資源簡介

課題名稱 17松鼠 備課人
主題與課時 第五單元第17課（2課時）
課標要求 1.有初步的獨立識字能力。 2.能初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。 3.能聯系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關鍵詞句表達情意的作用。
學習目標 ⒈通過自學生字詞語，能正確認讀“馴、歇”等8個生字，學會正確書寫“鼠、秀”等11個生字，正確讀記“松鼠、乖巧、清秀、玲瓏、歇涼、追逐、警覺 ”等13個詞語。并聯系上下文理解詞義。 ⒉默讀課文，梳理課文條理，把握課文內容要點，能把課文中關于松鼠的信息分條寫下來，了解松鼠的特點。 ⒊充分感受課文中準確的說明和生動、形象、細致的描寫，積累語言。
評價任務 學生基本掌握字詞語，會寫會默。 能夠快速默讀課文，理解課文主要內容，并梳理課文信息，分條整理、記錄。 能夠充分感受說明文生動形象的描寫，積累語言。
資源與建議 本單元的課文主要是圍繞“說明文以‘說明白了’為成功”為主題編排的。主要由《太陽》和《松鼠》兩篇文章組成。目的是讓學生了解基本的說明方法，學習用恰當的說明方法把某種事物介紹清楚。
學 習 過 程 學 習 過 程 第一課時 學習任務一：導入新課，明確目標 猜謎語導入，激發興趣 （出示課件1） 謎語：樣子像老鼠,爬在樹枝上,生活像猴子,忙著摘果子。謎底：松鼠。 板書：松鼠 大家為什么能一下子就猜出是松鼠，而不是其它動物呢？因為這個謎面抓住了松鼠的特征。（板書：抓住特點）這篇課文是由法國著名博物學家布豐所寫。字里行間都流露出了作者對小松鼠的喜愛。課前同學們都做了充分的預習，誰來給大家簡介一下這篇課文作者的情況。 學生介紹作者布豐的相關資料。 我們大致知道了作者的情況，這篇課文要我們了解什么呢？請同學們打開課本，結合課前連接語的提示，來弄明白吧！ （二）出示目標 (1)通過自學生字詞語，能正確認讀“馴、歇”等8個生字，學會正確書寫“鼠、秀”等11個生字，正確讀記“松鼠、乖巧、清秀、玲瓏、歇涼、追逐、警覺 ”等13個詞語。并聯系上下文理解詞義。 (2)正確、流利地朗讀課文，把握課文內容。 學習任務二：初讀課文，整體感知 （出示課件2） （一）自學指導 指向目標1 學生齊讀課文，學習生字生詞： 預設： （1）齊讀詞語表中的詞語。 （2）教師指導正確書寫易錯字：馴 勉 指向目標2 用自己喜歡的方式讀課文，把句子讀通順。 （二）小組糾錯 小組內交流談論 （三）班內質疑 學習任務三：初讀課文，學習字詞 自學指導 指向目標1 （1）檢查生字的讀寫。 同位交流容易讀錯、寫錯的生字。 展示學生對難寫生字的書寫，并由該學生指出書寫的難點、關鍵點，大家共享學習收獲，并針對書寫難點進行書寫點評。 教師重點指導：鼠 窩 滑 勉。 （2）檢查生詞認讀情況 同位交流你自學到的生詞。 比賽認讀生詞，課件出示： 馴良 榛子 櫸實 橡栗 矯健 帽纓形 玲瓏 苔蘚 狹窄 勉勵 四肢　敏捷　鑲嵌　搽過油　格外　嬉戲　歇涼 遮　儲藏　縫隙　樹杈　搖晃　 教師重點強調一下 “鑲嵌 縫隙”的讀音 （3）檢查對詞語的理解情況。組內交流自己不理解的詞語有哪些？通過自學，已經理解了哪些詞語？大家都不理解的詞語，由組長提出，全班交流，師點撥指導。重點指導：榛子 櫸實 橡栗 矯健 帽纓形 (4)檢查課文正確、流利朗讀情況。找后進生分段讀課文（這樣容易發現問題，好及時糾正指導），其他同學仔細聽，讀錯的隨時幫助糾正。教師針對難點適時加以指導、強化。 指向目標2 （二）自學指導 同位之間每人一段讀課文，做到正確、流利。默讀課文思考：作者是從哪幾方面介紹松鼠特點的？用直線劃出文中概括松鼠特點的句子。最后試著概括課文內容。 1.個人自學 學生自學，認真朗讀課文，說說每一節都講了什么，整篇課文講了什么？ 2.小組糾錯 小組輪流讀課文，互說課文內容。 3.班內質疑 （1）再讀課文，用自己的話簡潔地寫概括出每段的主要內容。 第一部分（1）：介紹了松鼠的性格、習性及外形特征。 第二部分（2）：介紹了松鼠的活動范圍和活動時間，著重介紹了松鼠馴良的性格特征。 第三部分（3、4）：從行動和打窩兩方面寫松鼠警覺、乖巧的特點。 第四部分（5）：寫了松鼠的繁殖、換毛、愛干凈的特點。 （2）本文是一篇說明文，也是一篇描寫大自然中的小動物的文學作品。文章通過對松鼠的形態、生活習性等方面的細致描寫，勾畫出了這種小動物漂亮的外形、馴良的習性和乖巧的性格 ，突出了松鼠令人喜愛的特點。 （3）主要介紹松鼠的： 形態 生活習性（活動范圍、行動特點） （三）出示自學指導 課文寫了松鼠的哪些特點？這些特點從文中哪里體現出來的？從哪幾個方面對松鼠進行了介紹？ 1.個人自學 2.小組糾錯
　 小組內討論，組內成員間互相補充。 3.班內質疑 松鼠是一種漂亮的小動物，乖巧，馴良，很討人喜歡。 松鼠的活動、住和吃三方面進行介紹。 學習任務四：教師總結，達標訓練（檢測目標一） 1.教師總結 2.達標訓練 (1）給劃線的字選擇正確的讀音，用“√”表示。 矯健（qiáo jiǎo） 馴良（xùn shàn） 狹長（jiá xiá） 苔蘚（xiān xiǎn） （2）填上恰當的詞語。 （ ）的小動物 （ ）的小面孔 ( )的老樹 （ ）的夏夜 讀拼音，寫詞語。（檢測目標1） (1）給劃線的字選擇正確的讀音，用“√”表示。 矯健（qiáo jiǎo） 馴良（xùn shàn） 狹長（jiá xiá） 苔蘚（xiān xiǎn） （2）填上恰當的詞語。 （ ）的小動物 （ ）的小面孔 ( )的老樹 （ ）的夏夜 第二課時 學習任務一：復習導入 1.詞語復習導入 聽寫詞語：松鼠 乖巧 馴良 警覺 觸動 矯健 玲瓏 狹窄 勉強 2.出示目標 （1）理解課文內容，充分感受課文中準確的說明和生動、形象、細致的描寫，積累語言。 （2）學習作者寫小動物的方法。 學習任務二：精讀感悟，感情朗讀 自學指導（一） 默讀第1自然段，思考：作者抓住了哪幾方面來體現松鼠的漂亮？你最喜歡哪一方面，為什么？從文中劃出相關的句子。（可以邊讀邊寫批注）。 1.個人自學 學生默讀課文，邊讀邊寫出自己的體會。 2.小組糾錯 小組內交流自己找到的語句及體會。 3.班內質疑 （1）它們面容清秀，眼睛閃閃發光，身體矯健，四肢輕快，非常敏捷，非常機警。 （2）玲瓏的小面孔，襯上一條帽纓形的美麗尾巴，顯得格外漂亮。 (3) 尾巴老是翹起來，一直翹到頭上，自己就躲在尾巴底下歇涼。 總結： 面容 清秀
眼睛 閃閃有光
身體 矯健
四肢 輕快
尾巴 帽纓形 美麗
坐姿和吃相 坐著、用前爪送吃 (4)指導學生有感情朗讀。 學習任務三：感受松鼠的馴良 自學指導（二） 再次速讀2-3自然段，思考：哪些句子表現松鼠的乖巧和馴良？用橫線畫出。 1.個人自學 學生快速讀課文，畫出有關語句。 2.小組糾錯 小組內交流所畫的句子，感受到了一個怎樣的松鼠。 3.班內質疑 （1）在晴明的夏夜，可以聽到松鼠在樹上跳著、叫著、互相追逐的聲音。它們好像很怕強烈的日光，白天躲在窩里歇涼，晚上出來練跑，玩耍，吃東西。（它只在晚上出來活動，不打擾人類的生活，也能體現它的馴良。） （2）它們在樹上做窩，摘果實，喝露水，只有樹被風刮得太厲害了，才到地上來。（它很少到人生活的地方來，不打擾人類，也是馴良的表現。） （3）指導學生有感情朗讀2-3小節。 學習任務四：體會松鼠別的習性 自學指導（三） 自由朗讀課文4-5自然段，思考以下問題： 松鼠是怎樣搭窩的？ 1.個人自學 2.小組糾錯 小組內討論，說出自己的想法。 3.班內質疑 （1）松鼠的窩通常搭在樹枝分權的地方，又干凈又暖和。它們搭窩的時候，先搬些小木片，錯雜著放在一起， 再用些苔蘚編扎起來，然后把苔蘚擠緊，踏平，使那建筑物足夠寬敞，足夠堅實。這樣，它們可以帶著兒女住在里面，既舒適又安全。 （2）松鼠通常一胎生三四個。小松鼠的毛是灰褐色的，過了冬就換毛，新換的毛比脫落的毛顏色深些。它們用爪子和牙齒梳理全身的毛，身上總是光光溜溜、干干凈凈的。 （3）齊讀最后一段。 學習任務四：教師總結，達標訓練： 1．教師歸納總結： 本文的說明語言準確生動，這得力于作者細致的觀察和精心的選材。作者用文學筆調向我們勾勒了松鼠漂亮的外形、馴良的習性和乖巧的性格，特別是突出了它令人喜愛的特點。 2.拓展延伸 《鯨》運用了__________________________等說明方法，而《松鼠》一課更多采用_________手法，生動形象地說明事物。 3.達標訓練 （1）按課文內容填空。 它們搭窩的時候，先__（搬、找）些小木片，錯雜著_（壘、放）在一起，再用一些干苔蘚_（編扎、纏繞）起來；然后把苔蘚_（擠、踩）緊，_（壓、踏、）平，使那建筑物既___又___，可以帶著兒女住在里面，既___ 又____ 。 （2）把描寫松鼠外形的句子抄下來。
當 堂 檢 測 1.抄寫文中你喜歡的詞語兩遍。 2.填寫恰當的修飾語。 （ ）的面容（ ）的身體 （ ）的四肢（ ）的尾巴 （ ）的爪子（ ）的動作
作 業 內 容 1．完成同步練習相關試題。 2．繼續觀察自己喜歡的一種小動物，接著寫一寫它的生活習性。

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