資源簡介

人美版美術四年級上冊《猜猜我是誰》教學設計
教學目標
1.通過教師引導，學生能夠學會從發型，發飾和服裝三方面觀察人物背面，并重點學習觀察人物頭發的走向，了解從背面表現人物的方法。
2.學生能夠初步觀察人物頭部背面的不同特征，并運用線描技法，表現人物背面特征。
3.通過本課學習，發現人物背面的美，感受線條表現人物造型之美。
教學重點難點
重點：學會捕捉背面人物頭部的特征，能用線描寫生的方法表現出來。
難點：如何用線表現人物頭部的特征。
教學準備：
教師：課件
學生：勾線筆，彩筆，畫紙
教學過程
一、課前準備
檢查學生用具，擺放好美術用具，做好課前準備。
二、導入
1.猜謎：從動漫人物背后猜猜他是誰？
生答：哪吒和愛莎公主。
2.你從哪些方面才出來？
①發型 ②服飾 ③頭飾
看來，抓住這些特征，就能猜出來他是誰。今天，我們就一起學習觀察人物頭部背面特征，用線描的方式將其畫下來。
出示課題：猜猜我是誰
三、新授
1.邀請小模特和小小觀察員
兩人一組從以下三方面進行觀察：①頭發長短②如何聚散③曲直
（邀請一位扎單馬尾的女孩做小模特）
師引導小小觀察員進行觀察其他小觀察員在下面跟著一起觀察：請你從以下三個方面去觀察人物背面頭發的造型，小模特是長發，扎著單馬尾，頭發的聚散是：從頭部各個位置向發飾聚攏，用長曲線去表現頭發，因為我們的頭部是弧形的，科研引導學生用手摸一摸頭部，感受一下用線應該如何表現。
2.出示雙馬尾女孩照片
師提問：舉一反三，說說雙馬尾與單馬尾有什么不同之處？
生答：中間有一條縫隙把頭發分成兩份分別聚集于左右兩個發飾。
師總結：女生扎發發型：頭發較長，聚集于發飾部分，用長曲線去表現。
師：請你仔細觀察身邊男同學的發型，從以上三個方面，說說男生發型的特點。
男生短發發型：短發，頭頂發旋位置的頭發是圍繞發旋生長，后腦勺下面的頭發慢慢轉變為向下生長，用短直線去表現。
3. 總結：用線需注意：
（1）線條長短（2）線條走向 (3)用線曲直
4.小明畫的時候出現了一些問題，小小老師幫幫他
問題：先畫頭發，后畫發飾，導致頭發很松散，并沒有很好的聚集于發飾。
如何修改：先畫發飾和馬尾外輪廓，在用曲線聚集于發飾去畫。
頭發是依附在頭上的，要隨著頭形或梳理的樣式而畫。男生的短發要表現出順勢生長的特點，用密集的短線條排列，不能涂成一團黑。
5.微課示范
請同學們認真觀看視頻，觀看繪畫步驟和線描繪制的方法。
6.回顧繪畫步驟
①用鉛筆畫出頭型，發飾和馬尾的大致外輪廓
②女生發型：用勾線筆粗頭對頭發進行分組，注意要表現出聚集于發飾這一特點
男生發型：用勾線筆從發旋處開始畫，注意圍繞發旋生長的特點。
③用勾線筆細頭細細添加
④將頭發的疏密關系進行處理，添畫衣物，調整完成。
四、藝術實踐：
1、將人物頭部畫大，表現出頭部背面的主要特征。
2、用線描技法完成作品，尤其是對頭發的表現。
3、表現出頭飾、服裝的特征。
五、展示評價：
看看誰的作品線條運用的好，頭飾、發型表現的有特點。
六、拓展延伸：
瞧，老師將同學的作品剪下來拼組成了一副情景畫，畫中的人物正在聚精會神看兒童畫作品呢，課后，請你將作品完成之后以小組為單位去拼組一副有趣的情景畫，下節課我們一起交流分享。
七、板書設計：
猜猜我是誰
1. 發型，頭飾，服飾
2. 線條走向
3.用線曲直
4.線條長短

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