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第三節(jié)　等高線與地形圖的判讀
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.通過閱讀文字和地圖,了解等高線的繪制原理和特點(diǎn),能夠在等高線地形圖上識(shí)別某個(gè)地點(diǎn)的海拔,估算出某個(gè)地點(diǎn)的相對(duì)高度。
2.識(shí)別等高線地形圖上的山峰、山脊、山谷、鞍部、陡崖等山地的不同部位。
3.◎重點(diǎn):通過本課的學(xué)習(xí),掌握等高線地形圖的判讀方法,具備在等高線地形圖上識(shí)別各種地形類型及具體應(yīng)用的能力。
【預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)】
知識(shí)點(diǎn)一 等高線的判讀
1.地球表面某一地點(diǎn)高出海平面的垂直距離叫 ,也叫 ;地球表面某一地點(diǎn)高出另一地點(diǎn)的垂直距離叫 。
2.地圖上海拔相同點(diǎn)的連線叫 。
3.山地的不同部位, 形態(tài)也不一樣。山地的五種基本形態(tài)分別是 、 、 、 、 。
知識(shí)點(diǎn)二 地形圖的判讀
1.在不同的等高線之間,涂上不同顏色就可制成 。
2.陸地可以劃分為五種基本地形,分別是 、 、 、 、 。
3.在分層設(shè)色地形圖上, 色表示平原,海拔越低的平原,顏色越深;丘陵、高原、山地一般用 色表示,海拔越高,顏色越深;海洋、湖泊一般用 色表示,水越深,顏色越深;積雪、冰川一般用 色表示。
【答案】
知識(shí)點(diǎn)一
1.絕對(duì)高度　海拔　相對(duì)高度
2.等高線
3.等高線　山頂　山脊　山谷　鞍部　陡崖
知識(shí)點(diǎn)二
1.分層設(shè)色地形圖
2.平原　高原　山地　丘陵　盆地
3.綠　黃　藍(lán)　白
【合作探究】
1.游戲:等高線地形圖的輔助理解方案。
　　讓學(xué)生伸出左手,手背向上平扣在桌面上,用筆在手背上畫等高線。手背部關(guān)節(jié)突起的部位相當(dāng)于山頂,關(guān)節(jié)間的部位相當(dāng)于鞍部,手指的背部相當(dāng)于山脊,手指縫相當(dāng)于山谷。在指縫之間畫上藍(lán)色墨水,表示水順著山谷流下。小指和拇指的外側(cè)相當(dāng)于陡崖。把手伸開就是平面的等高線地形圖,握住拳頭就是立體的地形。這樣等高線形態(tài)與地勢高低、坡度陡緩的關(guān)系就一目了然了。
2.繪圖。
　　地形剖面圖可以直觀地表示地面某一方向地形的起伏狀況。它是沿等高線地形圖某條線切下而顯露出來的地形垂直剖面。從地形剖面圖上可以看出地勢的高低,就好像用刀切開蛋糕可以從切面看出蛋糕的厚薄一樣。請(qǐng)同學(xué)們參考下圖,在草稿紙上繪制地形剖面圖。
3.學(xué)以致用。
　　星期天,我們?nèi)嗤瑢W(xué)到某山地進(jìn)行綜合實(shí)踐活動(dòng),需要登上山頂(如圖所示)。
(1)為使登山更省力,我們應(yīng)選擇AE、CD兩條路線中的哪條 為什么
(2)班上的攀巖興趣小組組織學(xué)生進(jìn)行攀巖比賽,應(yīng)該選擇A、B、C、D、E中的哪一處
4.展示交流。
(1)向同學(xué)們展示小組合作制作的山地等高線地形模型。
(2)向同學(xué)展示搜集到的不同地區(qū)的分層設(shè)色地形圖,并說出各地地形類型及分布特點(diǎn)。
(3)聽了大家的展示交流,你還有哪些收獲要與大家分享,請(qǐng)寫出來。
備選問題
瀑布容易在山地的什么部位形成
【答案】
3.(1)應(yīng)該選擇CD路線,因?yàn)镃D路線等高線稀疏,坡度緩,更省力。
(2)B處。
備選問題
陡崖。

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