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九年級上冊
第3課 我愛這土地
艾青
假如我是一只鳥，
分析：假設開頭，使我們不禁發出疑問:“鳥”的形象和作者所要歌頌的“土地”有著什么樣的聯系呢？“鳥”這一意象，設置懸念，激發讀者閱讀興趣。
我也應該用嘶啞的喉嚨歌唱:
分析：鳥聲優美，“嘶啞的喉嚨”讓我們看到這是一只飽受磨難的鳥，它的歌聲是用整個生命發出的。一個“也”字，表明詩人以天下為己任，主動請戰于民族解放運動中。在炮火連天、國運危急的時刻，一只看似微不足道的小鳥也要奮力抗爭，用自己歌喉發出不屈的聲音，這表現了詩人對多災多難的祖國深沉的、執著的愛。
這被暴風雨所打擊著的土地，
分析：土地象征祖國，前邊的修飾語指國家正在遭受日寇欺凌，國土被肆意踐踏；
這永遠洶涌著我們的悲憤的河流，
分析：河流象征中國人的滿腔悲憤，河流前面的修飾語表明滿腔的悲憤又是多么的強烈；詩歌的基調是憂郁和悲哀的，但是憂郁中流露出不平，悲哀中散發出壯烈。
這無止息地吹刮著的激怒的風，
分析：風象征著憤怒的反抗，修飾語表明這樣的反抗從未停止過；
和那來自林間的無比溫柔的黎明……
分析：黎明則可以表示為勝利的曙光，這勝利的曙光是多么的美好，猶如美好溫暖青蔥蓊郁的樹林晨曦一樣。
上面四行詩，分別描述了鳥兒歌唱的四個對象：土地、河流、風、黎明，它們的核心是“土地”。
——然后我死了，
連羽毛也腐爛在土地里面。
分析：“然后”表現了詩人對死亡的從容態度，表明就算自己死了也要投入土地的懷抱，到此，一只鳥完成了它生命的使命。突出了我絕不離開土地，誓死與祖國共存亡的感情。
段解：以鳥對土地歌唱的形式，表達了詩人對處于苦難中的祖國的熱愛和依戀之情。
為什么我的眼里常含淚水？
分析：“眼里常含淚水”表現了悲憤痛苦的情感恒久地縈繞在“我”的心中。
因為我對這土地愛得深沉……
分析：直抒胸臆，點明主旨，目睹山河破碎、生靈涂炭的現實，“我”對祖國愛得愈深，心中的痛苦也愈強烈，直接抒發詩人對祖國真摯的愛。
段解：全詩的詩眼，是愛國知識分子對祖國的最真摯的愛的表白。
1938年11月17日
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