資源簡介

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湘藝版《世紀之約》《查爾達斯舞曲》教學設計
課題 《世紀之約》《查爾達斯舞曲》 單元 四單元 學科 音樂 年級 六年級
教材分析 本課講解了兩位音樂學家之間的約定，通過故事的形式呈現給學生，以充分調動學生了解小提琴的興趣，激發他們聽賞《查爾達斯舞曲》的興趣，因此在教學設計上把音樂故事作為本課的引導，激發學生學習興趣。
學習目標 審美感知：通過對李德倫和斯特恩兩位音樂學家的認識，感受了他們對音樂的執著追求和熱愛，可以促進學生對音樂學家的尊敬以及對音樂的熱愛。藝術表現：通過對歌曲《查爾達斯舞曲》的學習，了解小提琴的高低音旋律的特點，以及對匈牙利舞蹈的了解，感受濃厚的音樂魅力。創意實踐：通過一系列的探究性和創造性活動，讓學生學會欣賞小提琴曲，發揮學生創造潛能，提高學生鑒賞美和創造美的能力。文化理解：通過對歌曲《查爾達斯舞曲》的學習和了解，學生感受不同的音樂風格，感受不同地域制作音樂的差異，激發學生對音樂的熱愛。
重點 掌握“世紀之約”音樂家之間的故事
難點 鑒賞《查爾達斯舞曲》
教學過程
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
導入新課 師：今天我們要給同學們介紹幾個古今中外卓有成就的作曲家，指揮家和演奏家。讓我們一起聆聽一下他們的故事吧！聽完故事請你說說這個故事帶給你什么樣的感受？今天故事的主角是李德倫和斯特恩。 學生了解故事 由故事引入今天的 學習內容
講授新課 李德倫：中國交響樂團員顧問，中國音樂家協會原副主席，原中央樂團藝術指導常任指揮。斯特恩：美國著名小提琴大師。1979年，美國小提琴家斯特恩，首次來中國，與我國指揮家李德倫合作成功的演奏了莫扎特的小提琴協奏曲。兩位老音樂家約定，在有生之年要再度合作。轉眼過去了20年，年近八旬的斯特恩應邀參加北京國際音樂節，可是82歲的李德倫卻病在醫院已兩個多月，病情嚴重，醫院還下過幾次“病危通知”。音樂會能如期舉行嗎？斯特恩和廣大聽眾都在期盼李德倫的女兒小璐附身，貼著爸爸的耳朵問:“你能演嗎？”李德倫用微弱的聲音對女兒說:“能”!1999年11月19日晚，北京世紀劇院燈火輝煌，聽眾從四面八方來聽這場被稱為“世紀絕響”的音樂會換上演出服的李爺爺，被人用輪椅推上舞臺，并由四個年輕人攙扶到指揮臺上。在熱烈的掌聲中，斯特恩拿著小提琴走到舞臺中央，當他站定后，全場鴉雀無聲，兩位老人漠視片刻，斯特恩向李德倫輕輕點了一下頭，李德倫會意的舉起手中的指揮棒，優美的音樂馬上充滿了整個大廳。當最后一個音結束時，全場爆發出雷鳴般的掌聲，兩位白發蒼蒼的音樂家在鮮花簇擁下緊緊擁抱在一起，慶幸終于實現了20年前的約定。我覺得兩個音樂家都值得我們學習，他們對音樂執著的追求深深感動了我。也展示出了兩國的美好情誼。兩個音樂家之間的一段樂壇佳話，讓我們感受到了兩位音樂家跨越國界，跨越時空，用音樂連接起來的真摯情誼，以及他們對音樂的執著追求，這更是我們所要學習的精神。接下來我們來聆聽一下意大利作曲家蒙蒂所創作的《查爾達斯舞曲》這首歌曲同樣是小提琴曲，請同學們仔細聆聽音樂說說這首歌曲帶給你什么樣的感受？我聽到了歌曲中一些特點的加重音的停頓。歌曲的前部分比較緩慢憂傷，后部分比較快速華麗，兩部分風格區分明顯。歌曲介紹《查爾達斯舞曲》是意大利作曲家，小提琴家維托里奧·蒙蒂最為知名的作品。樂曲在結構上由兩部分組成，第一部分叫“拉遜”，速度緩慢深沉，抒情旋律略帶憂郁，是具有小調色彩的音樂主題。第二部分叫“弗里斯”，速度大都很快，旋律流暢而華麗，具有鮮明的吉卜賽音樂的特點。兩段音樂對比強烈，充分展現了小提琴豐富的表現力?！恫闋栠_斯舞曲》起源于吉卜賽人的民間舞蹈，產生的時間大約在15世紀30年代，在匈牙利廣為流行，到了19世紀的五六十年代成為匈牙利主要的民間器樂體裁。它采用二拍子的節奏，在樂曲結構上由兩部分組成。接下來我們先來學習一下歌曲的第一部分，也就是“拉遜”，看看這段旋律有什么特點 “拉遜”樂段旋律起伏自由，便于技藝高超的舞者即興跳出許多高難度的舞步，既然是即興的舞蹈，那我們也來跳一跳就用手來一段“泡泡手之舞”吧！泡泡手之舞第一遍，請同學們雙手用握球的感覺，上下拉伸體驗，吹長泡泡，同時感受一下樂句。第二遍，同學們雙手環抱成圈，帶著呼吸的感覺，隨音樂輕輕吹大泡泡。第三遍，傳泡泡游戲，體驗樂趣。音樂開啟，我們一起來跳“泡泡手之舞”！ 同學們知道，這首歌曲是由小提琴演奏的，那么你們一起來聽聽老師演奏小提琴的低音和高音有什么特點吧？小提琴低音柔和豐滿，高音如泣如訴，音色優美，是最接近人聲的樂器。音樂寬廣，表現力強，被人們稱為“樂器皇后”。接下來讓我們用“U”來輕輕模仿小提琴的聲音，然后帶著吹泡泡的感覺唱一唱歌曲的第一部分，同學們要盡量做到聲音輕柔氣息連貫。學習完第一部分，接下來，我們一起來學習一下“弗里斯”。 “弗里斯”速度大且快，旋律流暢而華麗，具有鮮明的吉普賽音樂特點，所以接下來我們要用節奏大師這個游戲來貫穿第二部分的學習。同學們，跟隨音樂，邊看屏幕提示邊用，腳踩一踩，然后在其基礎上加上拍手試一試。在音樂的后半段，我們可以明顯的聽到切分音和連續的16分音符，連續快速的16分音符給人旋轉的感覺，適合轉圈的動作，而切分音則與舞步有關。同學們只要了解音樂的旋律和特點即可，音符知識稍作了解。這首歌是典型的舞曲，通過兩種風格迥異的演奏，使舞曲越來越熱烈，快速的樂句頻繁出現，使樂曲進入高潮。突然音樂平靜下來，慢慢地奏出溫柔而委婉的歌唱性主題，這純樸而甜美的曲調以小提琴的泛音回應，形成幽谷回聲的動人效果，最后快速的樂句再次出現，并用切分的節奏處理，將樂曲推向狂放的高潮，從而結束全曲。拓展延伸匈牙利的吉卜賽音樂最能代表其特點。它有自己特定的“吉卜賽音階”（以C為主音，即c-d-g-b-），歌曲通常是無伴奏的單聲部形式，吉卜賽的器樂除基于其歌曲以外，常采用匈牙利民間音樂，18世紀后又取自歐洲傳統音樂及城市通俗音樂，尤其是各種舞曲，如恰爾達什、圓舞曲、波爾卡等。到這里我們就完整的學習了歌曲的第一部分和第二部分，那接下來我們一起來觀看一段視頻，再次感受音樂風格迥異的特點。作業布置了解兩位卓越的音樂家的故事，并對《查爾達斯舞曲》賞析。 學生了解故事得了兩位音樂家主人公學生了解故事內容學生聆聽音樂，了解歌曲特點學生了解歌曲制作背景及其介紹學生通過“泡泡手之舞”“節奏大師”的游戲分步學習歌曲學生了解歌曲風格學生了解匈牙利舞蹈和音樂 補充故事人物背景增加學生知識技能鋪墊后續學習增加學生知識技能通過趣味的學習方式讓學生提高學習效率增加學生知識技能拓展延伸學生知識
課堂練習 最后，請同學們可以跟隨節奏舞蹈，看看哪個同學對音樂的感觸最深，最能掌握音樂的節奏。 學生完成課堂練習 鞏固所學知識
課堂小結 本節課我們學習了《查爾達斯舞曲》，這是出自19世紀末20世紀初的意大利作曲家蒙蒂之手。歌曲的開始，充滿激情的引導，而后更加的快速搶眼，讓我們感受到了小提琴由慢轉快的魅力變化，同時我們還學習了泡泡手指舞來為歌曲進行拍打節奏，了解了小提琴的高低音區別，深入感受了音樂的節奏和旋律。 學生總結概括本節課學習內容 總結概括本節課的學習知識
板書 《世紀之約》《查爾達斯舞曲》
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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《世紀之約》
《查爾達斯舞曲》
湘藝版 六年級下冊
內容總覽
本課目標
新知導入
新知講解
課堂評價
課堂總結
課后作業
本課目標
1.審美感知目標：
通過對李德倫和斯特恩兩位音樂學家的認識，感受了他們對音樂的執著追求和熱愛，可以促進學生對音樂學家的尊敬以及對音樂的熱愛。
2.藝術表現目標：
通過對歌曲《查爾達斯舞曲》的學習，了解小提琴的高低音旋律的特點，以及對匈牙利舞蹈的了解，感受濃厚的音樂魅力。
3.創意實踐目標：
通過一系列的探究性和創造性活動，讓學生學會欣賞小提琴曲，發揮學生創造潛能，提高學生鑒賞美和創造美的能力。
4.文化理解目標：
通過對歌曲《查爾達斯舞曲》的學習和了解，學生感受不同的音樂風格，感受不同地域制作音樂的差異，激發學生對音樂的熱愛。
新知導入
01
新知導入
新知導入
今天我們要給同學們介紹幾個古今中外卓有成就的作曲家，指揮家和演奏家。讓我們一起聆聽一下他們的故事吧！聽完故事請你說說這個故事帶給你什么樣的感受？今天故事的主角是李德倫和斯特恩。
新知講解
李德倫：中國交響樂團員顧問，中國音樂家協會原副主席，原中央樂團藝術指導常任指揮。
斯特恩：美國著名小提琴大師。
新知講解
請同學們仔細閱讀故事，并說說這個故事給你帶來什么感受？
新知講解
02
新知講解
新知講解
我覺得兩個音樂家都值得我們學習，他們對音樂執著的追求深深感動了我。
也展示出了兩國的美好情誼。
新知講解
兩個音樂家之間的一段樂壇佳話，讓我們感受到了兩位音樂家跨越國界，跨越時空，用音樂連接起來的真摯情誼，以及他們對音樂的執著追求，這更是我們所要學習的精神。
新知講解
接下來我們來聆聽一下意大利作曲家蒙蒂所創作的《查爾達斯舞曲》這首歌曲同樣是小提琴曲，請同學們仔細聆聽音樂說說這首歌曲帶給你什么樣的感受？
新知講解
我聽到了歌曲中一些特點的加重音的停頓。
歌曲的前部分比較緩慢憂傷，后部分比較快速華麗，兩部分風格區分明顯。
新知講解
《查爾達斯舞曲》是意大利作曲家，小提琴家維托里奧·蒙蒂最為知名的作品。樂曲在結構上由兩部分組成，第一部分叫“拉遜”，速度緩慢深沉，抒情旋律略帶憂郁，是具有小調色彩的音樂主題。第二部分叫“弗里斯”，速度大都很快，旋律流暢而華麗，具有鮮明的吉卜賽音樂的特點。兩段音樂對比強烈，充分展現了小提琴豐富的表現力。
歌曲介紹
新知講解
《查爾達斯舞曲》起源于吉卜賽人的民間舞蹈，產生的時間大約在15世紀30年代，在匈牙利廣為流行，到了19世紀的五六十年代成為匈牙利主要的民間器樂體裁。它采用二拍子的節奏，在樂曲結構上由兩部分組成。
新知講解
接下來我們先來學習一下歌曲的第一部分，也就是“拉遜”，看看這段旋律有什么特點
新知講解
“拉遜”樂段旋律起伏自由，便于技藝高超的舞者即興跳出許多高難度的舞步，既然是即興的舞蹈，那我們也來跳一跳就用手來一段“泡泡手之舞”吧！
新知講解
第一遍，請同學們雙手用握球的感覺，上下拉伸體驗，吹長泡泡，同時感受一下樂句。
第二遍，同學們雙手環抱成圈，帶著呼吸的感覺，隨音樂輕輕吹大泡泡。
第三遍，傳泡泡游戲，體驗樂趣。
泡泡手之舞
新知講解
我們一起觀看視頻，學習一下“泡泡手之舞”！
新知講解
音樂開啟，我們一起來跳“泡泡手之舞”！
新知講解
同學們知道，這首歌曲是由小提琴演奏的，那么我們一起來聽聽小提琴的低音和高音有什么特點吧？
新知講解
小提琴低音柔和豐滿，高音如泣如訴，音色優美，是最接近人聲的樂器。音樂音樂寬廣，表現力強，被人們稱為“樂器皇后”。
新知講解
接下來讓我們用“U”來輕輕模仿小提琴的聲音，然后帶著吹泡泡的感覺唱一唱歌曲的第一部分，同學們要盡量做到聲音輕柔氣息連貫。
新知講解
學習完第一部分，接下來，我們一起來學習一下“弗里斯”。 “弗里斯”速度大且快，旋律流暢而華麗，具有鮮明的吉普賽音樂特點。
課堂練習
最后，請同學們可以跟隨節奏舞蹈，看看哪個同學對音樂的感觸最深，最能掌握音樂的節奏。
新知講解
在音樂的后半段，我們可以明顯的聽到切分音和連續的16分音符，連續快速的16分音符給人旋轉的感覺，適合轉圈的動作，而切分音則與舞步有關。同學們只要了解音樂的旋律和特點即可，音符知識稍作了解。
新知講解
這首歌是典型的舞曲，通過兩種風格迥異的演奏，使舞曲越來越熱烈，快速的樂句頻繁出現，使樂曲進入高潮。突然音樂平靜下來，慢慢地奏出溫柔而委婉的歌唱性主題，這純樸而甜美的曲調以小提琴的泛音回應，形成幽谷回聲的動人效果，最后快速的樂句再次出現，并用切分的節奏處理，將樂曲推向狂放的高潮，從而結束全曲。
新知講解
03
拓展延伸
拓展延伸
匈牙利的吉卜賽音樂最能代表其特點。它有自己特定的“吉卜賽音階”（以C為主音，即c-d-g-b-），歌曲通常是無伴奏的單聲部形式，吉卜賽的器樂除基于其歌曲以外，常采用匈牙利民間音樂，18世紀后又取自歐洲傳統音樂及城市通俗音樂，尤其是各種舞曲，如恰爾達什、圓舞曲、波爾卡等。
新知講解
到這里我們就完整的學習了歌曲的第一部分和第二部分，那接下來我們一起來觀看一段視頻，再次感受音樂風格迥異的特點。
新知講解
04
課堂小結
課堂總結
本節課我們學習了《查爾達斯舞曲》，這是出自于19世紀末20世紀初的意大利作曲家蒙蒂之手。歌曲的開始，充滿激情的引導，而后更加的快速搶眼，讓我們感受到了小提琴由慢轉快的魅力變化，同時我們還學習了泡泡手指舞來為歌曲進行拍打節奏，了解了小提琴的高低音區別，深入感受了音樂的節奏和旋律。
板書設計
《世紀之約》
《查爾達斯舞曲》
作業布置
了解兩位卓越的音樂家的故事，并對《查爾達斯舞曲》賞析。
謝謝
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