資源簡介

課題名稱 習作五：介紹一種事物 備課人
主題與課時 第五單元 習作例文（1課時）
課標要求 本單元的習作內容是介紹一種事物，可提前布置預習作業，方便學生提前進行觀察或搜集資料。受生活經驗的影響，學生可能存在打不開思路的現象，多選擇常見的動物、植物等作為介紹對象。課堂上，可以讓學生結合教材中的表格，說一說自己打算介紹什么事物。引導學生從興趣、生活等方面入手，確立說明對象，在小組內交流寫什么內容、怎么寫。引導學生針對所選事進行交流，說說從哪些方面介紹，再進行全班交流。
學習目標 1.運用本單元學習的列數字、打比方、舉例子、作比較等說明方法學寫一篇簡單的說明文。 2.學習有序觀察，并在觀察中抓住事物的特征。 3.在實踐中提升學生的表達能力，受到熱愛科學的教育，陶冶熱愛生活的情趣。
評價任務 1.學生基本掌握生字詞語，會寫會默。 2.能夠有序觀察，并在觀察中抓住事物的特征。 3.表達能力得到提升，能夠熱愛科學，陶冶熱愛生活的情趣。
資源與建議 本次單元習作的任務是寫一篇說明性的文章。單元習作第一部分以表格的形式給學生提供了豐富的素材，以拓寬選材的思路，并提出明確的習作任務。第二部分從寫之前、寫之時、寫之后三方面提出了具體的習作建議。結合說明性文章的特點，教材從內容、方法和篇章布局三方面提出具體的要求。
學 習 過 程 學 習 過 程 第一課時 習作任務一：導入新課，明確目標（輔助環節） 板題導入 在我們生活中，有許多精美的物品，大家看：香甜可口的水果、營養豐富的蔬菜、美觀實用的電器、漂漂亮亮的玩具…… （質疑）多美呀！你最喜歡什么？你了解它嗎？想給我們介紹介紹嗎？ 板書：介紹一種物品 師：要把你喜歡的物品介紹清楚啊，就要用到前面我們前面學過的一種文體——說明文。大家還記得嗎？ 出示目標 1.介紹一種物品，可以是蔬菜、水果、玩具、文具或電器等。 2.按照一定的順序來寫。要抓住所要介紹物品的特點來寫。運用我們學過的一些說明方法。語言要準確、生動。寫完后認真修改。 3.要抓住所要介紹物品的特點來寫。運用我們學過的一些說明方法。語言要準確、生動。寫完后認真修改。 習作任務二：示標示導，自主作文。（先學環節） 出示自學指導： ①簡明說清自己觀察的哪種事？觀察后有什么新發現？ ②認真觀察，找出物品的特點。 （一）自學自作 指向目標1： 回憶一下學過的說明文——《太陽》《松鼠》等，總結學過的說明方法及說明文中語言的準確性和生動性等特點。 根據觀察，整理自己的觀察記錄。 （1）聽了別人的發言，根據你的記錄，整理一下自己的思考，想一想對這個這一事物是不是觀察清楚了，用一兩句話寫下來。再看看自己搜集的資料和別人的發言，你覺得誰觀察的仔細，用簡潔的話概括下來。 （2）展示學生討論記錄和整理的材料，啟發其他學生學習借鑒，并進一步完善自己的整理。 （二）小組互評 指向目標2： （1）確定寫法，構思文章 師：我們應該從哪幾方面介紹事物呢？讓我們一起讀讀習作要求，看看文中給我們提示了些什么？ 第一步：確定好要寫的物品。 第二步：認真觀察，找到物品的特點。 ①介紹蔬菜、水果，應重點介紹形狀、顏色、味道，還可以介紹種類、產地、產量、營養價值、保鮮等方面的情況； ②介紹玩具、文具、電器，應重點介紹形狀、特點、構造、用途以及使用過程中應注意的問題等等。 第三步：具體描寫，結構有條理 預設（2）分組展示，分享成果。 在小組內交流自己的研究成果，每個小組推選一兩個同學介紹自己的研究成果。 預設（3）組織全班交流，教師引導學生參與評價。 （4）教師小結。 同學們能以非常認真的態度去觀察、研究，表現棒極了！ 過渡：如果有更多的人一起分享你的研究過程和研究成果，那將是一件多么有趣的事呀！今天我們就來學寫一篇作文：介紹一種事物。（板書：習作5 介紹一種事物）首先學習習作要求。 板書：突出特點 （三）研讀要求，明確習作重點。 指向目標3：自己讀讀本次的習作要求，邊讀邊想：從習作要求中你獲得了哪些信息？用筆畫出關鍵詞。 預設1.相互討論，交流匯報。 2.小結：寫之前，細致觀察要寫的事物，并搜集相關資料，進一步了解這個事物，想清楚從哪幾方面來介紹 一般步驟和方法： 【出示】 （1）寫清事物的主要特點。 （2） 試著用上恰當的說明方法。 （3）可以分段介紹事物的各個方面。 （四）借鑒例文，學習方法步驟。（檢測目標1） 1.默讀《鯨》和《風向袋制作》這篇例文，思考：這兩篇例文主要寫了什么？ 2.討論《鯨》這篇例文運用了哪些說明方法來介紹鯨的特點？ 3..討論《風向袋制作》這篇例文是如何把制作風向袋的過程介紹清楚的？ 小組交流，練習表達。 1.出示物品，思考物品的特點。 2.同桌間交流：把自己比較感興趣的物品向同桌介紹。 3.班上交流：如何在介紹物品時用到不同的說明方法。 4、打算介紹同一物品的同學自由組成小組，交流如何突出物品特點。 習作任務三：自主作文（檢測目標2） 1.同學們，請你按照習作要求提示的觀察要點，參照例文的寫法，把你想介紹的事物寫下來吧。 2.確定寫作對象，為作文擬提綱并練習寫作 【溫馨提示】確定對象 抓住特點；寫出發現 有詳有略；說明方法 重點突出 在稿紙上簡單記錄交流后的收獲。 為自己的作文擬一個提綱，包括先寫什么、再寫什么、最后如何結尾。 要有說明方法 預設3．動手試作，巡回指點。 （說明：教師巡視時要做以下工作：（1）提醒學生寫字姿勢（2）督促個別學生要快速成文。（3）分層指導：對于習作有困難的學生，教師予以相應的引導；更重要的是指導學生把研究成果寫具體，有詳有略地敘述。） 習作任務四：交流互改，賞析作文，小結寫法（檢測目標3） 交流互改 預設1．學生初次自改 請同學們放聲讀自己的作文，聽聽是否順口？想想有沒有把自己的觀點表達清楚？理由是不是充分？看看還有沒有疏漏的地方，自己修改修改。 預設2．同伴互助修改 現在，請同位兩人把習作換過來，互相讀一讀、改一改，再結合黑板上的提示“寫出發現 有詳有略；說明方法 重點突出”提出你的修改建議。 預設3．集體交流評議 誰愿意將自己的習作讀給大家聽？（投影出示一生習作）指名讀，其他同學對照黑板上的提示仔細聽，他有哪些地方值得我們學習？你又有哪些建議呢？（說明：此處所出示的典型習作可以是在各方面表現突出的優秀習作，也可以是語言生動、有文采等方面評議修改） 預設4．學生再次自改 （1）再來讀讀自己的習作，從寫出發現 有詳有略；說明方法 重點突出；語言生動、有文采等方面修改。學生自改習作，教師巡視指導。 （2）修改用錯的字、詞，修改讀不通順的句子。注意正確使用標點符號。
當 堂 檢 測 分享優秀習作。 教師指名優秀生登臺朗讀優秀習作（5分鐘）教師還應引導學生交流體驗所得，激發學生向優秀作文（如本次習作結構是否符合研究報告的一般步驟和方法？題目是否與內容相符且新穎別致？植物的外形特點敘述的是否有條理？觀察后的新發現及研究成果是否介紹具體？）學習借鑒，激發學生寫作興趣、欲望。
作 業 內 容 謄抄自己的習作。 可以張貼在班級壁報上，可以上傳到班級微信群上，讓大家都來讀一讀完善，評一評。在下周的班會課上，召開“熱點聚焦”主題演講活動，大家都要積極準備，一展風采。

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