資源簡介

課題名稱 16.太陽 備課人
主題與課時 第五單元第16課（2課時）
課標要求 1.有初步的獨立識字能力。 2.能初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。 3.能聯系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關鍵詞句表達情意的作用。
學習目標 1.會認“攝、殖”等4個生字，會寫“抵、氏”等10個生字。理解并掌握“寸草不生、步行”等詞語。 2.朗讀課文。理解課文內容，了解與太陽的有關知識，初步認識人類與太陽的密切關系，激發學習自然科學的興趣。 3.了解作者說明事物的方法，初步學習閱讀說明文的方法。
評價任務 學生基本掌握生字詞語，會寫會默。 能夠流利地朗讀課文，理解文章的主要內容。 能夠了解作者說明事物的方法，掌握并運用說明方法。
資源與建議 本單元的課文主要是圍繞“說明文以‘說明白了’為成功”為主題編排的。主要由《太陽》和《松鼠》兩篇文章組成。目的是讓學生了解基本的說明方法，學習用恰當的說明方法把某種事物介紹清楚。
學 習 過 程 學 習 過 程 第一課時 學習任務一：導入新課，明確目標 猜謎語導入，激發興趣 （出示課件1） 1.出示謎語：有個老公公，天亮就出工。哪天不出工，準是下雨或刮風。 提問：“它是誰呀？”——太陽公公
大晴天的時候，我們都能看到太陽。可是你知道關于太陽的知識嗎？這節課就向大家介紹一下 板書：太陽 （二）出示目標 1.會認“攝、殖”等4個生字，會寫“抵、氏”等9個生字。理解并掌握“寸草不生、步行”等詞語。 2.朗讀課文。把握主要段落的結構特點，理解課文內容，了解太陽的有關知識，初步認識人類與太陽的密切關系，激發學習自然科學的興趣。 學習任務二：初讀課文，整體感知 （出示課件2） （一）自學指導 指向目標1 學生齊讀課文，學習生字生詞： 預設： （1）齊讀詞語表中的詞語。 （2）教師指導正確書寫易錯字：殖 蔬 指向目標2 用自己喜歡的方式讀課文，把句子讀通順。 （二）小組糾錯 小組內交流談論 （三）班內質疑 學習任務三：初讀課文，學習字詞 （一）自學指導 指向目標1 我們可以把課文分成幾部分？請概括每部分的段意。（出示課件4） 預設：生總結，匯報 課文可以分成兩部分。 第一部分（1—3）介紹太陽遠、大、熱三方面的特點 第二部分（4—8）：講太陽和人類的關系。
指向目標2 我們來讀第一部分。思考，這部分介紹了太陽哪些特點？（出示課件5） 預設：生總結、匯報 板書：特點：遠　　大　　熱 指向目標3 作者先給我們講了一個傳說。你知道介紹傳說的作用嗎？（出示課件6） 預設生總結、匯報 師：介紹神話傳說，增加文章的神秘感，引起閱讀興趣。 指向目標4 找出第一部分與第二部分之間的過渡句，說說過渡句的作用（出示課件7） 預設：生總結，匯報 生：“雖然……但是……”用這個關聯詞結束上文，引起下文“關系密切”的介紹。所以，這是過渡句，起到承上啟下的作用。 板書：關系密切 指向目標5 第二部分在結構上有什么特點？（出示課件8） 學習任務四：教師總結，達標訓練（檢測目標一） 第二部分是總分總的結構，文章先說“太陽和我們的關系非常密切”，緊接著就分段告訴我們動植物的生長和人的繁殖靠太陽，雨雪的形成、風的形成、太陽的殺菌能力和給我們送來光明和溫暖。最后用“沒有太陽，就沒有我們這個美麗可愛的世界”來結束。前后呼應。 （一）讀拼音，寫詞語。（檢測目標1） 1.鄉下的爺爺說，今年的地里打了很多liáng shi （ ）。 2.我估計他們是用這種方法shā sǐ（ ）了xì jūn（ ），保住了這些生物。 （二）選詞填空。（檢測目標2） 預防 預期 1.我們可以用它來（ ）疾病。 2.大家（ ）的效果沒達到，心里感到非常失望。 繁殖 繁育 3.這種動物的（ ）能力很強。 4.這個地方是大熊貓（ ）中心。 （三）填空。（檢測目標3） 太陽的特點是___________、_________、___________。并且，太陽和我們的關系非常密切。 第二課時 學習任務一：復習導入 （一）導入新課 通過上節課的學習，我們知道了太陽的哪些特點？ （二）出示目標 1.復習生字以及課文的主要內容。 2.了解作者說明事物的方法，初步學習閱讀說明文的方法。 學習任務二：精讀課文，理解表達 （一）自學指導 學習1---3自然段，品味說明方法。 （二）小組糾錯 自主學習，合作探究 （三）班內質疑 指向目標1 課文是用什么方法來介紹太陽的“遠”、“大”、“熱”的特點呢？在前三個自然段中找出相關的句子。 生交流、匯報 師出示句子 （太陽離我們……也要飛二十幾年。） 指向目標2 思考：A用了什么說明方法？ B用自己喜歡的方式讀這個句子，讀出“遠”，讀出感情。 師總結：這段話采用了列數字和作比較的說明方法，使說明對象更具體，更準確，更容易理解，突出了“遠”的特點。 指向目標3 課文是怎樣寫太陽“大”的特點呢？生找句子，并匯報 出示句子 （我們看到太陽……所以我們看上去只有一個盤子那么大。） A用了什么說明方法？有什么好處？ B有感情地朗讀。 板書：作比較。 指向目標4 體會描寫“熱”的句子： A找出描寫“熱”的句子，說說用了哪種說明方法，好處是什么。 預設：生總結，匯報 出示句子 （太陽會發光，會發熱，是個大火球……） 板書：列數字。 B讀一讀，讀出“熱”的特點 4.小結說明方法。 師：在介紹太陽的特點的時候，作者主要運用了列數字、作比較的說明方法。這些說明方法的運用，使抽象的事物更形象，更易于理解。 學習任務三：學習寫法 （一）自學指導 學習4---8自然段，認識太陽與人類的密切關系。 （二）小組糾錯 自主學習，合作探究 （三）班內質疑 指向目標1 體會第四自然段第一句的作用。 指向目標2 默讀5---7自然段，說說太陽和我們的關系密切在哪里。 預設：A指名答，根據學生回答，隨機出示相關資料圖片。 B請學生自由選擇自己喜歡的段落，展示自己的朗讀，并做出評價。 板書：動植物的生長和人的繁殖靠太陽 形成雨雪 形成風 殺菌 C出示最后一自然段，反復朗讀，體會太陽作用之大。標出中心句。 D想象一下，如果沒有太陽，世界將會變成什么樣子？ 學習任務四：教師總結，達標訓練（檢測目標二） （一）給下列生字選擇正確的讀音。（檢測目標1） shè（ ） zhǐ（ ） láo（ ） tiān( ) 攝氏 繁殖 治療 黑炭 niè（ ） zhí（ ） liáo（ ） tàn( ) （二）寫出下列詞語的近義詞和反義詞。（檢測目標2） 吸收---（ ）（ ） 生存---（ ）（ ） 密切---（ ）（ ） 溫暖---（ ）（ ） （三）想一想，填一填。（檢測目標3） A. 列數字 B. 舉例子 C. 作比較 D. 打比方 1、130萬個地球才能抵得上一個太陽。 （ ） 2、太陽離我們有一億五千萬千米遠。 （ ） 3、就是坐飛機，也要飛二十幾年。（ ）
當 堂 檢 測 1.抄寫文中你喜歡的詞語兩遍。 2.熟讀課文，進一步把握課文內容，上網查找說明方法。
作 業 內 容 作業設計 1.查找關于太陽的其他知識。 2.查找自己喜歡的天體的相關知識。

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