資源簡介

《踐行社會責(zé)任 促進(jìn)社會進(jìn)步》教學(xué)設(shè)計表
思政一體化優(yōu)秀教學(xué)案例
一、基本信息
課題 《踐行社會責(zé)任 促進(jìn)社會進(jìn)步》
單位 設(shè)計者姓名
教材版本 統(tǒng)編版 章節(jié) 必修2綜合探究二
課時 1課時 教學(xué)年級 高一
二、教學(xué)內(nèi)容分析（含思政一體化切入點） （一）教學(xué)內(nèi)容分析 本課是高中思想政治必修2《經(jīng)濟(jì)與社會》第二單元綜合探究《踐行社會責(zé)任 促進(jìn)社會進(jìn)步》，是對本單元乃至整個《經(jīng)濟(jì)與社會》的總結(jié)、提升。同時，涉及價值觀、勞動觀、就業(yè)觀、消費(fèi)觀、金錢觀等問題，同樣需要升華。同時，貫徹落實二十大精神之用社會主義核心價值觀鑄魂育人，完善思想政治工作體系，推進(jìn)大中小學(xué)思想政治教育一體化建設(shè)，鏈接初中《道德與法治》七年級下冊第三單元在集體中成長第六課“我”和“我們”，第七課共奏和諧樂章，第八課美好集體有我在；八年級上第一單元走進(jìn)社會生活第一課豐富的社會生活；第三單元勇?lián)鐣?zé)任第六課責(zé)任與角色同在，第七課積極奉獻(xiàn)社會；九年級上第三單元文明與家園第六課建設(shè)美麗中國；第四單元和諧與夢想第八課中國人 中國夢等。 （二）學(xué)情分析 高一學(xué)生有一定的經(jīng)濟(jì)生活的經(jīng)歷以及一學(xué)期的學(xué)習(xí)歷練，具備一定的知識儲備，具有一定獨(dú)立或合作思考、分析問題和解決問題的能力，但往往是感性的、零散的認(rèn)識，所以經(jīng)過綜合探究，深化學(xué)生對經(jīng)濟(jì)問題及社會責(zé)任的認(rèn)識，同時融入社會主義核心價值觀的教育。
教學(xué)目標(biāo) 政治認(rèn)同：貫徹黨的二十大精神，通過了解本土公有制和非公有制企業(yè)、脫貧攻堅成就，增強(qiáng)四個自信，樹立對中國特色社會主義的政治認(rèn)同 科學(xué)精神：貫徹黨的二十大精神，剖析人與自然和諧共生、社會熱點消費(fèi)等問題，懂得尊重自然，遵循規(guī)律，樹立正確的消費(fèi)觀、價值觀，弘揚(yáng)科學(xué)精神 法治意識：貫徹黨的二十大精神，通過企業(yè)、消費(fèi)者等經(jīng)濟(jì)行為，引導(dǎo)學(xué)生樹立法治意識 公共參與：貫徹黨的二十大精神，通過創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)等經(jīng)濟(jì)活動、勞模、大國工匠等榜樣，引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識，增強(qiáng)社會實踐能力，提升公共參與素養(yǎng)
教學(xué)重難點分析及解決措施 教學(xué)重點難點 1.樹立創(chuàng)新意識，踐行新發(fā)展理念；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的方法及樹立正確的財富觀、致富觀，就業(yè)觀、職業(yè)平等觀 2.弘揚(yáng)勞動精神、勞模精神、工匠精神；弘揚(yáng)奉獻(xiàn)精神；愛國主義；民族精神；時代精神；正確對待契約精神 3.從生產(chǎn)與消費(fèi)領(lǐng)域處理人與自然的關(guān)系，弘揚(yáng)企業(yè)家精神，樹立正確的消費(fèi)觀 4.實現(xiàn)共同富裕的原因和方法 解決措施 針對綜合探究是對全書的升華，針對新教材、新高考自主命題，針對認(rèn)知源于生活，預(yù)先布置研學(xué)任務(wù)，針對本組任務(wù)，小組合作搜集、整理、研究資料，委派中心發(fā)言人上臺匯報本組研究成果，并接受同學(xué)和老師的提問（目的是深化學(xué)生的認(rèn)識以及知識的遷移）。
教學(xué)方法和手段 1.落實習(xí)近平倡導(dǎo)的大思政課“內(nèi)涵式”發(fā)展；具體問題具體分析，“內(nèi)涵式”與“外延式”結(jié)合法；議題式 2.恰當(dāng)融入社會主義核心價值觀、愛祖國、愛家鄉(xiāng)教育；融入教育立德樹人的根本任務(wù)；融入科研課題研究及思辨能力培養(yǎng)
六、教學(xué)環(huán)節(jié)和步驟
教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)內(nèi)容 師生活動 設(shè)計意圖依據(jù) 時間
導(dǎo)入 新課 通過秒提問、秒思考、秒作答以下問題：1.如何實現(xiàn)收入分配公平？2.社會保障屬于第幾次分配？為什么要完善社會保障體系？引入并升華到《踐行社會責(zé)任 促進(jìn)社會進(jìn)步》 秒提問 秒思考 秒作答 通過復(fù)習(xí)提問導(dǎo)入新課，堅持循序漸進(jìn)、問題導(dǎo)向、環(huán)環(huán)相扣，自然過度到新課 2分鐘
講授 新課 任務(wù)1：企業(yè)及經(jīng)營者 你所熟知的齊齊哈爾本土著名的國有控股企業(yè)和民營企業(yè)有哪些？請各選一例對企業(yè)及企業(yè)經(jīng)營者做簡單介紹，從中你得到哪些啟示？（從企業(yè)和經(jīng)營者兩個角度） 你將來的職業(yè)規(guī)劃是傾向于就業(yè)還是自主創(chuàng)業(yè)？為此你將做好哪些準(zhǔn)備？ 小組合作搜集、整理、研究資料，委派中心發(fā)言人上臺匯報本組研究成果，并接受同學(xué)和老師的提問 1.將看似遙遠(yuǎn)的、抽象的理論知識貼近生活、貼近本土，提高學(xué)生的主動性、參與度、讓學(xué)生從感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識 2.由彼及己，由遠(yuǎn)及近，以本土企業(yè)及企業(yè)家為榜樣，為學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)樹立楷模，打好預(yù)防針 3.八年級上第一單元走進(jìn)社會生活第一課豐富的社會生活；第三單元勇?lián)鐣?zé)任第六課責(zé)任與角色同在，第七課積極奉獻(xiàn)社會，做好大思政課一體化建設(shè) 5分鐘 6分鐘
任務(wù)2：勞模 你知道的齊齊哈爾的全國勞模有哪些？請以其中一例與同學(xué)們分享他的故事，并談?wù)勀愕母惺堋? 小組合作搜集、整理、研究資料，委派中心發(fā)言人上臺匯報本組研究成果，并接受同學(xué)和老師的提問 1.讓學(xué)生了解本土經(jīng)濟(jì)與文化，潛移默化進(jìn)行社會主義核心價值觀、集體主義、愛祖國、愛家鄉(xiāng)、人生價值的創(chuàng)造與實現(xiàn)教育（教師踐行自己主持的市級重點科研課題《立德樹人途徑與策略研究》） 2.利用勞模劉伯鳴及其團(tuán)隊的案例，鏈接初中《道德與法治》七年級下冊第三單元在集體中成長第六課“我”和“我們”，第七課共奏和諧樂章，第八課美好集體有我在等集體主義價值觀教育，做好大思政課一體化建設(shè)
教師植入經(jīng)典視頻《拯救地球》。 教師直擊靈魂設(shè)問，在處理人與自然的關(guān)系的時候，人類，我們做得怎么樣 1.承上啟下，引出綠色生產(chǎn)與綠色消費(fèi) 2.引導(dǎo)學(xué)生用發(fā)展的、辯證的眼光看問題 3.鏈接九年級上第三單元文明與家園第六課建設(shè)美麗中國，做好大思政課一體化建設(shè) 5分鐘
任務(wù)3：生產(chǎn)與消費(fèi) 結(jié)合生活，反思生活中不合理、不綠色的消費(fèi)現(xiàn)象。 有人認(rèn)為，保護(hù)生態(tài)環(huán)境會影響經(jīng)濟(jì)發(fā)展。你是否同意？理由是什么？ 結(jié)合生活，就如何建設(shè)綠色學(xué)校提出你的建議（從應(yīng)該怎樣，不應(yīng)該怎樣正反兩方面闡述）。 小組合作搜集、整理、研究資料，委派中心發(fā)言人上臺匯報本組研究成果，并接受同學(xué)和老師的提問 1.以試題形式（學(xué)考及高考形式）呈現(xiàn)，讓學(xué)生從命題人角度理解答題方法，同時培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力 2.鏈接初中《道德與法治》八年級上第三單元勇?lián)鐣?zé)任第六課責(zé)任與角色同在，第七課積極奉獻(xiàn)社會；九年級上第三單元文明與家園第六課建設(shè)美麗中國；第四單元和諧與夢想第八課中國人 中國夢等，做好大思政課一體化建設(shè) 6分鐘
任務(wù)4：消費(fèi) 調(diào)查你身邊的消費(fèi)心理和消費(fèi)行為，設(shè)計一份合理的消費(fèi)方案推薦給同學(xué)們。 小組合作搜集、整理、研究資料，委派中心發(fā)言人上臺匯報本組研究成果，并接受同學(xué)和老師的提問 1.培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實際，實際再升華到理論的能力，并從中進(jìn)行教育和自我教育（教師踐行自己主持的省級科研課題《高中生的自我認(rèn)知與自我教育研究》） 2.鏈接初中《道德與法治》八年級上第三單元勇?lián)鐣?zé)任第六課責(zé)任與角色同在，第七課積極奉獻(xiàn)社會；九年級上第三單元文明與家園第六課建設(shè)美麗中國；第四單元和諧與夢想第八課中國人 中國夢等，做好大思政課一體化建設(shè) 6分鐘
任務(wù)5：共同富裕 全體師生持續(xù)關(guān)注、合作探究脫貧攻堅、共同富裕、社會公平等社會問題。 小組合作搜集、整理、研究資料，委派中心發(fā)言人上臺匯報本組研究成果，并接受同學(xué)和老師的提問 1.課堂時間有限，踐行教育的連續(xù)性，同時不斷深化學(xué)生追蹤關(guān)注問題的認(rèn)知，留待日后教學(xué)中不斷挖掘 2.鏈接初中《道德與法治》七年級下冊第三單元在集體中成長第六課“我”和“我們”，第七課共奏和諧樂章，第八課美好集體有我在；八年級上第一單元走進(jìn)社會生活第一課豐富的社會生活；第三單元勇?lián)鐣?zé)任第六課責(zé)任與角色同在，第七課積極奉獻(xiàn)社會；九年級上第三單元文明與家園第六課建設(shè)美麗中國；第四單元和諧與夢想第八課中國人 中國夢等，做好大思政課一體化建設(shè) 2分鐘
課堂 習(xí)題 設(shè)計 同任務(wù)3 1.踐行人人平等原則，任務(wù)分配平等對待所有學(xué)生、所有小組，讓每個小組都有學(xué)習(xí)任務(wù) 2.提升學(xué)生對試題及知識、生活、做人的認(rèn)知 已在任務(wù)3的6分鐘時間內(nèi)完成
板書 設(shè)計 讓學(xué)生形成照相機(jī)記憶、抓牢主干、條理清晰、核心在心 1分鐘
作業(yè) 設(shè)計 1.請獨(dú)立或小組合作，為你或你們將來的職業(yè)理想擬定一份學(xué)習(xí)規(guī)劃。（如果是小組合作完成，要求既有共性，又有個性） 2.持續(xù)關(guān)注創(chuàng)業(yè)、就業(yè)、勞動、勞模、人與自然和諧共生、中國消費(fèi)、脫貧攻堅、共同富裕、收入分配等方面的新聞動態(tài)，并做理論思考。 1.踐行教育的連續(xù)性，同時不斷深化學(xué)生追蹤關(guān)注問題的認(rèn)知，留待日后教學(xué)中不斷挖掘 2.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考問題能力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用能力，培養(yǎng)學(xué)生自覺踐行社會責(zé)任的認(rèn)知與行動，提醒學(xué)生不斷進(jìn)行自我教育 1分鐘
教師 特色 【高考鏈接】 1.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注高考 2.引領(lǐng)學(xué)生分析表格類問題解題思路 3分鐘
教師 特色 【相關(guān)時政】齊商總會的成立 【研學(xué)任務(wù)】 1.迅速抓取時政材料中的相關(guān)學(xué)科信息，提升自身學(xué)科敏感度及學(xué)科素養(yǎng) 2.持續(xù)關(guān)注國家、省、市的經(jīng)濟(jì)新聞、經(jīng)濟(jì)政策，并合作探究做學(xué)科分析 3.以“相關(guān)時政”為素材，自主編制1-2道選擇題，要求配有詳解 1.潛移默化融入愛祖國、愛家鄉(xiāng)、學(xué)以致用教育 2.面向高考，轉(zhuǎn)換角度提升成績與認(rèn)知 2分鐘
課堂小結(jié) 中國夢歸根到底是人民的夢，國家的夢、民族的夢，每一個中華兒女的夢，中國夢是中國人民追求幸福的夢，也同世界人民的夢想息息相通，踐行社會責(zé)任，促進(jìn)國家與世界的發(fā)展，共筑中華民族偉大復(fù)興的中國夢，構(gòu)建人類命運(yùn)共同體，讓我們從我做起，從現(xiàn)在做起，從點滴做起 學(xué)以致用，將知識活化到生活中，發(fā)揮意識的能動作用，激發(fā)高昂的精神狀態(tài)對事物發(fā)展的促進(jìn)作用 鏈接初中《道德與法治》八年級上第三單元勇?lián)鐣?zé)任第七課積極奉獻(xiàn)社會；九年級上第四單元和諧與夢想第八課中國人 中國夢等，同時落實教育立德樹人的根本任務(wù)。 1分鐘
教學(xué) 反思 教師層面： 1.提前布一周置探究任務(wù)，讓學(xué)生有恰好的準(zhǔn)備時間，調(diào)動學(xué)生的積極性和參與度，教師應(yīng)更多引導(dǎo)學(xué)生理論聯(lián)系實際，與生活緊密結(jié)合，并見縫插針，對學(xué)生進(jìn)行立德樹人、社會主義核心價值觀教育，這是閃光點。 2.強(qiáng)化本土意識，挖掘本土資源，傳播本土經(jīng)濟(jì)、文化，將踐行愛國主義和社會主義核心價值觀落小、落細(xì)、落實。 學(xué)生層面： 1.探究的課堂更有利于激發(fā)學(xué)生的主體性、主動性，切實把課堂還給學(xué)生，同時，提升學(xué)生的社會責(zé)任感、社會參與度，真正做到學(xué)習(xí)與生活緊密相連。 2.由于在課堂探究過程中，學(xué)生發(fā)言、討論，可能會激發(fā)學(xué)生的思想火花，也可能由于時間不充裕，不能充分釋放能量，所以可以再找合適時機(jī)，加以補(bǔ)充、升華。

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