資源簡介

第二節　氣溫和降水
第1課時
學習目標
1.通過學習,了解氣溫的日變化、月變化和年變化。
2.通過對氣溫的時間變化和空間分布對人類生活和生產影響的學習,感受身邊的地理,學習身邊的地理,激發學習興趣。
3.◎重點:使用氣溫資料繪制氣溫曲線圖,并通過讀圖說出氣溫的變化規律;初步學會閱讀全球年平均氣溫分布圖,說出全球氣溫分布的規律。
【預習導學】
知識點 氣溫及其變化
1.一天之中,陸地最高氣溫通常出現在午后的 左右,而最低氣溫往往出現在 。
2.一年當中,陸地月平均最高氣溫,北半球出現在 月,南半球則出現在 月;陸地月平均最低氣溫,北半球出現在 月,南半球則出現在 月。
3.在地圖上把氣溫值相等的各點連成的線叫 線。同一條等溫線上的各地氣溫 。
4.等溫線密集的地區,氣溫差異較 ;等溫線稀疏的地區,氣溫差異較 。
5.一般情況下,在同一地點,海拔每升高100米,氣溫大約下降 ,水平方向上全球氣溫大致是從 向 遞減。
【答案】
知識點
1.兩小時(14時)　日出前后
2.7　1　1　7
3.等溫　相等
4.大　小
5.0.6 ℃　低緯度　兩極
【合作探究】
1.探究。
聯系生活實際,你知道一天當中最高氣溫和最低氣溫各出現在什么時間嗎
2.讀圖。
　　閱讀課本圖4.10全球年平均氣溫分布圖,回答下列問題。
(1)從赤道到兩極,氣溫有什么變化規律 變化的原因是什么
(2)等溫線分布有什么特點 與緯線有什么關系
(3)在圖中找出北半球的20 ℃等溫線,看看它在經過陸地與海洋時,等溫線是不是平直的 這說明影響氣溫分布的因素有哪些
3.在炎熱的赤道附近的高山上,可能有終年不化的積雪嗎 為什么
4.展示交流。
(1)向同學們展示正常測量氣溫的方法。
(2)向同學們介紹日、月、年平均氣溫的計算方法。
(3)根據氣溫曲線圖,說說判斷一個地方是位于南半球還是北半球的方法,一個地方是地處大陸還是海洋的方法,一個地方氣溫年較差大小的方法。
(4)聽了大家的展示交流,你還有哪些收獲要與大家分享,請寫出來。
備選問題
我們一般是1月放寒假,7月放暑假,而家住澳大利亞首都堪培拉的小朋友們幾月份放寒假
【答案】
1.一天當中氣溫的最高值出現在午后兩小時(14時)左右,最低氣溫出現在日出前后。
2.(1)從赤道向兩極氣溫分布的一般規律:低緯度氣溫高,高緯度氣溫低。
變化的原因:與不同緯度接受太陽輻射的多少有關。
(2)等溫線大致與緯線平行,并且低緯度氣溫高,高緯度氣溫低。
(3)不平直,等溫線會發生彎曲。這說明除了緯度會影響世界氣溫的分布外,海陸的分布也會影響氣溫的分布。
3.可能。因為氣溫受海拔的影響。在同一山地,海拔越高,氣溫越低。即使是赤道附近的山地,只要海拔夠高,山頂也可能終年白雪皚皚。
備選問題
7月。

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