資源簡介

議論文主體段考評表
主體段要點 具體要求 自評 他評
提出觀點 觀點句 （分論點句） 關鍵詞重現 段首提出，一句簡潔陳述。
3W拆分法
分析問題 闡釋句 關鍵詞重現 緊扣材料情境（對象、前提、條件等）闡釋
闡釋方法 闡釋內涵
分析原因
引用名言
比喻闡釋
事例句 關鍵詞重現 緊扣觀點句敘例， 與論點意義契合。 （論據有效）
敘例技巧 典例重點突出： 只寫人物、事件、結果
多例（一般三個）：一句一例，排比略寫 （論據充足）
對比事例： 兩個相對事例 （論據有力）
分析句 關鍵詞重現 緊扣觀點句分析事例 （使材料與觀點邏輯嚴密，融為一體）
至少有一種論證方法 假設說理 （正例反說，反例正說）
因果分析 （為什么→是因為）
比較對比
讓步分析
比喻說理
得出結論 結論句 關鍵詞重現 聯系實際，濃縮升華，回應段首觀點句
回扣材料的情境 （寫作有針對性）
字數 200—250字
備注：對照表格評價，符合要求請打√，并用紅筆在原文標注。
2024高考考場議論文主體段提升
——五三成主體，修改來升格
導學案
【學習目標】
必備知識：掌握高考議論文主體段寫作的必備知識以及評價標準。
關鍵能力：運用議論文主體段寫作的基本方法，修改主體段，使主體段升格。
核心價值：在寫作和修改的過程當中，培養健康的情感，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。
【重點難點】運用議論文主體段寫作的基本方法，修改主體段，使主體段升格。
【學習過程】
原題回放，考情回顧
閱讀下面的材料，根據要求寫作。
人生如水，不會只平靜無波、順流而下，還會遇橫阻之坎、遇壁立之崖，當此情景， 有人選擇繞，有人選擇迎。實則繞，是一種智慧；迎，是一種精神。人生如此，社會進步、民族復興、國家發展，也是如此。
作為新時代的中國青年，今天為學求知，未來勇擔時任，以上材料對你有怎樣的啟發 請寫一篇文章，體現你的感悟和思考。
要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。
一、溫故知新，明確主體段必備知識和評價標準。
下面這一段話有沒有說服你？為什么？
繞是一種智慧。運動員劉翔靈活變通，繞過長跑，轉攻短跑跨欄，才有了今天的亞洲飛人；項羽不懂變通，一味前進，寧死不肯繞回江東，害人害己。由此可知，繞是一種智慧。（78字）
不足：
明確：五三模式
它山之玉
參考量表，試分析下面的標準主體段，明確標準主體段的五三模式。
2023年·新高考Ⅰ卷：好故事
好的故事幫助我們打開心靈的大門，啟迪人生汲取智慧。好的故事能改變個體命運，令你看到更加充滿光芒的自己。我們觸動于史鐵生從頹唐到頑強的故事，收獲與命運抗爭的智慧；我們有感于蘇軾幾經貶謫卻依舊豁達的故事，汲取“吟嘯且徐行”的力量；我們感動于江夢南“無聲玉滿堂”的故事，學會勇敢追夢的堅定。正是這些古今好故事，我們心靈的大門才愈開愈大，我們才能不斷成長，以更豐盈的靈魂投入到國家發展的磅礴浪潮之中。初出茅廬的我們，需要通過閱讀好的故事，使我們干枯的思想得到滋潤，使無知的靈魂得到洗禮，開創自己的人生道路。（249字）
見賢思齊
參考量表和范文，對下面這個主體段進行修改。
繞是一種智慧。運動員劉翔靈活變通，繞過長跑，轉攻短跑跨欄，才有了今天的亞洲飛人；項羽不懂變通，一味前進，寧死不肯繞回江東，害人害己。由此可知，繞是一種智慧。（78字）
四、學以致用。
請指出下面主體段的不足并加以修改：
①
正所謂山重水復疑無路，柳暗花明又一村。當局者迷，只有分清當前局勢，方可持棋上陣，步步為營。君可見，毛澤東正是因為熟讀馬克思主義理論才認清中國實際路線，探索出農村包圍城市道路，最終成立新中國。君可見，張桂梅正是因為認清貧困山區女孩的命運才成立華坪女校，送無數貧困女生上大學，走出大山。君可見，賈玲為演戲一年瘦下100斤，她試戲時遭他人質疑之坎，卻終成就她毅力。最后獲得十大最佳演員之一。“繞”是一種智慧的表現，明知前面有河水，卻迫使背著幾斤棉夜的驢子下河，最后“貨沖驢死”。如果她選擇讓驢子上橋過河就不會出現“貨沖驢死”的局面。正所謂“泥菩薩過河”自身難保。我們青少年應該要認清局勢，方可掌握持棋子一方，成為黃雀。（306字）
不足：
②
繞橫阻之坎是一種智慧。面對橫阻之坎，繞開也許是一種不錯的選擇。如革命戰爭對期，毛主席面臨敵人裝備、數目都遠勝于我方的橫阻之坎，沒有選擇迎上去，讓戰士做出無謂的犧牲，而是確立農村包圍城市戰術，選擇打游擊戰繞開橫阻之坎，最終保存實力，成功戰勝了敵人。設想，假若毛主席面對橫阻之坎沒有繞開，而是迎上去，讓士兵做出無謂犧牲，還能戰勝敵人嗎 故由此得出，繞開橫阻之坎是一種人生智慧。（186字）
不足：
五、成果展示
六、課堂總結
七、鞏固提升：修改自己湛一模作文的主體段。

展開更多......

收起↑