資源簡介

(共39張PPT)
第三課 走近魅力陶藝世界
實
踐
活
動
【內蒙古版】五年級下冊
內容總覽
學習目標
01
新知導入
02
探究陶藝世界
03
體驗陶藝魅力
04
課后作業
05
目錄
課堂總結
06
分享與評價
03
拓展與反思
04
學習目標
價值體認：通過體驗陶藝的活動，獲得感受中國傳統文化魅力的價值體驗，為自己是中國人感到自豪，具有文化自信。
責任擔當：初步養成自理能力，自立精神、熱愛生活的態度。
問題解決：能在老師的引導下，結合老師教授的陶藝相關知識，發現并提出自己感興趣的問題。能將問題轉化為研究小課題，體驗課題研究的過程與方法，提出自己的想法，形成對問題的初步解釋。
創意物化：通過學習陶藝知識基本技能，能動手制作一個撲滿，培養學生想象力、創新思維能力。
新知導入
陶藝，是水、火、土的藝術。中國傳統而古老的文化，伴隨著人類文明史，透著原始的魅力。讓我們一起走進魅力陶藝世界，去欣賞水、火、土相結合的藝術吧!
新知講解
探究陶藝世界
我欣賞
在開始今天的課程之前，我們先來一起看一組有關陶藝的圖片吧！并告訴老師，同學們從圖片里看到了什么？
新知講解
新石器舞蹈紋彩陶盆
新知講解
秦始皇陵兵馬俑
新知講解
漢代加彩黑陶鼎
新知講解
唐代三彩馬及牽馬胡俑
新知講解
宋代哥窯魚耳爐
新知講解
元代青花瓷紋罐
新知講解
明代青花瓷盤
新知講解
清代彩釉瓷壺
新知講解
現代景德鎮陶瓷
新知講解
探究陶藝世界
關于陶藝，你想了解哪些內容 通過網絡搜索、文本查找等途徑尋找答案，與大家交流一下吧
我交流
新知講解
我想了解：
陶藝的發展歷史？
古人是這樣發現陶泥是可以制作瓷器的？
景德鎮的陶瓷為什么出名？
我想了解唐代的唐三彩？
我交流
新知講解
陶藝小史
陶藝是陶瓷藝術的簡稱，是我國的一門傳統藝術。早在新石器時代，我們的祖先就已會制造和使用陶器。我國的陶洛藝術從三國時代開始進入輝煌的發展時期，經歷了南北朝、隋唐，至宋代達到第一次高峰，明、清時代也各具特色。杰出代表有秦代雄健磅磺的陶俑、唐代雍容大氣的唐三彩、宋元優雅含蓄的文人瓷、明代冷艷脫俗的青花瓷以及清代五彩斑斕的彩釉等。我國陶洛形成了一種獨特的藝術形式，延續至今，享譽世界。
資料鏈接
新知講解
我來訪
體驗陶藝的魅力
陶瓷制作讓我們從樸實的泥土中發現驚人的美。大家知道陶瓷是如何成型與裝飾的嗎
新知講解
我來訪
體驗陶藝的魅力
讓我們分組參觀附近的陶瓷制作場所，請教專家，動手體驗一下陶瓷制作吧。
新知講解
獻計家鄉發展
資料鏈接：
陶瓷成型與裝飾
陶瓷的成型主要從生活的實際需要出發，確定造型的形狀和實用結構。陶瓷傳統成型方法主要有: 泥條成型、泥板成型、軸節成型。
現代工業成型方法主要有: 泥漿成型、壓制成型。陶瓷的裝飾是指在陶瓷的表面加上裝飾，使器物更賞心悅目。主要形式有胎裝飾、施釉裝飾、無釉裝飾、壁畫裝飾等。
新知講解
我來寫
體驗陶藝的魅力
大家知道圖中的這個泥撲滿是怎么做出來的嗎
分組寫一寫我們的制作計劃吧。
新知講解
我的制作計劃：
我打算按照以下計劃來制作：選土，選擇合適制作撲滿的泥土---練土，反復摔打練泥，以去除泥團中的氣泡，最終煉成稠密的泥團---制作粗坯，初步經過反復摔打后，再將泥團裝入模具制作撲滿雛形，要求缽體外壁勻稱渾圓---陰干，陰干撲滿雛形泥坯，根據氣候要陰干一至數月以上后才可進一步加工---開口，用竹刀仔細修飾泥土撲滿雛形泥坯的外壁，主要是調整形狀和修飾花紋，最后開口。
新知講解
資料鏈接：
撲滿
撲滿是我國古代人民用泥做的儲錢的一種盛具，其頂端開一條能放進銅錢的狹口，有零散錢幣即投入其中。錢幣只有入口，沒有出口。錢裝滿后，則將其敲碎而取之，故名“撲滿”。
新知講解
我來做
體驗陶藝的魅力
根據小組完成的泥撲滿制作計劃，分工合作完成作品。
捏合縮口
05
切割泥片
02
切出三角口
04
壓扁捏凹成半球形
06
和圍
03
切割、揉搓出各部件
07
刮粗糙粘接各部件
08
刻畫五官
09
挖出投幣槽口
11
修光完成
12
調整造型
10
拍打滾壓泥片
01
拓展延伸
教學視頻--- 撲滿制作
新知講解
陶瓷制作注意事項
1.將揉好的陶泥拍打成長方體狀放在牛皮紙或布塊上，兩邊擺好木片再用棒在上面來回滾動，這樣可以壓出厚度均等、表面光滑的泥片。
2.陶泥在制作過程中會因水分蒸發而漸漸干燥，可噴灑少量水保持陶泥的柔軟性，也可以用塑料薄膜包裹或遮蓋進行保濕處理
3.組合各部件時，應趁作品未干時把粘接處刮至粗糙再涂抹泥漿進行粘合。這樣粘合更結實牢固。
溫馨提示
新知講解
作品評價表
評價內容
設計精巧
造型美觀
牢固耐用
表面光滑
作品完成了，讓我們來秀一秀吧!對照評價表，比一比哪一組作品好。好在什么地方 哪一組作品需要進一步改進，為什么
我評價
分享與評價
新知講解
分享與評價
我修改
大家對自己親手制作的泥撲滿是否滿意 如果不滿意，讓我們對作品進行修改完善一下吧。如果條件允許，還可以把陰干了的泥坯送到窯里進行燒制。
小提示：
新知講解
展示作品：
我修改
將硬幣存放在自己做的泥撲滿里是不是很有成就感 將作品的照片粘貼在下方吧。
新知講解
拓展與反思
我制作
我們可以用學會的泥工技法創意制作一些自己喜愛的小物件。
拓展延伸
我想要制作一個可愛的杯子！
那我想要制作一個漂亮的小碗。
拓展延伸
瞧!這些泥塑作品是不是很有趣味
下面我們展示一個制作的小物品演示視頻！
新知講解
拓展與反思
想一想
反思整個活動過程，我們有哪些收獲，又存在哪些困惑呢 小伙伴中誰進步最大 他(她)什么地方值得我們學習呢 請在留言板上寫下你的活動感言吧!
新知講解
我的留言：
通過本次活動，我自己動手實踐制作了泥撲滿和創意陶藝物品。我還知道了陶藝的歷史。在制作陶藝物品的過程中，我對塑造陶泥的形狀感到很困難，因為我總是不能保持穩定，但是，我的同學給我提供了幫助。
留言板：
課堂總結
今天，我們初步了解了陶藝小史，開展了泥撲滿的制作活動，除此以外，我們還自己動手制作了可愛、有趣、有創意的小物品。
板書設計
走近魅力陶藝世界
探究陶藝世界
體驗陶藝的魅力
分享與評價
拓展與反思
作業布置
陶藝小知識：
同學們利用網絡、書籍等，了解并學習一下有關陶藝的知識。
謝謝
21世紀教育網（www.21cnjy.com)
中小學教育資源網站
兼職招聘：
https://www.21cnjy.com/recruitment/home/admin中小學教育資源及組卷應用平臺
第3課《走近魅力陶藝世界》教學設計
課題 走近魅力陶藝世界 單元 第三單元 學科 綜合實踐活動 年級 五年級
核心素養目標 價值體認：通過體驗陶藝的活動，獲得感受中國傳統文化魅力的價值體驗，為自己是中國人感到自豪，具有文化自信。責任擔當：初步養成自理能力，自立精神、熱愛生活的態度。問題解決：能在老師的引導下，結合老師教授的陶藝相關知識，發現并提出自己感興趣的問題。能將問題轉化為研究小課題，體驗課題研究的過程與方法，提出自己的想法，形成對問題的初步解釋。創意物化：通過學習陶藝知識基本技能，能動手制作一個撲滿，培養學生想象力、創新思維能力。
教學重點 學習陶藝制作。
教學難點 陶藝制作過程。
教學過程
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
導入新課 第三課 《走進魅力陶藝世界》板書課題。陶藝，是水、火、土的藝術。中國傳統而古老的文化，伴隨著人類文明史，透著原始的魅力。讓我們一起走進魅力陶藝世界，去欣賞水、火、土相結合的藝術吧! 引起學生的興趣。 將學生的注意吸引到課堂。
講授新課 一、探究陶藝世界板書課題。【我欣賞】在開始今天的課程之前，我們先來一起看一組有關陶藝的圖片吧！并告訴老師，同學們從圖片里看到了什么？展示圖片，學生回答猜測物品名稱。【我交流】關于陶藝，你想了解哪些內容 通過網絡搜索、文本查找等途徑尋找答案，與大家交流一下吧。資料連接：陶藝小史：陶藝是陶瓷藝術的簡稱，是我國的一門傳統藝術。早在新石器時代，我們的祖先就已會制造和使用陶器。我國的陶洛藝術從三國時代開始進入輝煌的發展時期，經歷了南北朝、隋唐，至宋代達到第一次高峰，明、清時代也各具特色。杰出代表有秦代雄健磅磺的陶俑、唐代雍容大氣的唐三彩、宋元優雅含蓄的文人瓷、明代冷艷脫俗的青花瓷以及清代五彩斑斕的彩釉等。我國陶洛形成了一種獨特的藝術形式，延續至今，享譽世界。二、體驗陶藝的魅力【我來訪】陶瓷制作讓我們從樸實的泥土中發現驚人的美。大家知道陶瓷是如何成型與裝飾的嗎 讓我們分組參觀附近的陶瓷制作場所，請教專家，動手體驗一下陶瓷制作吧。資料鏈接：陶瓷成型與裝飾陶瓷的成型主要從生活的實際需要出發，確定造型的形狀和實用結構。陶瓷傳統成型方法主要有: 泥條成型、泥板成型、軸節成型。現代工業成型方法主要有: 泥漿成型、壓制成型。陶瓷的裝飾是指在陶瓷的表面加上裝飾，使器物更賞心悅目。主要形式有胎裝飾、施釉裝飾、無釉裝飾、壁畫裝飾等。【我來寫】 大家知道圖中的這個泥撲滿是怎么做出來的嗎 分組寫一寫我們的制作計劃吧。引導學生寫下制作計劃。資料鏈接：撲滿撲滿是我國古代人民用泥做的儲錢的一種盛具，其頂端開一條能放進銅錢的狹口，有零散錢幣即投入其中。錢幣只有入口，沒有出口。錢裝滿后，則將其敲碎而取之，故名“撲滿”。【我來做】根據小組完成的泥撲滿制作計劃，分工合作完成作品。指導學生制作泥撲滿。溫馨提示：陶瓷制作注意事項1.將操好的陶泥拍打成長方體狀放在牛皮紙或布塊上，兩邊擺好木片再用棒在上面來回滾動，這樣可以壓出厚度均等、表面光滑的泥片。2.陶泥在制作過程中會因水分蒸發而漸漸干燥，可噴灑少量水保持陶泥的柔軟性，也可以用塑料薄膜包裹或遮蓋進行保濕處理3.組合各部件時，應趁作品未干時把粘接處刮至粗糙再涂抹泥漿進行粘合。這樣粘合更結實牢固。三、分享與評價作品完成了，讓我們來秀一秀吧!對照評價表，比一比哪一組作品好。好在什么地方 哪一組作品需要進一步改進，為什么 引導學生填寫“作品評價表”。【我修改】小提示：大家對自己親手制作的泥撲滿是否滿意 如果不滿意，讓我們對作品進行修改完善一下吧。如果條件允許，還可以把陰干了的泥坯送到窯里進行燒制。將硬幣存放在自己做的泥撲滿里是不是很有成就感 將作品的照片粘貼在下方吧。展示學生作品。拓展與反思【我制作】我們可以用學會的泥工技法創意制作一些自己喜愛的小物件。引導學生制作創意作品。播放演示視頻。【想一想】反思整個活動過程，我們有哪些收獲，又存在哪些困惑呢 小伙伴中誰進步最大 他(她)什么地方值得我們學習呢 請在留言板上寫下你的活動感言吧!引導學生寫下自己的留言。 師生之間相互溝通交流。學生思考回答問題。學生之間相互溝通交流。學生思考回答問題。學生了解陶瓷是如何成型與裝飾的。學生獨立制定泥撲滿的制作計劃。學生制作泥撲滿。學生分享自己對本次的活動心得。學生客觀評價。學生對自己不滿意的地方進行修改。學生發揮想象制作創意小物品。學生反思自己在本次活動的收獲。 了解本課的學習內容，初步思考課堂任務。鍛煉學生的獨立思考能力。培養學生交流溝通能力。培養學生獨立思考的能力。讓學生們對陶瓷作品有進一步的認識，便于對后續課程的開展。豐富學生的相關知識。鍛煉學生的實踐能力。鍛煉學生動手實踐能力。學會發表自己的觀點。培養學生客觀評價的能力。學會完善自己的作品。培養學生的創新創意能力。培養學生的反思總結能力。
課堂小結 今天，我們初步了解了陶藝小史，開展了泥撲滿的制作活動，除此以外，我們還自己動手制作了可愛、有趣、有創意的小物品。 總結回顧 對本節課內容進行總結概括。
課后作業 陶藝小知識：同學們利用網絡、書籍等，了解并學習一下有關陶藝的知識。 布置作業 拓展學生的學習能力
板書 第三課 《走近魅力陶藝世界》一、探究陶藝世界二、體驗陶藝的魅力三、分享與評價四、拓展與反思 觀看板書 強調教學重點內容
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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