資源簡(jiǎn)介

高中語文《蘭亭集序》導(dǎo)學(xué)案
班級(jí): 姓名: 小組: 評(píng)價(jià):
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1.了解王羲之的生平及文章寫作背景，積累文化常識(shí)。
2.積累整合文言知識(shí)，疏通文意，背誦全文。
3.體會(huì)作者由“樂”到“悲”再“痛”的思想感情及其變化。
【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】
認(rèn)識(shí)作者深沉感嘆中所蘊(yùn)涵的積極情緒。
【學(xué)習(xí)方法】
合作探究法、誦讀法、點(diǎn)撥法。
【學(xué)習(xí)過程】
激趣（導(dǎo)）
王羲之的《蘭亭集序》既是書中極品，又是文中上品。據(jù)歷史記載，唐太宗千方百計(jì)搜覓真跡，并日夜賞玩臨摹之，以至形成了宮廷上下競(jìng)相臨書的盛況。而此文為什么又被稱為“文中上品”呢？它為什么跨越千年依然動(dòng)人呢？今天我們就來欣賞作為文學(xué)作品的《蘭亭集序》的魅力所在。
二、了解感知（預(yù)）
1.作者簡(jiǎn)介
王羲之（303—361年）漢族，字逸少，號(hào)澹齋，原籍瑯琊臨沂（今屬山東臨沂），后遷居山陰（今浙江紹興），因王羲之曾任右將軍，世稱“王右軍”、“王會(huì)稽”。
王羲之是東晉著名書法家，被后人尊為“書圣”，與其子王獻(xiàn)之合稱“二王”。王羲之7歲學(xué)書,擺脫了漢魏筆風(fēng)，自成一家，論者稱其筆勢(shì)，以為“飄若浮云，矯若驚龍” ，創(chuàng)造出“天質(zhì)自然，豐神蓋代”的行書。由于他在書法上的成就和貢獻(xiàn)，被后世譽(yù)為“書圣”。
代表作品有《王右軍集》《蘭亭集序》等。
創(chuàng)作背景
晉穆帝永和九年三月三日(上已節(jié))，王羲之曾在會(huì)稽山陰的蘭亭參加修禊之禮，舉行過一次盛大的風(fēng)雅集會(huì)。參加的名士，有“東山再起”的司徒謝安、“ 擲地作金石聲”的辭賦家孫綽，潛心物外的高僧支遁等四十一人。
這天天氣很好，名士們分坐在溪水兩旁，飲酒賦詩(shī)。他們做曲水流殤之飲，當(dāng)時(shí)要求每人作四言、五言詩(shī)各首。之后王羲之將詩(shī)作一一記錄集結(jié)成集，是為《蘭亭集》，并為此集作序一篇，這就是《蘭亭集序》。
解題
序，文體名，是對(duì)書籍和文章舉其綱要、論其大旨的一種文體，相當(dāng)于引言。列于卷首的叫“序”，附于卷末的叫“跋”。其作用在于介紹、推薦某人著作或某一材料，說明寫作過程、寫作目的、主要內(nèi)容，或說明同本書內(nèi)容有關(guān)的一些事情，幫助讀者更好地去閱讀和理解。如《蘭亭集序》就是王羲之為《蘭亭集》所寫的序言。
“序”包括“書序”和“贈(zèng)序”。“書序”多為敘述著作者意趣、寫作緣起等；“贈(zèng)序”創(chuàng)于唐初，用于臨別贈(zèng)言，多為勸勉之語。
初讀感悟
明確字音
癸（ɡuǐ）丑 會(huì)稽（kuài jī） 修禊（xì） 流觴（shāng）
趣（qū）舍萬殊 嗟（jiē）悼 騁（chěnɡ）懷
2.聽朗誦，把握情感節(jié)奏。
三、深入學(xué)習(xí)（議展評(píng)）
任務(wù)一 ：積累知識(shí)，疏通文意。
1.預(yù)習(xí)課文，結(jié)合課下注釋與借助工具書，完成下列表格的填寫。
文言知識(shí)點(diǎn) 原句 解析
通假字
詞類活用
古今異義
特殊句式
任務(wù)二：整讀品味，理清脈絡(luò)。
層次劃分 內(nèi)容概括 情感線索
第一部分（第1、2段） 敘宴會(huì)情況
第二部分（第3段） 發(fā)人生感慨
第三部分（第4段） 明寫作目的
任務(wù)三：精讀賞析，探究?jī)?nèi)涵。
一、尋“樂之由”
1.請(qǐng)你以“活動(dòng)記錄者”的身份填寫記錄表。
活動(dòng)事宜 具體內(nèi)容
活動(dòng)時(shí)間
活動(dòng)地點(diǎn)
活動(dòng)內(nèi)容
活動(dòng)環(huán)境
活動(dòng)天氣
參與人物
活動(dòng)感受
2.結(jié)合文本內(nèi)容，根據(jù)示例，仿寫一個(gè)句子
示例：蘭亭之樂，樂在（崇山峻嶺、茂林修竹）的（優(yōu)美）
①蘭亭之樂，樂在（ ）的（ ）；
②蘭亭之樂，樂在（ ）的（ ）；
③蘭亭之樂，樂在（ ）的（ ）；
④蘭亭之樂，樂在（ ）的（ ）；
3.仿寫展現(xiàn)了文人雅士的風(fēng)度和詩(shī)意的人生，因?yàn)檫@種美好的聚會(huì)會(huì)成為千古美談，作者也由衷地發(fā)出感嘆：信可“樂”也。那作者這種樂是不是真“樂”呢
二、思“痛之因”
1.作者因何而痛？用（ ）中讀出（ ）的句式作答
①?gòu)摹凹捌渌染耄殡S事遷，感慨系之矣”讀出（ ）的痛。
②從“夫人之相與，俯仰一世” 讀出（ ）的痛。
③從“俯仰一世”和“俯仰之間” 讀出（ ）的痛。
三、悟“悲之源”
1.作者由最初的及時(shí)之樂到人生之痛，又感生命之悲，如此一步步走向沉重，作者的悲情又是緣何而生？
2.對(duì)于生的眷念和死的痛苦，使王羲之借古人言發(fā)出了這樣的感嘆——死生亦大矣！那么，作者持有怎樣的生死觀呢？你怎么評(píng)價(jià)王羲之的生死觀？
四、當(dāng)堂檢測(cè)
（1）王羲之的《蘭亭集序》文筆洗練，自然有致。用“崇山峻嶺，茂林修竹”寫山，以“______________，______________”寫水，短短16個(gè)字就將蘭亭周圍之景描繪了出來。
（2）《蘭亭集序》中，王羲之表達(dá)飲酒賦詩(shī)可以用來暢敘情懷的想法的句子是“______________，______________”。
（3）古代詩(shī)文中常使用對(duì)偶句，如王羲之《蘭亭集序》中以“______________，______________”兩句抒寫與會(huì)者暢觀天地自然萬物。
（4）王羲之在《蘭亭集序》中將世人大體分為“靜者”和“躁者”兩類，并形象地概括了這兩類人的生活內(nèi)容，其中對(duì)“靜者”是這樣概括的：“______________，______________”。
（5）《蘭亭集序》中，王羲之認(rèn)為壽命長(zhǎng)短，聽?wèi){造化，最后都?xì)w于消亡的語句是“______________，______________”。

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