身上的堅(jiān)持不懈，為了科學(xué)樂(lè)于奉獻(xiàn)的精神。
7.板書(shū)設(shè)計(jì)
初識(shí)大自然 大自然有什么 動(dòng)物 植物 有山有水 自然現(xiàn)象 愛(ài)自然、多觀察、勤整理
8.作業(yè)與拓展學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)
收集樹(shù)葉制作標(biāo)本或者利用手中的筆描繪大自然。
9.特色學(xué)習(xí)資源分析、技術(shù)手段應(yīng)用說(shuō)明
本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是以感受自然的美麗、神秘為出發(fā)點(diǎn)，開(kāi)始制作課件時(shí)借鑒了美術(shù)課的視頻。
10.教學(xué)反思與改進(jìn)
不足之處有很多，沒(méi)有充分照顧到每個(gè)學(xué)生，這是本節(jié)課最大的 遺憾。因?yàn)榈湍昙?jí)好動(dòng)，自律性差，一到學(xué)生坐不住了我就開(kāi)始喊口號(hào)，這有待加強(qiáng)，以后要讓他們自覺(jué)遵守課堂紀(jì)律。 教學(xué)改進(jìn)1.優(yōu)化教學(xué)資源教師需要合理運(yùn)用各種教學(xué)資源，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容。例如，可以利用多媒體設(shè)備展示豐富的圖片、視頻等教育資源，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，教師還可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，適時(shí)引入教輔材料 或其他適宜的輔助教材，以提高教學(xué)效果。2.多元評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果 傳統(tǒng)的考試評(píng)價(jià)方式往往過(guò)于單調(diào)，不能全面評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。因此，教師可以探索多元化的評(píng)價(jià)方式，如觀察記錄、口頭表達(dá)、小組合作等形式。通過(guò)這些方式，可以更加客觀地評(píng)估學(xué)生的學(xué)，更好地發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)。3.以學(xué)生為主體，尊重學(xué)生的差異，合理布置教學(xué)人物，要充分照顧每個(gè)學(xué)生。

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