資源簡介

☆課題
人教版 八年級 第十一章　功和機械能　　第1節 功
☆教材分析
1.本節內容由“力學中的功”和“功的計算”兩部分內容組成。 2.教材從力學中“功”的含義和生活中“功”的含義的不同，取其“成效”的含義，在分析力和運動的關系的基礎上，引出力學中的做功。然后通過列舉力做功和沒有做功的幾個實例，具體形象地向學生展示了力學中功所包含的兩個必要因素，在此基礎上引導學生進一步體會和分析不做功的幾種情況，對學生理解這兩個必要因素有好處。 3.教材中直接給出了功的定義、單位及計算公式，并結合生活實際，設計了一道功的計算題目，充分體現了物理與生活實際的緊密相聯。
☆教學目標
1.知道力學中做功的含義。能說出做功包含的兩個必要因素，并能判斷出力是否對物體做功。 2.明確計算功的大小的表達式，以及表達式中每個物理量的物理意義和單位。 3.能應用公式W＝Fs 進行簡單的計算。
☆教學重點和難點
重點：明確力學中功的含義，能結合生活中的實例說明做功的兩個必要因素。 難點：判斷力是否對物體做功。
☆學情分析
學生知道力可以使物體由靜止變運動，在物體上產生效果。
☆教具和學具
1.多媒體課件； 2.彈簧測力計、鉤碼、細繩、小車。
☆課時安排
1課時
☆教學過程
教學環節 教師活動 預設學生活動 設計意圖
引入課題 1.視頻播放提升貨物的實景。 2.思考：在提升貨物的過程中，物體受到幾個力的作用？ 觀看、思考。 吸引學生興趣，引出課題。
進行新課 （一）力學中的功 1．力學中的功 2.功的兩個必要因素 3.三種不做功的情況 （二）功的計算 1.功的定義 2.功的公式 3.功的單位 4.例題解析 1.看圖分析、總結： （1）三幅圖片中那些力對物體移動做出了貢獻 （2）總結力學中的功：如果一個力作用在物體上，物體又在這個力的方向上移動了一段距離，就說這個力對物體做了功。 2.（1）指導學生閱讀課本第63頁“想想議議”圖11.1－2，思考、討論后回答：為什么說力對這兩個物體做了功？這些做功的實例有什么共同特點？ （2）總結力學中功的兩個必要因素： ①　作用在物體上的力； ②　物體在這個力的方向上移動的距離。 （3）舉出生活中力做功的實例。 3.（1）指導學生閱讀課本第63頁“想想議議”圖11.1－3，思考、討論后回答：力為什么沒有做功？ （2）討論在光滑的水平冰面上，冰球由于慣性做勻速直線運動，有力做功嗎？ （3）總結三種不做功的情況： ①　物體受到力，但沒有移動距離。 ②　物體移動了距離，但沒受力的作用。 ③　移動的距離與力的方向垂直。 4.（1）提出問題：力學中功的大小可能與哪些因素有關？ （2）分析實例：①重為G的物體提升1m高；②重為2G的物體提升1m高；③重為G的物體提升2m高。比較①②、①③中做功的多少。 （3）指導學生閱讀課本第63頁有關內容，總結力學中功的定義：功等于力與物體在力的方向上移動距離的乘積。 5.指導學生閱讀、交流課本第64頁有關內容： （1）學生上臺板演功的公式：W＝Fs （2）分步回答問題：①F、s分別表示什么物理量？它們國際單位分別是什么？②力的國際單位是N，距離的國際單位是m，功的國際單位應該是什么？功的專門的國際單位又是什么？它與N﹒m是什么關系？ （3）總結：功的單位：1J＝1N﹒m 6.分析解答課本第64頁例題： （1）分析：①明確已知量與要求的量；②規范解題步驟。 （2）由兩名學生分別板演。 （3）追問：此題中物體受到幾個力的作用？重力做了功沒有？為什么？還有哪個力沒有做功？ 聆聽、思考、分析。 閱讀、思考、討論、理解、回答。 舉例、分析。 閱讀、思考、討論、理解、回答。 思考、討論、回答。 閱讀、交流、理解、總結。 閱讀、回答、總結。 分析、解答。 分析理解歸納機械功的含義。 理解功的兩個必要因素。 聯系實際。 進一步理解功的含義。 學習力學中功的大小。 學習利用功的公式解決問題。
課堂小結 師生總結本節主要內容 總結。 梳理知識，讓知識形成一個完整的知識體系。
布置作業 1.課堂作業：（1）課本第64頁，第3、4題；（2）補充練習。 2.課下作業：（1）課本第64頁，1、2題；（2）補充練習。 完成作業。 鞏固、拓展所學知識。
☆板書設計
第十一章 　第1節　功 （一）功　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　?。ǘ┕Φ挠嬎?1.力學中的功：如果一個力作用在物體上，物體又　　　　1.功的定義：功等于力與物體在力的方向上移動在這個力的方向上移動了一段距離，就說這個力對　　　距離的乘積。 物體做了功?！　　　　　　　　　　　　　　　　　　　?.功的公式：W＝Fs 2.功的兩個必要因素：　　　　　　　　　　　　　　　　3.功的單位：1J＝1N﹒m ①　作用在物體上的力； ②　物體在這個力的方向上移動的距離。 3. 三種不做功的情況： ①　物體受到力，但沒有移動距離。 ②　物體移動了距離，但沒受力的作用。 ③　移動的距離與力的方向垂直。
☆教學反思

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