資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
《生活中的控制系統》教學設計
課題 第4課 生活中的控制系統 單元 第二單元 學科 信息科技 年級 五下
教材分析 本課是浙教版（2023）小學五年級下冊第4課 《生活中的控制系統》，主要學習內容為1. 認識控制系統。2. 了解控制系統對生產生活的影響。系統相關知識學生在前一節課節課中已經接觸，本次課是系統的進一步學習，內容為生活中常見設備，但是學生對系統給人類的影響還比較及其關聯比較抽象，因此需要結合現實生活引導學生學習，從看體驗控制系統對人類生活生產的影響，已經帶來的便捷。學生結合生活學習情景，學習控制系統。分析系統的組成。認識控制系統。了解控制系統對生產生活的影響是信息素養的關鍵體現。認識控制系統。了解控制系統對生產生活的影響是重點，更能體現信息科技的核心的素養。
核心素養目標 信息意識：學生通過認識控制系統。了解控制系統對生產生活對社會發展和人們生活的影響，規范第進行網絡信息交流。計算思維：認識控制系統，分析系統的組成內在關系。3.數字化學習和創新：學生借助通過認識控制系統。了解控制系統對生產生活對社會發展的影響，感受應用信息科技，體驗傳播的優勢。4.信息社會責任：學生通過通過認識控制系統。了解控制系統對生產生活對社會發展，感受信息魅力，使用社會公認的行為規范進行網絡交流，提高互聯網法律法規意識。
重點 1.認識控制系統。2.了解控制系統對生產生活的影響
難點 1認識控制系統。2.了解控制系統對生產生活的影響
教學過程
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
一.導入新課 復習導入前面幾節課我們學習了關于系統的相關知識，哪位同學還記得我們學了系統的什么內容？請學生代表回答。今天我們一起來學習《生活中的控制系統》。 看、聽、思考、回答 通過思考，發表言論，引發學生思考，引入課題，激發了學生的學習興趣。
二.建構新知 （一）小組討論：1.生活中，你會遇到這樣的場景：打開水龍頭就會出水，按下燈的開關就 可以讓電燈發亮，經過樓道時樓道燈會自動開啟，啟動微波爐加熱食物后微觀察身邊的系統。2.討論時間3分鐘3.小組代表發表看法（二）認識控制系統1.控制系統的定義2.控制系統的實例3.想一想：用開關控制小燈，需要由哪幾個環節（模塊）組成？他們是怎樣聯系在一起的？對生產生活的影響1.提高生活質量2.廣泛應用3.說一說：生活中的控制系統，改變了你的哪些生活習慣？4.想一想：隨著科技的發展，人們可以使用人工智能設備控制空調的開關。 如果該人工智能設備的語音識別模塊發生故障，無法識別“打開空調”這個命令，你會怎么做？ 觀看觀察 操作思考發言觀看、思考學生進行操作，教師巡堂指導，并引導學生之間的互助。分享交流收集經驗。 學生通過觀看，思考，討論，了解圖片，文字，音頻轉換成計算機存儲的數字，達到教學目標，提高信息意識，增強社會信息責任。學生通過4個活動，討論，思考，動手練習等，增強信息保護意識，提高對信息價值的判斷力，學生能有意識地遵循網絡法律法規，實現信息科技核心素養育人目標。 通過思考分享，等級評星環節，實現以評促教，以評促學，體現教——學——評一致性。
三.課堂練習 1.選擇表中一個控制系統，仔細觀察并仿照樣例進行表格填空。2.向同伴分享你的結果。 思考答題 培養學生數字化學習與創新
四.課堂小結 今天這節課我們學會了什么？老師用擊鼓傳花隨機抽取一名同學來總結一下。看看誰是幸運者。學生回答，老師補充總結。 學生記錄自己的收獲和體會 通過學生回顧本節課所學，達到深化提高目的。
五.板書 生活中的控制系統認識控制系統。了解控制系統對生產生活的影響。 看，讀 學會學會總結，看目錄，快速獲取信息的好習慣。
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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