資源簡介

課時2　逆向思維的含義與作用
學習目標　
1.掌握逆向思維的含義，分析逆向思維的依據和優勢。
2.掌握逆向思維方法，提高思維的科學性，發揮正向思維和逆向思維的互補作用。
3.培養逆向思維或正逆互補解決問題，提高比較分析能力和反向求索能力。
4.養成敢于突破傳統、打破常規和突破思維定式的思維品質，堅持正逆互補，創新性解決生活中面臨的問題。
一、逆向思維的含義
1．客觀依據：事物包含著矛盾，矛盾的雙方既對立又統一，因而事物具有復雜的____________的性質與功能。
2．含義：就是__________，或者稱為________。是人們從過去所把握的事物原理的______、構成要素的______、功能結構的______等，去思考、去求索，以實現______的目的的一種創新思維方法。
想一想：逆向思維就是解決任何問題都要“倒著來”嗎？
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3．方法
(1)對事物____________的已有認識進行反向思考。
(2)對已有的有關事物____________的認識作轉換性思考。
(3)對已有的有關事物______的認識作反向思考。
(4)對已有的有關事物之間____________的認識作交換性思考。
二、發揮思維正逆互補的作用
1．逆向思維應當合“理”：正向思維與逆向思維是客觀對象的____________在人們思維中的反映。如果不顧____________，盲目地“反向”，不僅難以實現創新思維的目的，而且可能付出慘重的代價。
2．逆向思維不是逆反心理：____________是逆向思維的基礎和前提。只有掌握了正向思維的“正”，才能夠合理有效地進行逆向思維的“逆”。
3．正逆互補，攜手共進：有意識地將兩個或多個對立面______在一起思考，正反補充，可以打破單方面性質的限制，避免思維的僵化和極端化，更有可能發現事物的新功能和新作用，產生________的成果。
想一想：正向思維和逆向思維是不是相互排斥的思維方法？
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1．逆向思維不屬于創新思維。
糾正：________________________________________________________________________
2．事物是變化發展的，人們對事物存在狀態的認識是固定不變的。
糾正：________________________________________________________________________
3．逆向思維需要具備一定逆反心理。
糾正：________________________________________________________________________
4．逆向思維比正向思維效果好，能夠得到意想不到的結果。
糾正：________________________________________________________________________
議題：逆向思維的含義與作用是什么？
環節一：反向求索——逆向思維的含義
[情境]
我國速算專家史豐收反思數學計算方法：為什么一定要從右向左、從低位開始計算呢？人們的讀和寫都是從左到右，計算能不能也從左到右、從高位數開始？沿著這一思路，他創造出馳名中外的“史豐收速算法”。
任務　小組討論：談談你對“史豐收速算法”發明的認識。
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核心歸納　逆向思維的主要方法
(1)對事物的性質、結構及內在聯系多角度反向思考。
(2)對事物結構順序的已有認識進行反向思考。
(3)我們可以從不同的角度，對已有的與事物結構順序相關的認識作反向思考。
(4)對已有的有關事物存在狀態的認識作轉換性思考。
(5)對已有的有關事物功能的認識作反向思考。
(6)對已有的有關事物之間因果關系的認識作交換性思考。
環節二：正逆互補，攜手共進——發揮思維正逆互補的作用
[情境]
魚兒離不開水，水怎么反而要靠魚來養？某省利用微藻生態透析技術治理湖水，將水中99%以上的藻類和懸浮物結粒富集上浮，然后通過放養食藻魚等方法進行清除。這樣，花鰱、白鰱、白魚、鰻魚等都成了凈化水質的“清道夫”。實踐證明以魚養水是一個治水良策。
任務1　小組討論：相對于“以水養魚”來說，“以魚養水”屬于哪種思維方法？
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任務2　小組商議：該地是如何運用創新思維實現生態治水的？
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核心歸納　正逆應當互補
正逆互補的必要性 ①逆向思維并非總比正向思維的效果好。究竟哪種思維的效果好，取決于具體情況，并不是時時處處都要逆向思考 ②有意識地將兩個或多個對立面聯系在一起思考，正反補充，可以打破單方面性質的限制，避免思維的僵化和極端化，更有可能發現事物的新功能和新作用，產生創新性的成果
逆向思維應當合“理” 正向思維與逆向思維是客觀對象的內在矛盾在人們思維中的反映。如果不顧客觀規律，盲目地“反向”，不僅難以實現創新思維的目的，而且可能付出慘重的代價
逆向思維不是逆反心理 正向思維是逆向思維的基礎和前提。只有掌握了正向思維的“正”，才能夠合理有效地進行逆向思維的“逆”
創新思維是有方向的，是以問題為導向的 在創新思維過程中，人們運用發散思維與聚合思維、逆向思維與正向思維等多向的思維方法，目的在于從不同的方向和角度認識事物，以求獲得常規思路難以得到的新認識。因此，不同方向的思維方法之間不是彼此孤立、相互排斥的，而是相輔相成、相得益彰的
考向一　逆向思維的含義[學科素養：科學精神]
例1　(2022·河南范縣第一中學高二期末)事物具有復雜的相反相成的性質和功能，為了認識事物可能具有的其他性質與功能，人們往往有意識地逆向性地思考既有的認識。下列體現這種思維方式的是(　　)
①法拉第依據電能生磁，經過艱苦探索，發現電磁感應現象
②《淮南子》：“見窾木浮而知為舟，見飛蓬轉而知為車，見鳥跡而知著書。”
③在危機中育新機、于變局中開新局，凝聚起戰勝困難和挑戰的強大力量
④領導經濟工作應尊重客觀實際和群眾需求，必須有系統思維、科學謀劃
A．①③ B．①④
C．②③ D．②④
考向二　逆向思維的方法與功能[學科素養：科學精神]
例2　(2022·天津高三一模)自從人類建立動物園以來，為了游客的安全，總是把動物關在鐵籠子里。游客的安全有了保證，但動物成了籠中“囚犯”。后來，人們的思想轉了個彎，讓動物自由自在地活動，把游客關在“籠子”里。于是，人們又想出了一個新主意，建天然動物園，讓游客坐在游覽車里，觀察在自然狀態下的動物。材料給我們的啟示有(　　)
①要把握知識之間的內在聯系
②要不斷深化認識、擴展認識
③要解放思想，發揚創新精神
④要敢于打破常規，進行逆向思維
A．①② B．①③
C．②④ D．③④
考向三　正逆互補，攜手共進[學科素養：政治認同]
例3　(2023·全國高三階段練習)光學上把鏡像失真叫作像畸變。正畸變使物體圖像變寬，負畸變使物體圖像變窄。正畸變可以影響負畸變，負畸變也可以影響正畸變。變形寬銀幕電影，把光學上的正畸變和負畸變結合在一起。電影拍攝時，把一個寬大的場景變成細窄的壓縮畫面。放映時，使細窄的壓縮畫面還原成大場景，獲得普通電影所不具有的視覺效果。這表明(　　)
①正向思維與逆向思維是相輔相成、相得益彰的
②通過思維的正逆互補方式可以實現科技的創新
③只有堅持正逆互補，才能發現事物的新功能和新作用，產生創新性成果
④正逆互補可以讓人們的注意力直接對準所思考的目標，尋求解決問題的最優方案
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
課時2　逆向思維的含義與作用
新知導學　素養奠基
一、
1．相反相成
2．反向求索　反向法　反面　反面　反面　創新
想一想：這是把生活實際中的逆反心理當成逆向思維。面對生活中的多種難題，要靈活運用逆向思維來解決。若做什么事都“倒著來”“頂著干”，只能把問題搞亂。
3．(1)結構順序　(2)存在狀態　(3)功能　(4)因果關系
二、
1．內在矛盾　客觀規律
2．正向思維
3．聯系　創新性
想一想：正向思維是逆向思維的基礎和前提。只有掌握了正向思維的“正”，才能夠合理有效地進行逆向思維的“逆”。正逆互補，相得益彰。有意識地將兩個或多個對立面聯系在一起思考，正反補充，可以打破單方面性質的限制，避免思維的僵化和極端化，更有可能發現事物的新功能和新作用，產生創新性的成果。
易錯矯正
1．逆向思維是通過反向求索，有利于解決難題，因而是一種創新思維的方法。逆向思維是人們從過去所把握的事物原理的反面、構成要素的反面、功能結構的反面等，去思考、去求索，以實現創新的目的。
2．事物是變化發展的，人們對事物存在狀態的認識是相對確定的，而不是固定不變或不可改變的。
3．逆向思維不是什么事都“倒著來”“對著干”的逆反心理。那種在自然科學領域不講事物的確定性和精確性，在社會生活領域拒斥理想和崇高的思潮，就其思維方法而言，都不是我們所倡導的逆向思維。
4．逆向思維與正向思維究竟哪種思維方法的效果好，不能一概而論，要具體問題具體分析，并不是時時處處都要正向思考，也不是時時處處都要逆向思考。若有意識地將二者聯系起來思考，可以打破單方面性質的限制，避免思維的僵化和極端化，更有可能發現事物的新功能和新作用，產生創新性的成果。
議題探究　素養形成
環節一　“史豐收速算法”的發明是運用逆向思維方法獲得成功的典例。由于事物的性質、結構以及事物之間的關系等是多層次、多方面的，我們可以從多角度進行反向思考。“史豐收速算法”是對事物結構順序的已有認識進行的反向思考。事物的存在總有一定的結構順序，不同的結構順序會產生不同的功能效用。人們已知的事物結構順序，會有人們已知的功能。對事物結構順序的已有認識進行反向思考，可以發現事物未被我們認識的新功用，“史豐收速算法”的發明正說明了這一點。
環節二　任務1　屬于逆向思維。從事物的功能、狀態和因果關系的反向進行思考，探索出了“以魚養水”的治水策略。
任務2　堅持“正逆互補”，堅持“以水養魚”與“以魚養水”的有機結合，達到了生態治水的目的。
考向研析　素養提升
例1　A　[材料體現的是逆向思維，“法拉第依據電能生磁，經過艱苦探索，發現電磁感應現象”“在危機中育新機、于變局中開新局，凝聚起戰勝困難和挑戰的強大力量”都體現這一思維方式，①③正確；②④未體現逆向思維，不符合題意。]
例2　D　[材料反映了要解放思想，發揚創新精神，沒有涉及把握知識之間的內在聯系、深化認識和擴展認識，①②排除；材料中人們的做法啟示我們要解放思想，發揚創新精神，要敢于打破常規，進行逆向思維，③④正確。]
例3　A　[正畸變使物體圖像變寬，負畸變使物體圖像變窄，二者方向相反，變形寬銀幕電影是正畸變和負畸變結合的產物，表明正向思維與逆向思維是相輔相成、相得益彰的，通過思維的正逆互補方式可以實現科技的創新，①②正確；正逆互補不是發現事物的新功能和新作用進而產生創新性成果的必要條件，③排除；聚合思維“可以讓人們的注意力直接對準所思考的目標，尋求解決問題的最優方案”，④排除。]

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