資源簡(jiǎn)介

初中地理七下《澳大利亞》教學(xué)設(shè)計(jì)（第一課時(shí)）

一、教學(xué)目標(biāo)
（一）區(qū)域認(rèn)知目標(biāo)
1.在地圖上指出澳大利亞的地理位置、領(lǐng)土組成和首都。
2.根據(jù)地圖和資料，概括澳大利亞自然環(huán)境的基本特點(diǎn)。
3.運(yùn)用地圖和資料，聯(lián)系澳大利亞自然條件特點(diǎn)，簡(jiǎn)要分析經(jīng)濟(jì)發(fā)展與自然環(huán)境之間的關(guān)系。
（二）綜合思維目標(biāo)
1.用地圖資料說(shuō)出澳大利亞的自然環(huán)境特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生讀圖、用圖能力。
2.了解澳大利亞養(yǎng)羊業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀及羊肉和羊毛的出口情況，學(xué)會(huì)舉例說(shuō)出某國(guó)家與其他國(guó)家在經(jīng)濟(jì)貿(mào)易等方面的聯(lián)系。
3.了解澳大利亞采礦業(yè)、冶金業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀及礦產(chǎn)品的出口情況，學(xué)會(huì)舉例說(shuō)出某國(guó)家與其他國(guó)家在經(jīng)濟(jì)貿(mào)易等方面的聯(lián)系。
（三）地理實(shí)踐目標(biāo)
學(xué)會(huì)運(yùn)用地圖和其他資料，聯(lián)系澳大利亞自然條件特點(diǎn)，簡(jiǎn)要分析該國(guó)因地制宜發(fā)展經(jīng)濟(jì)的實(shí)例。
（四）人地觀念目標(biāo)
通過(guò)分析地圖資料，能初步認(rèn)識(shí)到因地制宜發(fā)展經(jīng)濟(jì)對(duì)國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展和環(huán)境的重要性，樹(shù)立人與自然和諧相處的觀念。
二、重點(diǎn)和難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)
澳大利亞的地理位置和自然環(huán)境特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)
澳大利亞如何因地制宜發(fā)展經(jīng)濟(jì)。

三、教材設(shè)計(jì)思路
澳大利亞位于南半球東臨太平洋的珊瑚海和塔斯曼海，北臨帝汶海和阿拉弗拉海，南面和西南臨印度洋，地理位置非常重要。澳大利亞獨(dú)占澳大利亞大陸是大洋洲面積最大的國(guó)家，它經(jīng)濟(jì)實(shí)力較強(qiáng)，是大洋洲也是南半球最發(fā)達(dá)的國(guó)家。它的礦產(chǎn)品、畜產(chǎn)品和某些農(nóng)產(chǎn)品在世界貿(mào)易中一直占有重要地位，我國(guó)是澳大利亞最大的鐵礦石進(jìn)口國(guó)，對(duì)澳大利亞的礦產(chǎn)品貿(mào)易依賴(lài)性很強(qiáng)。大約在6,500萬(wàn)年前澳大利亞大陸與其他大陸分離，漂移到現(xiàn)在的位置，在此后的幾千萬(wàn)年里，澳大利亞大陸沒(méi)有經(jīng)歷大規(guī)模的冰川活動(dòng)，自然環(huán)境比較穩(wěn)定。生物進(jìn)化非常的緩慢，許多古老而原始的生物種類(lèi)被保留下來(lái)，因此澳大利亞素有“世界活化石博物館”之稱(chēng)。澳大利亞1/2多國(guó)土為天然草場(chǎng)覆蓋，澳大利亞因地制宜發(fā)展經(jīng)濟(jì)至殖民時(shí)代就發(fā)展成為世界重要的畜產(chǎn)品生產(chǎn)基地和出口國(guó)，有“騎在羊背上的國(guó)家”之稱(chēng)。澳大利亞地下的礦產(chǎn)資源也很豐富，無(wú)論品種和儲(chǔ)量都居世界前列，而且很多礦產(chǎn)品質(zhì)量高，埋藏淺，很容易開(kāi)采。盡管澳大利亞的采礦和冶金業(yè)對(duì)本國(guó)經(jīng)濟(jì)貢獻(xiàn)較小，但對(duì)世界工業(yè)發(fā)展有舉足輕重的作用，因此澳大利亞被稱(chēng)為“坐在礦車(chē)上的國(guó)家”。

四、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)
【導(dǎo)入新課】
猜一猜：這像什么動(dòng)物？

學(xué)生回答：羊
教師歸納和承轉(zhuǎn)：如果我們旋轉(zhuǎn)180°之后，就變成了澳大利亞的輪廓圖，澳大利亞和羊有密切的聯(lián)系。這節(jié)課就讓我們走進(jìn)澳大利亞，來(lái)一場(chǎng)說(shuō)走就走的旅行。
【講授新課】
出發(fā)前的準(zhǔn)備工作：
找一找：從位置（半球位置、緯度位置、海陸位置）看出發(fā)前的準(zhǔn)備。
學(xué)生小組討論：......
教師歸納：半球位置：東半球、南半球（和北半球季節(jié)相反）；緯度位置：熱帶和亞熱帶、中低緯；海陸位置：東臨太平洋，西、南臨印度洋,北部與亞洲、南部與南極洲隔海相望。
（承轉(zhuǎn)）地理位置是我們出行前準(zhǔn)備衣物、交通方式的重要參考。
想一想：哪些用的上？

學(xué)生小組討論：......
教師歸納：澳大利亞位于南半球季節(jié)和北半球相反，我們冬季出發(fā)，那邊就是夏季，所以帶上T恤衫就可以；澳大利亞地廣人稀，望遠(yuǎn)鏡用得上，地圖也用的上；澳大利亞四周被海洋包圍，只能坐郵輪或者飛機(jī)過(guò)去。
澳大利亞研學(xué)旅第一站：
（承轉(zhuǎn)）考慮到時(shí)間問(wèn)題，我們選擇了坐飛機(jī)從昌北國(guó)際機(jī)場(chǎng)飛往悉尼國(guó)際機(jī)場(chǎng)。
教師講述：第一站我們來(lái)到悉尼國(guó)家野生動(dòng)物園，看看我們能遇見(jiàn)哪些特有動(dòng)物。
圖片展示：袋鼠、鴯鹋、考拉、鴨嘴獸。
教師講述：同學(xué)們發(fā)現(xiàn)這些動(dòng)物，都有什么共同點(diǎn)。
學(xué)生小組討論：都很獨(dú)特。
（承轉(zhuǎn)）澳大利亞有世界上最多的古老生物，你知道為什么嗎？
學(xué)生活動(dòng)一：探討澳大利亞多古老生物的原因。
方法指引：大陸的漂移圖。
問(wèn)題導(dǎo)引：1.澳大利亞大陸在什么時(shí)候與其他大陸分離？
2.澳大利亞大陸長(zhǎng)期孤獨(dú)的存在于南半球的海洋上，這對(duì)生物的進(jìn)化產(chǎn)生什么影響？
學(xué)生小組討論：......
教師講歸納：6500萬(wàn)年前澳大利亞大陸與其它大陸分離。長(zhǎng)期孤立造成生物的進(jìn)化非常的緩慢，形成很多特有的物種。由于古老生物特別多，被稱(chēng)為“世界活化石博物館”。
澳大利亞研學(xué)旅第二站：
（承轉(zhuǎn)）看完澳大利亞悉尼國(guó)家野生動(dòng)物園，我們第二站來(lái)到墨爾本的牧羊場(chǎng)。
學(xué)生活動(dòng)二：探討澳大利亞養(yǎng)羊業(yè)的發(fā)展特征。
方法指引：讀澳大利亞地形圖和氣候圖。
問(wèn)題導(dǎo)引：1.找出澳大利亞的主要地形，假如你是牧場(chǎng)主從地形上考慮，你會(huì)把牧場(chǎng)建在哪里？
學(xué)生小組回答：......
教師歸納：澳大利亞西部是高原，中部是平原，東部是山地；地勢(shì)東西高，中間低。從地形上考慮，在高原和平原上更適合建設(shè)放牧。
2.找出澳大利亞的主要?dú)夂蝾?lèi)型，如果你是牧場(chǎng)主從氣候上考慮，你會(huì)把牧場(chǎng)建在哪里
學(xué)生小組回答：......
教師歸納： 澳大利亞以熱帶氣候?yàn)橹鳎瑲夂蝾?lèi)型呈半環(huán)狀分布。從氣候角度上選擇，熱帶草原氣候（撒哈拉以南的非洲）、溫帶海洋性氣候（歐洲西部）適合放牧。
3.綜合地形和氣候，該把牧場(chǎng)選擇在哪里？
學(xué)生小組回答：......
教師歸納：澳大利亞中部平原和東南部地形平坦，水源充足，草場(chǎng)廣布，最適合建設(shè)牧場(chǎng)。
比一比：讀課本圖3.38，對(duì)比澳大利亞三大牧羊帶的差異。
想一想：結(jié)合澳大利亞的降水分布圖，分析澳大利亞三個(gè)不同的牧羊帶劃分與降水的關(guān)系。
學(xué)生小組回答：......
教師歸納： 降水量的多少?zèng)Q定了草場(chǎng)的質(zhì)量和生產(chǎn)的穩(wěn)定性等特征，是劃分不同牧羊帶的主要依據(jù)。
想一想：下面材料還說(shuō)明了澳大利亞發(fā)展畜牧業(yè)有哪些有利條件。
材料一:澳大利亞國(guó)土面積769萬(wàn)平方公里，在世界面積排名第六，但人口總數(shù)才2250萬(wàn)(江西人口4456萬(wàn))，人口密度2.5人/km2(中國(guó)的人口密度130人/km2)。
材料二:由于澳大利亞遠(yuǎn)離其他大陸，海洋阻礙了各大陸間的動(dòng)物遷徙與交流，使舊大陸上的高級(jí)食肉猛獸，如獅、豹、虎、狼等無(wú)法自己遠(yuǎn)涉重洋來(lái)到這里，所以澳大利亞缺少大型食肉動(dòng)物。
學(xué)生小組討論：......
教師歸納承轉(zhuǎn)： 材料一說(shuō)明澳大利亞地廣人稀；材料二說(shuō)明缺少大型食肉動(dòng)物，牛羊的天敵少；此外澳大利亞草場(chǎng)廣布，地下水豐富也有利于養(yǎng)羊業(yè)的發(fā)展。
圖片資料補(bǔ)充：中部平原豐富的地下水。
教師講述：東部大分水嶺的降水會(huì)隨著地勢(shì)下滲到中部平原，由于澳大利亞地勢(shì)東西高，中間低，中部的水壓較大，形成自流井。
視頻資料補(bǔ)充：澳大利亞現(xiàn)代化養(yǎng)殖的畜牧業(yè)。
教師歸納：現(xiàn)在澳大利亞養(yǎng)羊近2億頭，約為總?cè)丝诘?0倍，即平均每人擁有10只羊，澳大利亞是世界上綿羊數(shù)和出口羊毛最多的國(guó)家。因此，被稱(chēng)為“騎在羊背上的國(guó)家”。
墨爾本的牧羊場(chǎng)我們參觀結(jié)束，準(zhǔn)備打道回府了。

五、教學(xué)反思
本節(jié)課從整體感知澳大利亞的獨(dú)特開(kāi)始，到分析澳大利亞獨(dú)特的原因結(jié)束。分別從特殊的地理位置，特殊的氣候條件和地形特點(diǎn)，突出礦產(chǎn)優(yōu)勢(shì)三個(gè)方面分析澳大利亞生物古老特、養(yǎng)羊業(yè)發(fā)達(dá)、工礦業(yè)發(fā)達(dá)的優(yōu)勢(shì)條件，解讀澳大利亞擁有“世界活化石博物館”“騎在羊背上的國(guó)家”“坐在礦車(chē)上的國(guó)家”美稱(chēng)的原因，密切結(jié)合課標(biāo)要求確定和分解教學(xué)目標(biāo)，并且能結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況處理教材，增補(bǔ)第一學(xué)生學(xué)習(xí)的感性材料設(shè)計(jì)，并成功地實(shí)現(xiàn)各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)比較充分的調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性。過(guò)本節(jié)課我深深地悟出課堂教學(xué)，必須注重以“標(biāo)”為據(jù)，以人為本。

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