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九年級上冊
第2課 周總理，你在哪里
柯巖
周總理，我們的好總理， （一個“好”字，體現周總理在人民心目中的地位，揭示人民懷念的原因，奠定全詩的感情基調）
你在哪里呵，你在哪里？（呼告，反復，直抒胸臆，表達人們對總理的深深思念之情。）
你可知道，我們想念你，
——你的人民想念你！
【段落解析】表現對總理的深切懷念之情。
我們對著高山喊：（高山，給人以厚重的感覺，后面的大地等意象同理，周總理日理萬機的身影穿行其間，投入、忘我地工作，為國家謀出路、為人民謀幸福的人民公仆形象躍然紙上。）
周總理——
山谷回音： （擬人，自然萬物成為總理為革命、為人民辛勞的見證人，表達周總理為革命奮斗不止，為共產主義理想發現不息，下同）
“他剛離去，他剛離去， （“他剛離去”連續反復、間隔反復，襯托總理日夜奔勞的形象。）
革命征途千萬里，
他大步前進不停息。”
【段落解析】歌頌周總理忠于革命，勇往直前的革命精神。
我們對著大地喊：（“蒙太奇”手法：高山到大地，畫面快速切換，不同的地點留下了相同的背影——周總理為國事四處奔波，工作繁忙而緊張。有力地烘托出周恩來總理的精神氣魄，另一方面把“我們”強烈的愛戴之情、追慕之意有力寫出，節奏與情感配合緊密。抒情周總理）與群眾和諧地融為一體，形成了感人的表達效果。）
周總理——
大地轟鳴：（大地轟鳴，表現出周總理胸懷博大，與人民心連心，和百姓同甘苦）
“他剛離去，他剛離去，
你不見那沉甸甸的谷穗上，
還閃著他辛勤的汗滴……”
【段落解析】表現總理深入基層，與人民群眾同甘共苦的光輝形象。
我們對著森林喊：
周總理——
松濤陣陣：（“我們”對著不同的物象（高山、大地、森林、大海）做出了相同的動作——呼喊周總理，得到了幾乎一致的回答——“他剛離去，他剛離去。”“我們”只看到周總理辛勤工作的痕跡，不得不重新尋找。這種通過對話設置的情感沖突，寫出了周總理的勤勤懇懇、夙興夜寐，再現了當時群眾對周總理的深切懷念。）
“他剛離去，他剛離去，
宿營地去上篝火紅呵，
伐木工人正在回憶他親切的笑語。”
【段落解析】表現總理平易近人，關心工人，與人民群眾心連心。
我們對著大海喊：
周總理——
海浪聲聲： （海浪聲聲，周總理為海防戰士披大衣的細節表現總理的和而可親）
“他剛離去，他剛離去，
你不見海防戰士身上，
他親手給披的大衣……”
【段落解析】表現總理關心戰士，愛民如子。
我們找遍整個世界，
呵，總理，
你在革命需要的每一個地方，
遼闊大地
到處是你深深的足跡。
【段落解析】承上啟下，寫總理無處不在，他在“革命需要的每一個地方”。
我們回到祖國的心臟，
我們在天安門前深情地呼喚：
周——總——理——
廣場回答：
“呵，輕些呵，輕些，（連續反復，表達人們對總理的愛戴）
他正在中南海接見外賓，
他正在政治局出席會議……”
【段落解析】表現總理為革命日理萬機地操勞。
總理呵，我們的好總理！
你就在這里呵，就在這里。（越是尋而不得，越是要堅定地找下去，任何人都無法阻擋這種追尋，即便踏遍萬水千山，即便跨過崇山峻嶺，也要找下去。作者以此表達群眾追憶周總理的“倔強”態度，使詩歌體現出敘事般的緊張感。）
——在這里，在這里，
在這里…… （“在這里”，連續反復，強調人名找到總理的欣喜之情）
你永遠和我們在一起
——在一起，在一起， （“在一起”，連續反復強調人們對總理的愛戴之情）
在一起……
你永遠居住在太陽升起的地方， 你永遠居住在人民心里。 （永遠表明周總理的精神永垂不朽，從太陽居住的地方到人民心里，讓人聯想到周總理的形象與日月同輝，為人民帶來光和熱。）
你的人民世世代代想念你！
想念你呵>
想念你>
想> 念> 你…… （“想念你”，連續反復，呼應開頭，強調人民永遠懷念總理）
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