資源簡介

課時教學設計
課題 第二課時 學習科學思維的意義 課型 新授課
1.教學內容分析 本框題包括兩目，第一目“學習科學思維的思維素養意義 ”，分別從邏輯思維、辯證思 維和創新思維三個方面說明學習科學思維的意義。第二目“學習科學思維的思想政治意義”， 主要從正確的思想與科學思維的關系、學習科學思維與提高學生思想水平和政治覺悟，以及 本課程模塊聚焦的核心素養——科學精神的培育方面，說明科學思維的意義。
2.學情分析 高中學生之前沒接觸過《邏輯與思維》， 缺乏知識基礎， 需要結合生動的例子配合理解。 第三課回答了何謂科學思維以及科學思維有何意義的問題，是對前兩課破題后的升華，在核 心素養的教育上為學生明確了學習“邏輯與思維 ”課程模塊的目的，也為教與學點明了效果 評價的標準；有助于學生在實踐中不斷提升思維能力。
3.目標確定 （1）學業質量評價標準
學習進階 學習方式 學科知識 學習表現 核心素養/ 學業水平
3.科學思維
應用性學習 使用-支持 程序性知識 3.4 接受與贊成學習科學思維的思維素養意 義與思想政治意義 科學精神、政 治認同/水平 二
拓展性學習 分析-價值化 品格價值觀 3.5 綜合運用戰略思維、辯證思維、創新思維、 法治思維、底線思維等科學思維研究新情況、 解決新問題 科學精神、公 共參與/水平 三
（2）教學目標的描述
1.體悟學會科學思維的兩方面意義 :學習科學思維對提升思維素養的意義 ;學習科學思 維對提升中學生思想水平和政治覺悟的意義。 2.通過本課學習，領會學習科學思維的意義，進而用科學的思維看待生活中的問題， 增強學生的科學精神，助推中學生爭做時代新人，提升學生的參與意識。 （3）學科核心素養 科學精神 :正確認識科學思維的作用。通過聯系實際，體會學習科學思維對提升思維素 養有什么意義，學習科學思維的思想政治意義。 公共參與 :通過學習科學思維的意義，自覺樹立科學思維，運用科學思維方法進行思維 創新。
4.學習重點難點 學習重點：概述學習科學思維的思維素養意義。 學習難點：概述學習科學思維的思想政治意義。
5. 教法與學法 教學方法：議題式教學法 學習方法：合作探究法、小組討論法
6.學習活動設計
教師活動 學生活動 評價活動
環節一：新課導入
播放視頻 神舟十七發射成功視頻 引導：同學們，蒼穹浩瀚無 觀看視頻，感受發射成功的激 動與喜悅， 回憶科學思維的含 提高學生的學習興趣， 引導學生快速進入課 堂，感悟科學思維。
垠，古往今來無數文人墨客 仰望蒼穹寫下對宇宙的浪漫 想象，如今中國航天人寰宇 問天不斷向星辰大海邁進。 今天就讓我們化身科學家一 起走近中國航天，學習其中 蘊含的科學思維意義。 義與特征
設計意圖 利用熱點素材導入， 提升學生的學習興趣， 引出總議題“星空有約 逐夢星辰大海”。
環節二：新課學習——星空有約航線上探索學習科學思維的意義
總議題： “星空有約 逐夢星辰大海” 課前準備：1、準備礦泉水瓶、 剪刀等相關工具 2、搜集航天發展歷程相關資 料 分議題1： 逐夢赫行 赴星辰大海 活動：科學小實驗——小組 合作完成火箭的制造 小組合作 1、利用課前準備的相關物品合 作完成小火箭的制造，介紹小 組完成過程并展示試飛 2、思考只有一個瓶子的情況下 能不能制作一個簡易小火箭 達成目標1：從實驗活動中概述 學習科學思維的思維素養意義。 結合學生的制造過程以 及原理介紹，對材料的搜 集、關鍵信息的提取和課 堂上分享闡述的清晰度、 流暢性等維度對學生進 行過程性評價。 對學生核心素養進行評 價： 科學精神：全面理解學習 科學思維的思維素養意 義。 政治認同：接受與贊成學
習科學思維的思維素養
意義。
制作航天發展時間卡并向同學
們展示分享，動態的看待中國
航天的發展歷程
設計意圖
分議題1的設置是為了引出和達成教學目標1。通過小組合作和議題探究，充分發揮
學生主體作用，讓課堂成為學生合作溝通及展示的舞臺；增強學生學習的主動性和
積極性。
活動成果：
學習科學思維的思維素養意義
1、糾正邏輯錯誤，捍衛真理（邏輯思維角度）
2、把握事物本質和發展規律（辯證思維角度）
3、提高創新能力（創新思維角度）
分議題2：叩問蒼穹 壯凌云
之志
們展示分享，在對航天發展的
活動：設計一份中國航天逐
感悟中領會思想政治意義
夢時間卡
度對學生進行過程性評
價
1、通過課前資料的收集，結合
對學生核心素養進行評
1、中國航天科技集團發布
價：
《中國航天科技活動藍皮書
科學精神：全面理解學習
（2022年）》。《藍皮書》
科學思維的思維素養意
顯示，我國2023年計劃實施
義。
政治認同：接受與贊成學
習科學思維的思維素養
近70次宇航發射，其中航天 科技集團計劃安排60余次宇 航發射，發射200余個航天 器，開展一系列重大任務。 載人飛船任務將保持高密 度、多船并行研制狀態，每 半年發射一艘成為常態。 引用習總書記給中國航天集 團青年團隊的回信 青年的政治意義 達成目標2：概述學習科學思維 的思想政治意義。
設計意圖 分議題2的設置是為了引出和達成教學目標2。一定難度的問題情境的設置是為了培 養和提高學生分析、提取材料信息的能力，培養學生運用科學思維的能力，感悟科 學思維的意義。
活動成果： 學習科學思維的思想政治意義 1、有助于準確把握我們所在的歷史方位，提高我們的政治站位，提升我們的思想水平和政治覺悟 2、有助于我們發揚科學精神，以銳意進取的態度和負責任的行動促進社會和諧，助力國家強盛和 民族復興 3、有助于樹立正確的世界觀和人生觀，成為有理想、有本領、有擔當的時代新人
7.板書設計
3.2 學習科學思維的意義
8. 作業與拓展學習設計 拓展作業——請各位同學結合科學思維的相關學習，準備關于如何提升思維品質的演講稿， 開展“科學思維與邏輯”演講會。

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