資源簡介

第三節　地球的運動
第1課時
學習目標
1.用實例解釋時差現象,并說明在現實生活中需要具備時差知識。
2.用簡單的工具正確演示晝與夜及晝夜更替。
3.◎重點:掌握地球自轉的中心、方向、地理意義和周期。
【預習導學】
知識點 為什么會有晝夜交替
1.地球繞地軸不停地旋轉,叫作地球 。
2.地球自轉的方向是 。
3.地球自轉一周的時間大約是 小時,也就是 天。
4.地球自轉產生了 現象,地球自轉使經度不同的世界各地出現 。
5.從北極上空看,地球自轉為 時針方向;從南極上空看,地球自轉為 時針方向。
6.讀課本圖1.20晝夜更替現象演示,圖中的虛線是晝與夜的分界線,叫 ,是與太陽光垂直的大圓圈。
7.在地球儀的同一緯線上標出一東一西兩個點,再演示地球自轉,你就會看到靠東邊的一點總比靠西邊的一點先出現在你的眼前。因而我們知道,由于地球自西向東自轉,在同一 地區,相對位置偏 的地點要比位置偏 的地點先看到日出。
8.下列選項中,與地球自轉有關的是(多選) ( )
A.中國北京的小華晚上給在美國紐約的姨媽打電話,問候“早上好”
B.小明從北京到新疆去生活、學習,開始很不習慣
C.烏蘇里江畔旭日東升時,帕米爾高原還是星斗滿天
D.晝夜長短的變化
【答案】
知識點
1.自轉
2.自西向東
3.24　一
4.晝夜更替　時間差異
5.逆　順
6.晨昏線
7.緯度　東　西
8.AC
【合作探究】
1.游戲。
　　請兩位同學上講臺,面向全班同學演示地球自轉運動。要求:身體盡可能傾斜成66.5°,慢慢轉動身體,正確演示地球自轉的方向。
2.實踐:用地球儀演示地球自轉方向。
(1)活動目的:通過演示地球自轉方向,從而直觀地了解到從南北兩極上空觀看到的地球自轉方向不同。
(2)活動準備:①將學生每兩人分為一組;②每組準備一個小地球儀。
(3)活動步驟:學生甲一手持地球儀,讓地球儀的北極朝向學生乙,另一只手撥動地球儀,使地球儀自西向東旋轉起來,學生乙從北極上空觀看地球儀旋轉的方向(呈逆時針方向)。然后讓地球儀的南極朝向學生乙,學生乙從南極上空觀看地球儀旋轉的方向(呈順時針方向)。
3.演示晝夜更替現象。
在暗室里,用手電筒、蠟燭或電燈模擬太陽光,照射地球儀,并自西向東撥動地球儀,記錄觀察結果并思考歸納。
(1)當地球自轉時,產生了 更替現象。
(2)結合課本圖1.20晝夜更替現象演示,觀察照射地球的太陽光線的來向,據此判斷出晝半球和夜半球,找出劃分晝夜半球的晨昏線(圈)的位置。
(3)假如地球不自轉,晝夜現象和地球表面的溫度會有什么變化
(4)假如地球是透明的,會有什么現象產生
(5)通過演示,感受同一時刻地球上不同地點的晝夜狀況,從而理解產生時間差異的原因。
4.展示交流。
(1)請兩位同學面向全班同學以游戲的形式演示地球自轉運動及其方向。
(2)向全班同學展示自己繪制的晝夜半球圖和分別以南、北極為中心的地球自轉圖。
(3)看了大家的展示交流,你還有哪些收獲要與大家分享,請寫出來。
【答案】
3.(1)晝夜
(3)假如地球不自轉,那么對著太陽光的半球是白晝,溫度不斷升高;未被太陽照亮的半球永遠是黑夜,溫度不斷下降。
(4)假如地球是透明的,地球上就不會有晝夜更替現象,將永遠都是白天。
(5)地球不停地自西向東自轉,晝夜也就不斷地更替,而且總是自東方迎來黎明的曙光,在西方送走黃昏的落日,地球上不同的地方,也就出現了時間差。

展開更多......

收起↑