資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
《聲音編碼》教學設計
課題 第4課 聲音編碼 單元 第一單元 學科 信息科技 年級 四下
教材分析 本課是浙教版（2023）小學四年級下冊第4課 《聲音編碼》，主要學習內容為1.認識數字音頻。2.聲音數字化。3.數字音頻的應用。在此之前，三年級下冊第一單元第2課，第3課已經圖像編碼，字符編碼，學生有一定的編碼基礎，因此本節課學生更容易上手。學生結合生活學習情景，學習聲認識數字音頻。2.聲音數字化。3.數字音頻的應用，并在學習和生活中體驗聲音編碼的識別和存儲方式，是信息素養的關鍵體現。學習認識數字音頻。聲音數字化是重點，更能體現信息科技的核心的素養。
核心素養目標 信息意識：學生通過學習認識數字音頻，聲音數字化，數字音頻的應用的學習，了解信息科技對社會發展和人們生活的影響，規范第進行網絡信息交流。計算思維：了解學習認識數字音頻，聲音數字化，了解聲音采集，編碼，存儲方式。3.數字化學習和創新：學生借助數字音頻，聲音數字化，數字音頻的應用，感受信息科技，體驗存儲和傳播的優勢。4.信息社會責任：學生通過體驗學習數字音頻，聲音數字化應用，感受信息魅力，使用社會公認的行為規范進行網絡交流，提高互聯網法律法規意識。
重點 1.認識數字音頻。2.聲音數字化。3.數字音頻的應用。
難點 1.認識數字音頻。2.聲音數字化。
教學過程
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
一.導入新課 比一比，聽4段音樂(j見同步課件)猜演奏樂器，看誰猜得最快。是什么樂器？是什么樂器？是什么樂器？是什么樂器？同學們太棒了，你們想想這些聲音是怎樣轉到計算機呢？今天我們一起來學習《聲音編碼》。 看、聽、討論、回答 通過思考，發表言論，引發學生思考，引入課題，激發了學生的學習興趣。
二.建構新知 （一）小組討論：1.你知道人的聲音是怎么存入數字設備的嗎 2.四人分一小組3.討論時間2分鐘認識認識數字音頻數字音頻的定義數字音頻的種類MP3，wav, amp3.試一試:試著將一段音頻文件保存為不同的音頻文件格式，比較不同格式 音頻的差異ASCII編碼。（三）聲音數字化1.聲音數字化2.聲音數字化的過程采集 聲音量化 編碼試一試教師演示，學生操作（四）數字音頻的應用1.語音信息交流2.語音控制智能家居3.GB2312編碼4.漢字編碼的微課視頻（見課件）（五）知識拓展音頻文件壓縮與選擇 觀看觀察 操作思考發言觀看、思考學生進行操作，教師巡堂指導，并引導學生之間的互助。分享交流收集經驗。 學生通過觀看，思考，討論，了解字符存儲，達到教學目標，提高信息意識，增強社會信息責任。學生通過4個活動，討論，思考，動手練習等，增強信息保護意識，提高對信息價值的判斷力，學生能有意識地遵循網絡法律法規，實現信息科技核心素養育人目標。 通過思考分享，等級評星環節，實現以評促教，以評促學，體現教——學——評一致性。
三.課堂練習 聲音數字化需要經歷 三個過程。 思考做題 培養學生數字化學習與創新
四.課堂小結 今天這節課我們學會了什么？老師用擊鼓傳花隨機抽取一名同學來總結一下。看看誰是幸運者。學生回答，老師補充總結。 學生記錄自己的收獲和體會 通過學生回顧本節課所學，達到深化提高目的。
五.板書 聲音編碼認識數字音頻。聲音數字化。數字音頻的應用 看，讀 學會學會總結，看目錄，快速獲取信息的好習慣。
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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