資源簡(jiǎn)介 第一節(jié) 地球的形狀與大小學(xué)習(xí)目標(biāo)1.感知人類認(rèn)識(shí)地球形狀的過程,感受前人勇于探索的精神。2.知道地球的大小,會(huì)給地球量“身”。3.◎重點(diǎn):提出證據(jù)說明地球是個(gè)球體,能說出地球的最大周長(zhǎng)。【預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)】知識(shí)點(diǎn)一 地球是圓的嗎1.古時(shí)候,人們通過觀測(cè)海上歸來(lái)的帆船證明地球是 的。 2.地球是一個(gè)巨大的 體,它是一個(gè) 稍扁、 略鼓的不規(guī)則球體。 3.麥哲倫船隊(duì)環(huán)球航行沒有經(jīng)過的大洋是 ( )A.大西洋 B.印度洋C.太平洋D.北冰洋知識(shí)點(diǎn)二 給地球量一量“身”1.地球最大的“腰圍”是 。 2.根據(jù)毛澤東的詩(shī)句“坐地日行八萬(wàn)里”,算出地球赤道的長(zhǎng)度約為 千米。 3.根據(jù)赤道的長(zhǎng)度,可以算出地球的平均半徑大約是 千米。 4.當(dāng)年麥哲倫船隊(duì)環(huán)球航行一周用時(shí)近三年,而今天人們乘飛機(jī)環(huán)繞地球一周所需時(shí)間不足兩天,是地球變小了嗎 【答案】知識(shí)點(diǎn)一1.圓 2.球 兩極 赤道 3.D知識(shí)點(diǎn)二1.赤道 2.4萬(wàn) 3.63714.不是。是因?yàn)殡S著科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展,交通工具的速度日益提高,使人們的出行時(shí)間大大縮短。【合作探究】1.游戲。 通過閱讀課本和查找資料,合作學(xué)習(xí)人類對(duì)地球形狀的認(rèn)識(shí)過程。在班上選出四位同學(xué),分別模擬中國(guó)古人、古希臘學(xué)者亞里士多德、葡萄牙航海家麥哲倫、蘇聯(lián)宇航員加加林,向同學(xué)們展示各時(shí)期人類對(duì)地球形狀的認(rèn)識(shí)。2.活動(dòng)探索。(1)準(zhǔn)備一張桌子、一把傘和一張圖片。(2)兩名同學(xué)在桌子旁站定。其中一名同學(xué)原地蹲下,負(fù)責(zé)觀察,注意眼睛與桌面保持同高,另一名同學(xué)將圖片立在桌面上緩慢后移(如圖a所示)。(3)用張開的傘面代替桌面重復(fù)上述實(shí)驗(yàn),負(fù)責(zé)觀察的同學(xué)的眼睛要與傘頂保持同高(如圖b所示)。(4)請(qǐng)負(fù)責(zé)觀察的同學(xué)說說兩次看到的情況是否相同,隨著圖片的移動(dòng)分別看到了什么現(xiàn)象,并分析產(chǎn)生兩種不同現(xiàn)象的原因。根據(jù)上面的實(shí)驗(yàn),結(jié)合在海邊眺望駛近的輪船總是先看到桅頂,再看到船身這一事實(shí),你的結(jié)論是什么 3.身臨其境。 用學(xué)校中熟悉的事物做比較,感受地球的大小。平均半徑 6371千米 約相當(dāng)于 個(gè)籃球連在一起(籃球半徑約12.7 厘米) 最大周長(zhǎng)4萬(wàn)千米 約相當(dāng)于 個(gè)400米跑道的總長(zhǎng) 表面積5.1億平方千米 約相當(dāng)于 億個(gè)足球場(chǎng)的總面積(一個(gè)足球場(chǎng)面積約7000平方米) 4.展示交流。(1)在地圖上向全班同學(xué)指出麥哲倫船隊(duì)的環(huán)球航行路線。(2)用地球精確的平均半徑、最大周長(zhǎng)、表面積說明地球的大小。(3)聽了大家的展示交流,你還有哪些收獲要與大家分享,請(qǐng)寫出來(lái)。備選問題在麥哲倫船隊(duì)環(huán)球航行路線圖上,找出出發(fā)地、目的地、航行路線、航行方向和航行時(shí)間。思考:麥哲倫船隊(duì)環(huán)球航行得出的結(jié)論是什么 【答案】1.中國(guó)古人:“蓋天說”認(rèn)為地球是平的,“渾天說”認(rèn)為“天之包地,猶殼之裹黃”。亞里士多德:根據(jù)月食等現(xiàn)象,認(rèn)為地球是球形。麥哲倫:1519年~1522年,葡萄牙航海家麥哲倫率領(lǐng)船隊(duì),首次實(shí)現(xiàn)了人類環(huán)繞地球一周的航行,證實(shí)了地球是一個(gè)球體。加加林:1961年4月12日,蘇聯(lián)宇航員加加林乘坐“東方1號(hào)”宇宙飛船,首次進(jìn)入太空,從太空觀察地球,確證地球是一個(gè)球體。3.5 000萬(wàn) 100 000 700備選問題地球是一個(gè)球體。 展開更多...... 收起↑ 資源預(yù)覽 縮略圖、資源來(lái)源于二一教育資源庫(kù)