資源簡介

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湘藝版《幸福快車》《拉庫卡拉查》教學設計
課題 《幸福快車》《拉庫卡拉查》 單元 三單元 學科 音樂 年級 六年級
教材分析 《幸福快車》是中國的通俗歌曲，但曲風卻屬于拉丁風格。教材輔以充滿動感的體操舞蹈圖片，突出了其健康向上、朝氣蓬勃的精神風貌。我們可以把這首拉丁音樂風格的中國歌曲，看作是一個通向拉美音樂的橋梁。《拉庫卡拉查》是墨西哥民歌，描繪了人們聚集在廣場上，跳著他們本民族舞蹈的歡樂場面。其中“我的耳朵聽見音樂，他們在跳拉庫卡拉查，我的雙腳奔向廣場，急忙一起加入舞蹈”，就是對墨西哥人民這一生活場景的生動刻畫。
學習目標 審美感知：通過學唱《幸福快車》和《拉庫卡拉查》，了解拉美風格的歌曲演唱。感受墨西哥民歌里體現出來的美好樂觀精神。藝術表現：通過視、聽、唱、動等學習活動，學習兩首歌的演唱。學生能夠運用樂器為《幸福快車》高潮部分伴奏，加深學習對歌曲的學習。創意實踐： 用聽、唱、練習、小組大比拼、課后作業等探究性和創造性活動，提高學生對歌曲二聲部的合唱方法掌握，學會用肢體節奏為歌曲伴奏。文化理解：通過學唱歌曲，感受歌曲《幸福快車》和《拉庫卡拉查》的音樂風格，感受拉美風情，和墨西哥人民的美好生活態度，激發學生對音樂的熱愛。
重點 體驗墨西哥民間舞蹈風格
難點 完成歌曲二聲部的演奏和律動
教學過程
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
導入新課 師：大家喜歡拉美地區的音樂風格嗎？你都知道哪些？一起說說吧！今天我們所學的兩首歌都有著濃濃的拉美韻味，我們一起來感受一下吧！ 學生思考并回答問題 由此引出今天的學習內容
講授新課 首先，我們來聆聽今天要學唱的第一首歌——《幸福快車》，大家仔細聆聽并感受歌曲旋律。聽完音樂，相信大家都被這首歡快的音樂所感染！是的，這首《幸福快車》音樂旋律是輕快的、活潑的，洋溢著濃濃的幸福的情緒。《幸福快車》翻唱自丹麥樂隊步行者1974年演唱的《Sha la la la la》，由徐天填詞，張宏光編曲，歌手孫悅1998年演唱。這是一首舞曲風格的歌曲，動感的旋律、輕快的節奏與充滿正能量的歌詞，告訴人們要用樂觀的心態去面對生活的問題和煩惱。歌曲自身屬舞曲風格，非常適合作為跳舞的音樂，可以邊唱邊跳來演繹。請同學們再聆聽一遍歌曲，并將歌曲進行結構的劃分，說說你這樣劃分的原因。這首歌曲為四四拍子，大調式，由兩個樂段組成。第一樂段，四個樂句的節奏素材相同，用模進的方式推動旋律的流動，使歌曲極富動感。歌詞平實生動，基本上是一字一音，加上弱起的節奏讓每個樂句像說話一般自然輕松。第二樂段，由弱起，變為正拍進入，情緒高漲起來，“Sha la la Ia la”的歌詞反復貫穿在副歌的每一句，讓聽者過耳不忘，朗朗上口的旋律讓人們向往著加入這趟幸福快車。根據劃分的結構來看，我們可以發現歌曲的前部分節奏比較緩慢，輕盈，但是后半部分的高潮卻是激昂，歡樂的。并且高潮部分的節奏感極強，我們可以使用一切簡單的樂器來試著演奏一下！請同學們選擇樂器，跟隨老師學習，為歌曲的第二部分進行伴奏。看看誰伴奏的最好，為歌曲“錦上添花”！請同學們，跟隨伴奏，輕輕哼唱歌曲，在第二部分時加入樂器的伴奏，同學們可以大膽的為自己設計伴奏的動作，讓歌曲的演唱更加歡快愉悅！接下來，我們學習今天的第二首歌——《拉庫卡拉查》我們還是先一起來聆聽一下，感受歌曲旋律，在進行教學。《拉庫卡拉查》“拉庫卡拉查”在墨西哥當地的語言中是“蟑螂”的意思，在這里借用，作為墨西哥種民間舞蹈的名稱。在這首歌中，我們仿佛聽到人們跳踢踏舞的腳步聲，仿佛看到男女老少翩翩起舞的情景。歌曲情緒歡快熱烈，速度稍快，具有墨西哥民間舞曲風格。剛聽到這首歌的時候，大家是不是覺得有點復雜，其實只要將結構劃分好，就很容易學習了！合唱部分我們可以分為A和B兩部分，演唱時進行疊加就可以了。A、B兩個樂段的旋律都以連續的八分音符和分音符相結合，疏密相間，性格鮮明，恰當地表現它們歡快的心情和活潑的性格，旋律以分解和弦進行和級進為主，旋律線條起伏，錯落有致。再現段很特別，除了再現A段的旋律，還巧妙地將B段的素材作為這里的二聲部，形成一段合唱。A、B兩段的和聲走向相同，再加上兩個聲部正拍起和弱起的交錯，讓這歌曲的演唱氣氛更加熱鬧。歌曲結尾處還可以加上人們的呼喊聲和拍掌聲，以加強歌舞熱烈歡樂的氣氛。我們先來學習A段，請同學們先聽老師示范一遍，然后跟著節奏，自己輕輕哼唱。墨西哥人在唱歌的時候學會拍打節奏，所以同學們在演唱的時候可以加入動作，拍打節奏。拍打腿部時，會突出歌曲的節奏感。接下來，老師會哼唱一下歌曲的旋律，請同學們抓住節拍，感受舞動的律動感，隨后，同學們可以嘗試加入歌詞。接下來，我們來學習一下B段的演唱，同學們先聽老師示范一下!請同學們為老師拍打節奏伴奏，在老師唱到“拉查”二字時，加入拍手節奏。接下來，請同學們來演唱，老師為你們打節奏，同時，我會加入一些動作，請同學們觀察仔細。通過剛剛的練習，接下來，我們一起演唱一遍完整的歌曲吧！同時，同學們不要忘記拍打節奏的動作，也可以跟隨音樂擺動身體，更好的享受音樂的魅力！墨西哥是美洲大陸印第安人古老文明中心之一，他們的音樂中流淌著印第安土著文化、吉卜賽、西班牙的音樂元素。那里的人們快樂、開朗、熱情，熱愛生活、熱愛音樂。現在請大家隨意扮演你想象中的墨西哥人，有跳著踢踏舞的、有拍著腿的、有邀伴跳舞的、有樂器伴奏的，還有歡快喊叫和吹口哨的。大家用你們喜歡的動作和歌聲,在音樂中狂歡吧！拓展延伸墨西哥是個五彩繽紛的國度，有著豐富的民間舞蹈，接下來，我們一起觀看視頻，認識一下墨西哥這些多種多樣的舞蹈。作業布置演唱《幸福快車》演唱《拉庫卡拉查》并能跟隨音樂舞蹈 學生了解歌曲背景，初聽感受音樂旋律學生分段學習歌曲學生了解第二首歌曲背景，初聽歌曲感受該歌曲需要學生進行分段式的學習學生了解墨西哥的民間音樂和舞蹈學生完成課后作業 鋪墊后續音樂的介紹和學習提高學習效率增加學生知識技能，加深學生對歌曲的了解A、B段最后要進行合唱，使用分段學習可以讓學生更好的掌握自己負責的那一部分歌曲拓展延伸學生知識，增加學生知識技能鞏固本節課的學習內容
課堂練習 通過剛剛的學習，相信同學們對歌曲加入節奏的拍打非常有感觸，接下來，我們只需要將A、B部分合成一段即可，完成對歌曲的演唱。女生負責A部分，男生負責B部分，分段練習，形成二聲部。 學生完成課堂練習 鞏固所學知識
課堂小結 本節課我們學習了，《幸福快車》和《拉庫卡拉查》兩首音樂，一首是大家所熟悉的拉丁曲風的中國通俗歌曲，一首是墨西哥的民歌，兩首歌都描繪出了一種健康向上，朝氣蓬勃的精神風貌。《拉庫卡拉查》這首歌描繪了人們聚集在廣場上，跳著民族舞蹈歡樂的場面，讓我們感受到了墨西哥人民對生活美好的樂觀精神，歌曲情緒歡快強烈，具有墨西哥民間舞曲風格。希望大家課后可以去了解和比較外國民歌與哪些中國歌曲相似。 學生總結概括本節課學習內容 總結概括本節課的學習知識
板書 《幸福快車》《拉庫卡拉查》
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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《幸福快車》
《拉庫卡拉查》
湘藝版 六年級下冊
內容總覽
本課目標
新知導入
新知講解
課堂評價
課堂總結
課后作業
本課目標
1.審美感知目標：
通過學唱《幸福快車》和《拉庫卡拉查》，了解拉美風格的歌曲演唱。感受墨西哥民歌里體現出來的美好樂觀精神。
2.藝術表現目標：
通過視、聽、唱、動等學習活動，學習兩首歌的演唱。學生能夠運用樂器為《幸福快車》高潮部分伴奏，加深學習對歌曲的學習。
3.創意實踐目標：
用聽、唱、練習、小組大比拼、課后作業等探究性和創造性活動，提高學生對歌曲二聲部的合唱方法掌握，學會用肢體節奏為歌曲伴奏。
4.文化理解目標：
通過學唱歌曲，感受歌曲《幸福快車》和《拉庫卡拉查》的音樂風格，感受拉美風情，和墨西哥人民的美好生活態度，激發學生對音樂的熱愛。
新知導入
01
新知導入
新知導入
大家喜歡拉美地區的音樂風格嗎？你都知道哪些？一起說說吧！今天我們所學的兩首歌都有著濃濃的拉美韻味，我們一起來感受一下吧！
新知講解
02
新知講解
新知講解
首先，我們來聆聽今天要學唱的第一首歌——《幸福快車》，大家仔細聆聽并感受歌曲旋律。
新知講解
聽完音樂，相信大家都被這首歡快的音樂所感染！是的，這首《幸福快車》音樂旋律是輕快的、活潑的，洋溢著濃濃的幸福的情緒。
新知講解
《幸福快車》翻唱自丹麥樂隊步行者1974年演唱的《Sha la Ia la la》，由徐天填詞，張宏光編曲，歌手孫悅1998年演唱。
這是一首舞曲風格的歌曲，動感的旋律、輕快的節奏與充滿正能量的歌詞，告訴人們要用樂觀的心態去面對生活的問題和煩惱。歌曲自身屬舞曲風格，非常適合作為跳舞的音樂，可以邊唱邊跳來演繹。
新知講解
教師范唱
新知講解
請同學們在聆聽一遍歌曲，并將歌曲進行結構的劃分，說說你這樣劃分的原因。
新知講解
這首歌曲為四四拍子，大調式，由兩個樂段組成。第一樂段，四個樂句的節奏素材相同，用模進的方式推動旋律的流動，使歌曲極富動感。歌詞平實生動，基本上是一字一音，加上弱起的節奏讓每個樂句像說話一般自然輕松。
第二樂段，由弱起變為正拍進入，情緒高漲起來，“Sha la la Ia la“的歌詞反復貫穿在副歌的每一句，讓聽者過耳不忘，朗朗上口的旋律讓人們向往著加入這趟幸福快車。
新知講解
根據劃分的結構來看，我們可以發現歌曲的前部分節奏比較緩慢，輕盈，但是后半部分的高潮卻是激昂，歡樂的。并且高潮部分的節奏感極強，我們可以使用一切簡單的樂器來試著演奏一下！
新知講解
請同學們選擇樂器，跟隨老師學習，為歌曲的第二部分進行伴奏。看看誰伴奏的最好，為歌曲“錦上添花”！
新知講解
請同學們，跟隨伴奏，輕輕哼唱歌曲，在第二部分時加入樂器的伴奏，同學們可以大膽的為自己設計伴奏的動作，讓歌曲的演唱更加歡快愉悅！
新知講解
接下來，我們學習今天的第二首歌——《拉庫卡拉查》我們還是先一起來聆聽一下，感受歌曲旋律，在進行教學。
新知講解
《拉庫卡拉查》“拉庫卡拉查”在墨西哥當地的語言中是“蟑螂”的意思，在這里借用來作為墨西哥種民間舞蹈的名稱。在這首歌中，我們仿佛聽到人們跳踢踏舞的腳步聲，仿佛看到男女老少翩翩起舞的情景。歌曲情緒歡快熱烈，速度稍快，具有墨西哥民間舞曲風格。
新知講解
剛聽到這首歌的時候，大家是不是覺得有點復雜，其實只要將結構劃分好，就很容易學習了！合唱部分我們可以分為A和B兩部分，演唱時進行疊加就可以了。
新知講解
A、B兩個樂段的旋律都以連續的八分音符和分音符相結合，疏密相間，性格鮮明，恰當地表現了人們歡快的心情和活潑的性格，旋律以分解和弦進行和級進為主，旋律線條起伏，錯落有致。
新知講解
再現段很特別，除了再現A段的旋律，還巧妙地將B段的素材作為這里的二聲部，形成一段合唱。A、B兩段的和聲走向相同，再加上兩個聲部正拍起和弱起的交錯，讓這歌曲的演唱氣氛更加熱鬧。歌曲結尾處還可以加上人們的呼喊聲和拍掌聲，以加強歌舞熱烈歡樂的氣氛。
新知講解
我們先來學習A段，請同學們先聽老師示范一遍，然后跟著節奏，自己輕輕哼唱。
新知講解
墨西哥人在唱歌的時候學會拍打節奏，所以同學們在演唱的時候可以加入動作，拍打節奏。拍打腿部時，會突出歌曲的節奏感。
新知講解
接下來，老師會哼唱一下歌曲的旋律，請同學們抓住節拍，感受舞動的律動感，隨后，同學們可以嘗試加入歌詞。
新知講解
接下來，我們來學習一下B段的演唱，同學們先聽老師示范一下!請同學們為老師拍打節奏伴奏，在老師唱到“拉查”二字時，加入拍手節奏。
新知講解
接下來，請同學們來演唱，老師為你們打節奏，同時，我會加入一些動作，請同學們觀察仔細。
課堂練習
通過剛剛的學習，相信同學們對歌曲加入節奏的拍打非常有感觸，接下來，我們只需要將A、B部分合成一段即可，完成對歌曲的演唱。女生負責A部分，男生負責B部分，分段練習，形成二聲部。
新知講解
通過剛剛的練習，接下來，我們一起演唱一遍完整的歌曲吧！同時，同學們不要忘記拍打節奏的動作，也可以跟隨音樂擺動身體，更好的享受音樂的魅力！
新知講解
墨西哥是美洲大陸印第安人古老文明中心之一，他們的音樂中流淌著印第安土著文化、吉卜賽、西班牙的音樂元素。那里的人們快樂、開朗、熱情，熱愛生活、熱愛音樂。現在請大家隨意扮演你想象中的墨西哥人，有跳著踢踏舞的、有拍著腿的、有邀請伴跳舞的、有樂器伴奏的，還有歡快喊叫和吹口哨的。大家用你們喜歡的動作和歌聲,在音樂中狂歡吧！
拓展延伸
03
拓展延伸
拓展延伸
墨西哥是個五彩繽紛的國度，有著豐富的民間舞蹈，接下來，我們一起觀看視頻，認識一下墨西哥這些多種多樣的舞蹈。
課堂小結
04
課堂小結
課堂總結
本節課我們學習了，《幸福快車》和《拉庫卡拉查》兩首音樂，一首是大家所熟悉的拉丁曲風的中國通俗歌曲，一首是墨西哥的民歌，兩首歌都描繪出了一種健康向上，朝氣蓬勃的精神風貌。希望大家課后可以去了解和比較外國民歌與哪些中國歌曲相似。
板書設計
《幸福快車》
《拉庫卡拉查》
作業布置
演唱《幸福快車》
演唱《拉庫卡拉查》并能跟隨音樂舞蹈
謝謝
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