資源簡介

第3節 安全用電
第十九章 第3節 安全用電
一、教學目標：
1、了解安全用電的相關知識，學會通過電流、電壓的大小判斷用電是否安全；
2、學會如何使用相關的知識解釋自然界、生活中的用電現象；
3、用辯證唯物主義的眼光是看待電的兩面性。
二、教學重點、難點：
教學重點：如何安全使用電
教學難點：觸電的形式
教學方法：講授法、觀察法、討論法。
四、課前三分鐘德育教育
1.主題：感恩自然，保護環境。
2、、教學內容：　
用多媒體展示各種美麗的圖片。藍色的地球涌動著生命的旋律，綠色的世界養育著萬千的生命，我們需要一個美好的環境。而我們的環境卻在一天天被破壞，請同學們觀看視頻《環境污染之災難篇》。
為了改變這些惡劣的環境，習近平總書記在十九大報告提出：堅持人與自然和諧共生。建設生態文明是中華民族永續發展的千年大計。必須樹立和踐行綠水青山就是金山銀山的理念，堅持節約資源和保護環境的基本國策，像對待生命一樣對待生態環境。為了預防大氣污染，我們現在正在大力利用電能，比如說：電動摩托車、電動汽車、地鐵、動車等，在當前電能大量的應用下，我們需要注意的就是如何安全用電。那么今天就請同學們和我們一塊學習《安全用電》
五、教學過程：
展示所學過的有關用電安全的圖標，讓學生說說圖標的含義。
[提問] 那么，高壓為什么危險呢？電壓越高對人身的危險性越大嗎？
[展示] 人體對電流反應一覽表，引導學生討論
結論：通過人體的電流越強，觸電死亡的時間越短。
[討論] 為什么電壓越高越危險？
由歐姆定律：I=U/R 可知
當R一定時：U增大，I隨著增大
所以電壓越高，觸電時，通過人體電流越大，對人的生命危害越大
[想想議議]一般情況下，人體電阻約為104 ～105 W；在皮膚潮濕時，人體的電阻可降低到約103 W。家庭電壓為220V,若當人不小心觸到220V的電時，通過人體的電流對他有危害嗎？
I=U/R=220V/10000 Ω=0.022A=22mA
經驗證明：只有不高于36V的電壓對人體才是安全的。我國照明電路的電壓是220V，對人體是有害的。
[提問] 為什么不能用濕手觸摸電器
當人體用濕手觸摸電器時，人體電阻變小，通過人體電流很大；同時用電器潮濕后，很容易變成導體，產生漏電等現象，造成觸電事故。那么常見的觸電事故都有那些呢？
觀看視頻：常見的觸電事故
板書常見的觸電事故：低壓觸電：雙線觸電和單線觸電。高壓觸電：高壓電弧觸電和跨步觸電。
[提問]圖中給出了工作和生活中幾種容易引起觸電的情況。想一想，除了圖示的幾種情況外，還有哪些情況可能引起觸電？
如果在生活中遇到觸電事故，我們如何處理呢？大家小結一下，如果遇到觸電事故應如何處理。如何安全用電呢？
1．家庭電路中防止觸電措施。開關必須接在火線上；螺絲口燈泡，尾部接火線；有金屬外殼的電器，外殼要接地。
2．安全用電原則：不接觸低壓帶電體，不靠近高壓帶電體；更換燈泡、搬動電器前應斷開電源開關；不弄濕用電器，不損壞絕緣層；保險裝置、插座、導線、家用電器等達到使用壽命應及時更換。
3．觸電的急救：（1）切斷電源（2）迅速使觸電人擺脫電源。
除了確保家庭用電安全外，在日常生活中還要注意防雷。雷電是大氣中一種劇烈的放電現象。
播放雷電產生的視頻。
請大家說說如何避免雷電對人的傷害。
預設：高大的建筑物一般都會采取防雷措施，如安裝避雷針等。
學生回答，教師最后進行總結歸納。
課堂小結：通過這節課你學到了什么？
學生說，教師進行板書。
[課堂訓練]
1、人體站在干燥的木梯上檢修照明電路下列情況不造成觸電的是：？
A、一手握緊火線，一手握零線
B、一手握火線
C、一手握火線，一手扶墻壁
2、提問：人體接觸220V裸線觸電，而鳥兒2腳站在高壓裸電線上卻相安無事，這是為什么？
A、鳥兒電阻小
B、鳥兒干燥不導電
C、鳥兒兩只腳在同一根線上
D、鳥兒體積小
[板書設計] 安全用電
觸電種類：單線觸電、雙線觸電、高壓電弧觸電和跨步電壓觸電
安全用電原則：不接觸低壓帶電體, 不靠近高壓帶電體，不弄濕用電器， 不損壞絕緣層。
六、教學反思：
通過反思《安全用電》，對這一課進行全面反思后，我認識到要善于處理好教學中知識傳授與能力培養的關系，巧妙的創設能引導學生主動參與的活動及情境，讓學生在情境中學習，才能不斷的激發學生的積極性與主動性，既培養學生的學習興趣，又培養學生思維能力、想象力和創新精神，使每個學生的身心都能得到充分的發展。經過一次又一次的反思——提高——再反思——再提高的過程，我受益非淺，也更加深刻的認識到了在教學中及時反思的重要性和必要性，它會使我逐漸形成自我反思的意識和自我監控的能力。在今后的教學中，我會通過不斷的反思來提高自己的教學水平和提高創新能力。

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