資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
課堂教學設計
【教學內容】
人音版六年級下冊第四課《美好祝愿》第2課時《明天會更好》。
【教材分析】
《明天會更好》是人音版六年級下冊第四課《美好祝愿》第2課時唱歌課，《明天會更好》是臺灣近代流行歌曲史上最成功的公益歌曲，由臺灣著名音樂人羅大佑于1985年創作，并邀請臺灣60位華語歌手共同錄唱。
歌曲采用4/4拍，由兩個樂段組成。第一樂段是口語化的音調，旋律以級進為主，節奏較為密集，歌詞從每個人“睜開眼睛”開始鋪陳，不疾不徐，貫穿著大自然、戰火、童年、生命的樂章。第二樂段旋律是歌曲的高潮部分，旋律大跳并在高音區旋回，加上節奏的緊密猶如激動的訴說和熱切的祝愿，充滿了內在的激情，表達了人們對和平、友誼與未來的美好期望和祝愿。歌曲朗朗上口，感情樸素，真摯熱誠，深受人們的喜愛。
【學情分析】
六年級的學生屬于小學段的高段，高段的學生在音樂鑒賞能力、音樂感受能力、音樂表現能力等方面相對而言有了很大的變化和提高，并且能用自己的思想感情去表達出歌曲的情感，同時也能把這個年齡段的個人思想融入到歌曲中，通過表現唱來表現出來，因此，在歌曲學唱中要充分發揮學生自身對音樂的理解能力和創新能力，充分調動學生自身的自主探究能力。
【教學目標】
以2022年版義務教育《藝術課程標準》新頒布的課程目標為依據，圍繞培養學生核心素養，注重體現課程性質，重點反映課程理念，我們確立本節課的目標：
(一)審美感知
感受歌曲所表達的感恩的情感和旋律的優美特點。
(二)藝術表現
能用真摯優美的感情表達出歌曲所要表達的意境。
(三)創意實踐
能用肢體語言創新性的表現歌曲，通過不同的演唱形式表演唱歌曲。
（四）文化理解
通過學唱歌曲能夠感受人間的“愛”，擴展學生的音樂視野，提高學生的音樂欣賞能力和實踐能力。
【教學重難點】
(一)教學重點:
1、通過教師教唱，能夠準確表達歌曲的情感和意境。
(二)教學難點:
1、能用真摯優美的感情表達出歌曲所要表達的意境。
【教學準備】
多媒體、鋼琴
【教學過程】
問題導入
教師：同學們，你們最開心的事情是什么？
預設：回答問題
教師：那么你們對于明天有什么理想和安排？
預設：回答問題
教師：明天總會給我們帶來希望和驚喜，我相信我們的明天會不一樣，會更好，今天我們學習的這首歌曲名字就叫作《明天會更好》（書寫板書《明天會更好》）
【設計意圖：以問題為切入點，調動學習興趣，渲染課堂氣氛。激起學生探究新知的欲望，自然巧妙的導入新課】
二、師生互動，學唱歌曲
（一）初步聆聽，感受情緒
教師：請同學們聆聽歌曲，判斷這首歌曲的情緒是怎樣的？（播放音樂）
預設：回答問題
教師：這是一首非常感人的歌曲，旋律深情真摯，跨度不大，節奏富有手語的韻律美，下面請同學們再次聆聽歌曲，邊聽歌曲邊律動，聽聽這首歌曲可以分為幾個部分？為什么這樣分？（播放音樂）
預設：回答問題
教師：歌曲采用4/4拍，由兩個樂段組成。歌曲朗朗上口，感情樸素，真摯熱誠，深受人們的喜愛。
（二）初步聆聽，分段學唱
教師：下面我們學習第一部分，第一部分由四個樂句組成，下面我們學唱第一個樂句，請跟琴演唱第一樂句簡譜
預設：演唱簡譜
教師：處理弱起、切分節奏、同音高連音線的演唱，請再次演唱
預設：演唱
教師：填詞演唱
預設：演唱
教師：下面我們學唱第二個樂句，請跟琴演唱第二樂句簡譜
預設:演唱簡譜
教師：處理弱起、切分節奏、同音高連音線的演唱，請再次演唱
預設：演唱
教師：填詞演唱
預設：演唱
教師：下面我們學唱第三個樂句，請跟琴演唱第三樂句簡譜
預設：演唱簡譜
教師：處理切分節奏、附點節奏、同音高連音線的演唱，請再次演唱
預設：演唱
教師：填詞演唱
預設：演唱
教師：下面我們學唱第四個樂句，請跟琴演唱第四樂句簡譜
預設：演唱簡譜
教師：處理切分節奏、附點節奏、同音高連音線的演唱，請再次演唱
預設：演唱
教師：填詞演唱
預設：演唱
教師：下面跟琴整體演唱第一部分
預設：演唱
教師：下面跟音頻整體演唱第一部分
預設：演唱
教師：同學們你們來說說第一部分的旋律有什么特點？（播放音樂）
預設：回答問題
教師：第一樂段是口語化的音調，旋律以級進為主，節奏較為密集，歌詞從每個人“睜開眼睛”開始鋪陳，不疾不徐，貫穿著大自然、戰火、童年、生命的樂章。下面聆聽第二部分，聽聽第二部分由幾個樂句組成？旋律有什么特點？
預設：聆聽音樂并回答問題
教師：第二樂段旋律是歌曲的高潮部分，旋律大跳并在高音區旋回，加上節奏的緊密猶如激動的訴說和熱切的祝愿，充滿了內在的激情，表達了人們對和平、友誼與未來的美好期望和祝愿。下面我們學習第二部分，第二部分由四個樂句組成，下面我們學唱第一個樂句，請跟琴演唱第一樂句簡譜
預設：演唱簡譜
教師：處理十六分音符、切分節奏、同音高連音線的演唱，請再次演唱
預設：演唱
教師：填詞演唱
預設：演唱
教師：下面我們學唱第二個樂句，請跟琴演唱第二樂句簡譜
預設:演唱簡譜
教師：處理切分節奏、同音高連音線的演唱，請再次演唱
預設：演唱
教師：填詞演唱
預設：演唱
教師：下面我們學唱第三個樂句，請跟琴演唱第三樂句簡譜
預設：演唱簡譜
教師：處理切分節奏、附點節奏、同音高連音線的演唱，請再次演唱
預設：演唱
教師：填詞演唱
預設：演唱
教師：下面我們學唱第四個樂句，請跟琴演唱第四樂句簡譜
預設：演唱簡譜
教師：處理弱起、附點節奏、同音高連音線的演唱，請再次演唱
預設：演唱
教師：填詞演唱
預設：演唱
教師：下面跟琴整體演唱第二部分
預設：演唱
教師：下面跟音頻整體演唱第二部分
預設：演唱
教師：整體演唱
預設：演唱
三、精彩演繹，自由暢想
教師：下面我們找幾位同學上臺演唱，大家充分發揮想象力，想象我們如何演繹這首歌曲
預設：領唱+合唱的形式上臺表演
【設計意圖：通過上臺表演，鍛煉學生的心理素質，讓同學們體會舞臺的樂趣，讓同學們充分發揮自己的想象力和創新能力，讓歌聲、語言、動作充分融入到歌曲當中，讓音樂教學面對全體學生，讓全體學生都參與到教學當中來。】
四、拓展思路，開闊視野
教師：下面我們來欣賞一下這首歌曲
預設：欣賞視頻
教師：看了視頻說說你的感受
預設：回答問題
教師：總結
【設計意圖：通過學唱歌曲能夠感受人間的“愛”，擴展學生的音樂視野，提高學生的音樂欣賞能力和實踐能力。】
五、結語
教師引導學生談談本節課的收獲，教師總結。
【板書設計】
《明天會更好》
1=C 4/4拍
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
21世紀教育網(www.21cnjy.com)(共36張PPT)
第四課
美好祝愿
同學們，你們最開心的事情是什么？
那么你們對于明天有什么理想和安排？
《明天會更好》
聆聽歌曲
判斷這首歌曲的情緒是怎樣的？
這是一首非常感人的歌曲，旋律深情真摯，跨度不大，節奏富有手語的韻律美。
再次聆聽歌曲
邊聽歌曲邊律動，聽聽這首歌曲可以分為幾個部分？為什么這樣分？
歌曲采用4/4拍，由兩個樂段組成。歌曲朗朗上口，感情樸素，真摯熱誠，深受人們的喜愛。
分段學唱
第一部分由四個樂句組成
學習第一部分
請跟琴學唱簡譜
處理弱起、切分節奏、同音高連音線的演唱
填詞演唱第一部分
填詞演唱第一部分
注意弱起、
切分節奏、
同音高連音線
的演唱。
跟琴整體演唱
第一部分
跟音頻整體演唱
第一部分
同學們！你們來說說第一部分的旋律有什么特點？
第一樂段是口語化的音調，旋律以級進為主，節奏較為密集，歌詞從每個人“睜開眼睛”開始鋪陳，不疾不徐，貫穿著大自然、戰火、童年、生命的樂章。
聆聽第二部分 聽聽第二部分由幾個樂句組成？
旋律有什么特點？
聆聽第二部分
第二樂段旋律是歌曲的高潮部分，旋律大跳并在高音區旋回，加上節奏的緊密猶如激動的訴說和熱切的祝愿，充滿了內在的激情，表達了人們對和平、友誼與未來的美好期望和祝愿。
學習第二部分 第二部分由四個樂句組成
跟琴學唱簡譜
跟琴學唱簡譜
處理十六分音符、切分節奏、同音高連音線的演唱
填詞演唱
填詞演唱
處理十六分音符、切分節奏、同音高連音線的演唱
跟琴整體演唱第二部分
跟音頻整體演唱第二部分
整體演唱
精彩演繹
自由暢想
同學上臺演唱，大家充分發揮想象力，想象我們如何演繹這首歌曲
拓展思路
開闊視野
看了視頻說說你的感受
謝謝大家
感謝您觀看與支持
攻堅克難贏未來——實現中華民族偉大復興的中國夢!

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