資源簡(jiǎn)介

大氣壓強(qiáng)
一、說教材
(過渡句：要想游刃有余的把控課堂，必須熟悉本堂課的教學(xué)內(nèi)容，所以我對(duì)教材進(jìn)行了梳理)
《大氣壓強(qiáng)》選自初中物理人教版八年級(jí)下冊(cè)第九章第3節(jié)，主要包括了大氣壓產(chǎn)生的原因，測(cè)量，影響因素和應(yīng)用四個(gè)知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生學(xué)習(xí)了本節(jié)課，可以對(duì)大氣壓有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)，同時(shí)能解釋生活中常見的現(xiàn)象。
二、說學(xué)情
(過渡句：學(xué)生是教學(xué)的主體，要想在課堂上達(dá)成自己的目標(biāo)，需要了解學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)，所以我對(duì)學(xué)情進(jìn)行了分析)
八年級(jí)的學(xué)生有一定的思考和分析能力，在生活中也有一些生活經(jīng)驗(yàn)，但是對(duì)這些生活經(jīng)驗(yàn)，往往缺乏理性的分析，所以需要教師進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生能從生活中的實(shí)例發(fā)現(xiàn)物理規(guī)律，體會(huì)物理是來(lái)源于生活又服務(wù)于生活的教學(xué)理念。
三、說教學(xué)目標(biāo)
(過渡句：目標(biāo)是教學(xué)的指明燈，為了我的課堂能達(dá)成讓學(xué)生學(xué)到知識(shí)的同時(shí)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法，所以我確定了如下教學(xué)目標(biāo))
【知識(shí)與技能目標(biāo)】
能說出大氣壓產(chǎn)生的原因，能簡(jiǎn)單描述托里拆利實(shí)驗(yàn)，知道標(biāo)準(zhǔn)大氣壓的數(shù)值。
【過程與方法目標(biāo)】
通過觀察托里拆利實(shí)驗(yàn)，知道如何測(cè)量大氣壓強(qiáng)以及大氣壓的數(shù)值。
【情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】
通過觀察實(shí)驗(yàn)，養(yǎng)成實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度;通過對(duì)大氣壓應(yīng)用的了解，認(rèn)識(shí)到科學(xué)技術(shù)對(duì)人類生活的影響。
四、說教學(xué)重、難點(diǎn)
(過渡句：根據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生的特點(diǎn)，我確定了以下的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn))
【重點(diǎn)】
大氣壓存在的原因和大氣壓的測(cè)定
【難點(diǎn)】
大氣壓的測(cè)定
五、說教學(xué)方法
(過渡句：因?yàn)閷W(xué)生對(duì)于大氣壓強(qiáng)主要存在著一些感性認(rèn)識(shí)，所以我力求用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)引導(dǎo)他們進(jìn)行理性思考，創(chuàng)設(shè)活躍的課堂氛圍)我主要采用：講授法、實(shí)驗(yàn)法、討論法。
六、說教學(xué)過程
(過渡句：在我的課堂中，我一直堅(jiān)持著以人文本的教學(xué)理念，在我的引導(dǎo)下，讓學(xué)生學(xué)到知識(shí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí))所以我設(shè)計(jì)了如下教學(xué)過程：
首先是導(dǎo)入環(huán)節(jié)：
我采用實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入的方法。我會(huì)拿出馬德堡半球，請(qǐng)同學(xué)們進(jìn)行拔河比賽，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)將半球拉開則人贏，反之則半球贏。當(dāng)學(xué)生無(wú)法拉開半球時(shí)，我會(huì)請(qǐng)學(xué)生思考為什么會(huì)發(fā)生這樣的現(xiàn)象。
【設(shè)計(jì)意圖：八年級(jí)學(xué)生注意力不能很集中，因此在課堂伊始，我采用做實(shí)驗(yàn)的方式，能快速吸引學(xué)生的注意力，在同學(xué)疑惑不解時(shí)，我會(huì)提示學(xué)生大氣壓強(qiáng)是否存在，從而導(dǎo)入課題】
接下來(lái)是新課講授環(huán)節(jié)，也是教學(xué)過程的核心。
首先我會(huì)進(jìn)行三個(gè)小活動(dòng)：1.將塑料掛鉤掛在光滑的墻上;2.在玻璃管里盛滿水，用紙片覆蓋，再倒立過來(lái)，水不會(huì)流出來(lái);3.請(qǐng)同學(xué)用吸管吸飲料。當(dāng)學(xué)生順利完成后，我會(huì)把塑料吸盤戳個(gè)小孔，把玻璃管換成上下開口的玻璃管，把杯口密封起來(lái)，再讓學(xué)生重復(fù)剛才的活動(dòng)。
活動(dòng)完成后引導(dǎo)學(xué)生思考，從而證實(shí)了大氣壓強(qiáng)確實(shí)是存在的，同時(shí)教師提示學(xué)生將氣體和液體聯(lián)系起來(lái)思考大氣壓強(qiáng)的產(chǎn)生原因。
【設(shè)計(jì)意圖：我這樣做的目的是通過三個(gè)對(duì)比的活動(dòng)，不僅可以讓學(xué)生親身體會(huì)大氣壓的存在，也能讓學(xué)生在操作中進(jìn)行思考，解決本堂課第一個(gè)知識(shí)點(diǎn)-大氣壓產(chǎn)生的原因。】
其次我會(huì)提出問題，大氣壓如何來(lái)測(cè)量 通過播放視頻，讓學(xué)生觀看托里拆利實(shí)驗(yàn)，然后師生一起總結(jié)實(shí)驗(yàn)過程，分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并請(qǐng)同學(xué)計(jì)算標(biāo)準(zhǔn)大氣壓的大小。接下來(lái)我會(huì)針對(duì)這個(gè)實(shí)驗(yàn)，提出一些相關(guān)問題請(qǐng)同學(xué)思考，如玻璃管傾斜、玻璃管粗細(xì)等是否影響實(shí)驗(yàn)，學(xué)生經(jīng)過討論之后能得出不會(huì)影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
【設(shè)計(jì)意圖：之所以這樣設(shè)計(jì)，是因?yàn)榇髿鈮旱臏y(cè)量是本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容，而這個(gè)實(shí)驗(yàn)在課堂上難以完成，所以采用了視頻的形式進(jìn)行呈現(xiàn)，為了不讓視頻流于形式，我會(huì)請(qǐng)同學(xué)敘述實(shí)驗(yàn)過程、計(jì)算標(biāo)準(zhǔn)大氣壓的大小，提高學(xué)生的課堂參與度，從而突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。】
其次我會(huì)就本節(jié)課一些關(guān)于大氣壓的細(xì)碎知識(shí)點(diǎn)，如氣壓計(jì)、影響大氣壓的因素、應(yīng)用，讓學(xué)生采用閱讀教材、小組討論等方式來(lái)掌握。
【設(shè)計(jì)意圖：這樣設(shè)計(jì)的原因是讓學(xué)生成為課堂的主人，各抒己見，在思想碰撞中，了解更多的知識(shí)，在輕松的課堂氛圍中完成本堂課的知識(shí)點(diǎn)教學(xué)。】
接下來(lái)進(jìn)入拓展提升環(huán)節(jié)：
在這一環(huán)節(jié)，我會(huì)讓同學(xué)解釋拔河比賽拉不開馬德堡半球的原因，并思考這樣一個(gè)問題：我們生活在大氣層的底層，為什么沒有感到難受或被壓癟。
【設(shè)計(jì)意圖：通過這樣的設(shè)計(jì)，使課堂更加完整緊湊，把生活中顯而易見的事例拿出來(lái)讓學(xué)生思考，既加深了本節(jié)課內(nèi)容的學(xué)習(xí)，又能升華課堂，將物理知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際，達(dá)到本節(jié)課的高潮。】
最后是小結(jié)作業(yè)環(huán)節(jié)：
在小結(jié)時(shí)，我將請(qǐng)學(xué)生回顧大氣壓產(chǎn)生的原因和數(shù)值，進(jìn)一步鞏固本節(jié)重難點(diǎn)。
在作業(yè)環(huán)節(jié)，我會(huì)讓學(xué)生課后思考如何用塑料瓶分離蛋黃和蛋清，并實(shí)際操作，達(dá)到學(xué)以致用的目的。

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