資源簡介

第十一課　創新思維要善于聯想
課標要求　
1.體會聯想思維中遷移、想象的運用。
2.了解聯想思維的方法和特點。
3.知道遷移、想象在創新思維中的作用。
課時1　創新思維的含義與特征
學習目標　
1.了解創新思維的含義、條件，理解創新思維的特征。
2.堅持創新思維，理解創新思維的特征，自覺地進行創新思維訓練。
3.克服思維惰性，樹立創新意識，培養創新能力，提高思維品質。
一、創新思維的含義
1．含義：科學思維所說的創新思維特指人們在實踐中破除______、超越______，有所______、有所______的思維活動。
想一想：創新思維的起點和終點一致嗎？
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2．條件
(1)創新思維要以______為基礎，失去______基礎，思維會陷入不切實際的幻想。
(2)創新思維離不開對前人和他人已有成果的______。在______的基礎上破舊立新，才能更好地實現創新。
3．方式：創新思維中既有邏輯思維活動，也有______等非邏輯思維的活動；既要運用常規的思維方法，也要運用一些非常規的思維方法，如____________方法等。
二、創新思維的特征
1．把握創新思維的特征
(1)思路具有________：從思維方向上看，創新思維常常從________角度去思考問題。
(2)步驟具有________：創新思維不排斥一步一步的邏輯推導與分析，但它往往表現為對推理步驟的省略或跨越。
(3)結果具有________：人們在實踐中遇到的問題往往沒有現成的答案，許多問題不是用常規方法就能解決的。這就要求人們用獨特而巧妙的方法使問題得到解決。
想一想：凡是新事物都是人們創新的結果嗎？
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2．創新思維的“新”
(1)表現
①________，突破陳規看問題，另辟蹊徑想問題。
②________，不局限于常規方法，敢用新手段，試用新工具，因為方法得當而事半功倍。
③________，凡是創新思維的成果，不論是新發明、新發現，還是新見解、新論證，總有其新穎獨到之處。
(2)創新思維的智慧之“花”，只有經得起______的反復驗證，才能結出實實在在的創新之“果”。
想一想：創新思維的目的就是獲得新思想和新方法嗎？
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1．創新思維是幾種思維活動的疊加。
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2．直覺、靈感使得創新思維的結果具有獨特性。
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3．創新就是否定舊事物中的一切。
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4．從思維方向上看，創新思維常常從不同的角度去思考問題，體現了創新思維的結果具有獨特性。
糾正：________________________________________________________________________
5．創新思維運用的不是常規的思維方法，運用的往往是一些非常規的思維方法。
糾正：________________________________________________________________________
6．只要創新就能推動事物向前發展。
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議題：如何正確理解創新思維？
環節一：有所發現有所發明——創新思維的含義
[情境]
自動折疊雨傘是由日本人發明的，當時日本從美國進口折疊雨傘，但那時必須用手折疊后才能縮短，使用相當麻煩。一位有心青年注意到這一點，立即開始下功夫研究這種折疊傘，他利用已有的知識積累，又借鑒別人的經驗，經過潛心研究，不久便設計出將小彈簧安裝在傘把上的折疊式雨傘，可自動將傘折疊縮短。這項設計申請專利后，每年可獲得1.8億日元的收益。
任務1　小組討論：上述創新事例對我們有什么啟示？
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任務2　小組商議：正確進行創新思維的條件有哪些？
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核心歸納　創新思維與實踐的關系
環節二：智慧之“花”——創新思維的特征
[情境1]
火箭箭體的下面裝有用于穩定火箭在大氣飛行中的姿態的方向舵，但在火箭起飛初速度等于零時，它是不能起控制作用的。解決這個問題的常規的思維方法是采用能耐高溫高壓的材料制成控制舵，安裝在高溫高壓的燃氣流中，控制火箭噴射出的燃氣流的方向。但在火箭起飛后有了速度，方向舵又能起作用了，如何除掉燃氣舵成為新的問題。發明家提出了一個出乎大家意料的方案，采用易燃燒的木舵，來代替耐高溫高壓的燃氣舵。在火箭起飛的瞬間，木舵還沒有完全燃燒完時，它可以起著控制作用，當火箭有了速度，不需要木舵時，它也燒完了。
任務1　小組商議：發明家解決問題的方法體現創新思維的哪些特征？
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[情境2]
出門不用帶錢包，只需要帶手機；外賣、快遞非常便利；高鐵出行快捷高效，乘坐更加舒適，而且可以在旅途中進行網絡學習、辦公、娛樂，讓旅途更加充實……移動支付、網購、高鐵等正在改變著我們的生活方式，讓我們的生活變得更加美好。
任務2　獨立思考：從創新思維角度看，移動支付、網購、高鐵等新事物“新”在哪里？
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核心歸納
1．正確區分思維創新與創新思維
(1)我們所講的“思維創新”，不是與形式邏輯思維、辯證思維并列的一種思維形態，而是思維的一種境界、狀態或過程。思維創新的上位概念是“創新”。它與“科技創新”“制度創新”“理論創新”等并列，是方法論意義上的一個概念。它是科技創新、制度創新、理論創新等的基礎和前提，沒有思維創新，就不可能有科技創新、制度創新、理論創新。
(2)科學思維所說的創新思維，不是泛指所有思維都具有的能動性，而是特指人們在實踐中破除迷信、超越陳規，有所發現、有所發明的思維活動。創新思維是指以新穎獨創的方法解決問題的思維過程，通過這種思維能突破常規思維的界限，以超常規甚至反常規的方法、視角去思考問題，提出與眾不同的解決方案，從而產生新穎的、獨到的、有社會意義的思維成果。
2．創新思維的特征之間的關系
(1)創新思維具有思路多向性、步驟跨越性、結果獨特性三個特征，創新思維的三個特征不是孤立的，是緊密聯系的，它們統一于創新思維的過程中。
(2)三個特征分別體現了創新思維的三個“新”：思路新、方法新和結果新。
(3)創新思維除具有思路多向性、步驟跨越性、結果獨特性外，還有系統整體性、動態靈活性等特點。
考向一　創新思維的含義[學科素養：政治認同]
例1　(2023·山東省濟南市萊蕪第一中學高二下學期期中)“落水、砸缸、獲救”是北宋著名政治家、史學家——司馬光兒時搭救伙伴的一件軼事，廣為流傳，人人稱頌。幼年司馬光的智慧、勇氣和責任感對當代少年兒童仍富于教育意義。司馬光的思維說明(　　)
①只有打破舊思維的桎梏，才能找到正確的思路
②在任何情況下，都要堅持自己的思維
③要敢想敢干，決不受客觀條件的制約
④正確的思維能夠指導人們在實踐中實現預期的目的
A．①③ B．②③ C．②④ D．①④
例2　(2022·遼寧高三模擬預測)如果你是個錘子，你看誰都像釘子，這就叫功能性固著。但其實錘子還可以被當作凳子等，在某些場合中甚至能當禮物。由于我們的認知局限性，我們認為錘子只能砸釘子，這種認知導致了很多時候創新無法發生。下列關于創新思維的說法正確的是(　　)
①創新思維特指人們在實踐中破除迷信、超越陳規，有所發現、有所發明的思維活動
②創新思維的思路具有獨特性，結果具有多向性
③創新思維要求我們以靈感和直覺等思維活動為基礎，靈活運用科學的思維方法
④創新思維離不開對前人和他人已有成果的繼承
A．①② B．②③ C．①④ D．③④
考向二　創新思維的條件[學科素養：科學精神]
例3　(2021·山東諸城中學高二月考)第一次世界大戰期間，一位工程師了解到一位士兵因將大鐵鍋扣在頭上而在襲擊中只受了點輕傷后，他由此聯想到制作鋼盔，并付諸實踐，軍用鋼盔得以問世。這啟示我們(　　)
①要注重研究新情況，善于提出新問題
②要善于在絕對不相容的對立中思考
③豐富的想象力有利于創新思維的形成
④創新需要突破并否定既有的理論和實踐
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
考向三　創新思維的特征[學科素養：科學精神]
例4　(2022·山東臨沂高三模擬)某地是以漁業為主的南海風情小鎮，有多處濱海沙地，保水保肥差，種植經濟作物效益低微，且漂浮上岸的海藻一度是該地的煩心事。近年來，該地引導群眾種植海藻地瓜，用海藻制成的有機肥培育出的地瓜營養豐富、風味獨特。清理海藻和種植地瓜，看似毫無關聯，該地卻抓住海藻地瓜這一金點子，蹚出一條新路子。這表明創新思維(　　)
①能夠把觀念的存在變為現實的存在
②作為非邏輯思維可以打破認識的局限性
③具有思路的多向性，能夠多角度思考問題
④必須堅持以實踐為基礎、以問題為導向
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
例5　(2022·遼寧盤錦高二期末)17世紀70年代以前，幾何和代數都有了相當的發展，但它們是互相分離的兩個學科。笛卡爾對當時的幾何方法和代數方法進行比較思考，針對兩種方法各自的優缺點，主張各取所長、互補所短。他把代數運用于幾何，使圖形的幾何關系在方程的性質中表現出來，創立了解析幾何這種研究幾何問題的新方法。這一事例主要說明(　　)
A．創新思維的思路具有多向性
B．創新思維的步驟具有跨越性
C．創新思維的結果具有獨特性
D．創新思維的結果必須接受實踐檢驗
第十一課　創新思維要善于聯想
課時1　創新思維的含義與特征
新知導學　素養奠基
一、
1．迷信　陳規　發現　發明
想一想：創新思維的起點是實踐，在實踐中發現問題；創新思維的終點是要回到實踐中去，接受實踐的檢驗，真正解決實際問題。因而二者是一致的。
2．(1)實踐　實踐　(2)繼承　繼承
3．想象　逆向思維
二、
1．(1)多向性　不同的　(2)跨越性　(3)獨特性
想一想：在人類產生之前，自然界每一次物種的進化，都意味著新事物的產生，其中并沒有人類的創新活動。
2．(1)①思路新　②方法新　③結果新　(2)實踐
想一想：創新思維的目的是解決實踐中產生的問題，推動實踐和認識的發展。
易錯矯正
1．創新思維是綜合能力的體現，不是幾種思維活動的簡單疊加，而是建立在實踐基礎上的多種思維活動相互協同綜合作用的結果。
2．直覺、靈感往往帶來的是創新思維步驟的跨越性，而不是結果的獨特性。
3．創新要在科學理論指導下，面對實踐中的新情況，敢于提出新觀點和新方法。因此，創新必然要對一些落后的、不符合實際情況的舊觀點、舊思想進行否定。但這并不是否定舊事物中的一切東西，而是對舊事物中合理的、科學的東西仍予以保留，并在此基礎上進行創新和發展。因此，創新的實質是“揚棄”，而否定一切是“形而上學”的思維方式。
4．從思維方向上看，創新思維常常從不同的角度去思考問題，體現了創新思維的思路具有多向性。
5．創新思維既要運用常規的思維方法，也要運用一些非常規的思維方法。
6．創新只是推動事物向前發展的一個主觀條件。人們只有具備正確的世界觀、良好的知識構成、創新能力、意志力等主觀條件，同時又能夠尊重客觀規律，充分利用客觀條件，才能推動事物向前發展。
議題探究　素養形成
環節一　任務1　創新思維并不是科學家的專利，它是每個人都可以迸發的思維火花。這位有心青年發明折疊雨傘的過程啟示我們，只要我們做創新思維的有心人，也可以產生創新思維的成果，成為一個有所發現、有所發明、有所創造的人。
任務2　創新思維是一種綜合能力的體現。任何創新思維都不能憑空產生。
第一，創新思維需要以實踐為基礎，失去實踐基礎，思維會陷入不切實際的幻想。
第二，創新思維離不開對前人和他人已有成果的繼承。在繼承的基礎上破舊立新，才能更好地實現創新。
第三，創新思維要綜合運用多種思維方法。既要運用常規的思維方法，也要運用一些非常規的思維方法，如逆向思維方法等。
環節二　任務1　發明家提出了一個出乎大家意料的方案，采用易燃燒的木舵，來代替耐高溫高壓的燃氣舵，體現了創新思維的思路具有多向性；發明家提出了一個與常規的思維方法完全不一樣的方法，完美地解決了問題，體現了創新思維的結果具有獨特性。
任務2　首先，創新思維“新”在思路新，突破陳規看問題，另辟蹊徑想問題。比如：移動支付突破了錢包和現金支付的傳統思路，引入了手機支付的新思路；網購將互聯網與購物消費相結合，突破了傳統的消費方式，拓展了消費渠道；高鐵克服了老式火車速度慢、不能兼顧速度和安全的缺陷。
其次，創新思維“新”在方法新。移動支付、網購、高鐵等新事物突破了常規方法，使用了互聯網、快遞物流、數據通信、機械制造等新技術、新工具、新手段。
再次，創新思維“新”在結果新。移動支付、網購、高鐵等新事物改變了人們的生活方式，給人們帶來了全新的生活體驗。
此外，評判創新思維的結果是否具有旺盛的生命力、遠大的發展前景，仍需堅持實踐檢驗的標準。
考向研析　素養提升
例1　D　[司馬光砸缸的故事說明只有打破舊思維的桎梏，才能找到正確的思路，正確的思維能夠指導人們在實踐中實現預期的目的，①④正確。自己的思維不一定是正確的思維，“在任何情況下，都要堅持自己的思維”說法錯誤，②排除。人的主觀能動性往往受各方面條件的制約，③錯誤。故本題選D。]
例2　C　[創新思維特指人們在實踐中破除迷信、超越陳規，有所發現、有所發明的思維活動，創新思維離不開對前人和他人已有成果的繼承，①④正確；創新思維的思路具有多向性，結果具有獨特性，②錯誤；創新思維要求我們以實踐為基礎，靈活運用科學的思維方法，③錯誤。]
例3　B　[材料中工程師設計出軍用鋼盔的事例，既體現了研究新情況有利于社會實踐的創新，也說明了豐富的想象力有利于創新思維的形成，①③符合題意；“要善于在絕對不相容的對立中思考”屬于形而上學思維，②錯誤；創新是對既有的理論和實踐的辯證否定，而不是單純的突破和否定，④錯誤。]
例4　D　[創新思維屬于意識，不能把觀念的存在變為現實的存在，實踐可以把人們頭腦中觀念的存在變為現實的存在，①錯誤；創新思維中既有邏輯思維活動，也有想象等非邏輯思維活動，不能籠統地認為創新思維是非邏輯思維，②錯誤；通過種植海藻地瓜，將海藻變廢為寶，表明創新思維的思路具有多向性，③正確；為解決土壤、環境問題，該地抓住海藻地瓜這一金點子，蹚出一條新路子，這說明創新思維必須堅持以實踐為基礎、以問題為導向，④正確。]
例5　C　[題干中笛卡爾把代數運用于幾何，創立了解析幾何這種研究幾何問題的獨特的新方法，體現了創新思維的結果具有獨特性，C正確；A、B、D均與題意不符。]

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