資源簡介

中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺
部編版語文六年級下冊
第六單元知識清單
【人文主題】★難忘小學(xué)
本單元屬于綜合性學(xué)習(xí)單元，由 “回憶往事”和“依依惜別” 兩個板塊組成，共編排四篇課文，《老師領(lǐng)進(jìn)門》《作文上的紅雙圈》《我為少男少女們歌唱》《聰明在于學(xué)習(xí)，天才在于積累》《給老師的一封信》，分別從不同角度帶領(lǐng)學(xué)生重拾校園里長不大的記憶，回憶歲月中忘不掉的純真。
【語文要素】★學(xué)習(xí)整理資料的方法，制作成長紀(jì)念冊。★策劃畢業(yè)聯(lián)歡會，尊重不同意見，討論問題時，態(tài)度要平和，要以理服人。練習(xí)寫信，表達(dá)觀點(diǎn)時，要簡潔明了，要有根據(jù)。
【習(xí)作要求】★策劃簡單的校園活動，學(xué)寫策劃書。
第一板塊：回憶往事
第一部分：閱讀材料
1《老師領(lǐng)進(jìn)門》
一、本文主題：課文講述了小時候教國文的田老師口才文筆皆好 ，他每講一課都要演繹一個引人入勝的故事，培養(yǎng)了“我”豐富的想象力，引導(dǎo)“我”走上了文學(xué)創(chuàng)作的道路，表達(dá)了“我”對啟蒙老師的崇敬、感激和懷念之情。
二、走近作者：劉紹棠，中國著名鄉(xiāng)土文學(xué)作家，“荷花淀派”的代表作家之一。13歲時就開始發(fā)表作品，被稱為“神童作家”、“大運(yùn)河之子”。寫有《青枝綠葉》、《運(yùn)河的槳聲》、《蒲柳人家》、《京門臉子》等許多小說、散文。作品多以家鄉(xiāng)農(nóng)村生活為題材，格調(diào)清新，語言淳樸，鄉(xiāng)土氣息濃郁。
三、重點(diǎn)詞語解釋：①桃李：喻指所教育的學(xué)生。②文筆：文章的用詞造句的風(fēng)格和技巧。③娓娓動聽：話說得婉轉(zhuǎn)生動，使人喜歡聽。④戛然而止：戛：象聲詞。形容聲音突然終止。⑤身臨其境：親自到了那個環(huán)境。臨，到、來。⑥引人入勝：引人進(jìn)入美妙的境地，多指山水風(fēng)景或文學(xué)藝術(shù)等特別吸引人。勝，勝地，勝境。⑦無心插柳柳成蔭：事情成功與否，與刻意的謀劃無關(guān)。文中指田老師不是刻意培養(yǎng)作者。⑧十年樹木，百年樹人 ：樹，培植，培養(yǎng)。比喻培養(yǎng)人才是長久之計(jì)。也表示培養(yǎng)人才很不容易。
四、讀讀記記：坐落 后殿 生涯 執(zhí)教 描紅 摹（mó）紙 桃李 滿門
娓娓動聽 戛（jiá）然而止 身臨其境 引人入勝
河畔（pàn） 堤（dī）坡 恭恭敬敬
無心插柳柳成蔭 十年樹木，百年樹人 插柳之恩 終身難忘
五、關(guān)鍵句★
老師搖搖頭，說：“這不過是無心插柳柳成蔭啊！”這句話反映了田老師謙虛，當(dāng)年只不過是講講故事而已，不必感謝。田老師當(dāng)年并沒有刻意要去培養(yǎng)一名未來的作家。田老師的意思是說“你的成功并不是我的功勞，而是你自己努力的結(jié)果”。
★十年樹木，百年樹人；插柳之恩，終身難忘。作者認(rèn)為老師培養(yǎng)一個人才要花費(fèi)很多心血，即使田老師謙虛地認(rèn)為自己并沒有特別為作者做過什么，但作者仍舊對老師當(dāng)年的栽培深懷感激。
六、課文結(jié)構(gòu)梳理第一部分（第1-4自然段）：概括寫“我”到鄰村小學(xué)讀書的情況。第二部分（第5-11自然段）：具體地寫田老師編故事教古詩的經(jīng)過。第三部分（第12-14自然段）：寫田老師對“我”的影響及“我” 對田老師的感激之情。
2.《作文上的紅雙圈》
一、本文主題課文通過描寫因?yàn)橐黄魑牡某晒Γo了作者自信和力量，自此以后，陸續(xù)發(fā)表文學(xué)作品，最終成為知名作家一事，表達(dá)了作者對老師的感激之情。
二、走近作者黃蓓佳， 1972年開始嘗試文學(xué)創(chuàng)作，并發(fā)表處女作《補(bǔ)考》。1973年陸續(xù)發(fā)表的作品有：《小船，小船》等。1977年考入北京大學(xué)中文系文學(xué)專業(yè)。出版《黃蓓佳文集》兒童長篇小說《我要做好孩子》《今天我是升旗手》分別獲得中宣部精神文明建設(shè)“五個一工程”獎、全國優(yōu)秀兒童文學(xué)等獎項(xiàng)。
三、重點(diǎn)字詞解釋①矜持 ：拘謹(jǐn)；拘束。 ②迫不及待：形容心情十分急切，急迫得不能再等待。
四、讀讀記記矜（jīn）持 迫不及待 （注意“及” 字的寫法）
五、關(guān)鍵句
★我很興奮，立刻就想去看看，卻又矜持，不愿在同學(xué)面前顯出我的迫不及待。這句話寫出了當(dāng)“我”聽說作文被貼在報(bào)告欄上時，“我”喜悅激動表現(xiàn)。
★永遠(yuǎn)感謝我的老師，感謝母校的報(bào)欄，感謝掛在我生命之樹上的紅雙圈。這句話表達(dá)了作者對老師、對母校的感激之情。因?yàn)椤堆a(bǔ)考》是作者成長中的一塊里程碑，而老師的九十八個紅雙圈開啟了作者文學(xué)創(chuàng)作的大門。 六、品味寫法★從本文中你學(xué)到了什么寫作手法 文章以小見大，從一篇作文上的紅雙圈，贊頌了老師對自己人生的引領(lǐng)作用。
第二部分：填寫時間軸不同的老師對學(xué)生關(guān)愛的方式不同。劉紹棠認(rèn)為，田老師是自己走上文學(xué)創(chuàng)作之路的啟蒙人，所以他一直在他的作品里贊美老師。黃蓓佳認(rèn)為“我”在紅雙圈的鼓勵下，走上了文學(xué)創(chuàng)作的道路，最終成為作家。自主瀏覽“閱讀材料”中的兩篇佳作完成閱讀卡。
回憶六年的小學(xué)生活，把印象最深的人或事填寫在時間軸相應(yīng)的時間點(diǎn)上，與同學(xué)分享時間軸上有代表性的內(nèi)容。
第三部分：分享難忘回憶師恩難忘。當(dāng)你長大成人，面臨職業(yè)選擇的時候，你也許會發(fā)現(xiàn)正是由于當(dāng)年的一位老師激發(fā)了你對某一專業(yè)的興趣，才決定了你今天的選擇。六年的小學(xué)生活，你心中肯定也有難忘、最想感謝的老師，和大家分享吧！
第四部分：制作成長紀(jì)念冊
★收集、篩選成長資料（搜集——分類——排序）。
★根據(jù)需要，給收集的資料分類。可以采用“編年體”的方式，也可以采用“欄目式”，也可以按自己的想法從其他角度進(jìn)行分類。
★編排成長紀(jì)念冊（要表現(xiàn)你獨(dú)特的個性和創(chuàng)意）一般來說，成長紀(jì)念冊分為封面、扉頁、正文等幾部分。1.設(shè)計(jì)個性化封面，給紀(jì)念冊起個貼切的名字。2.扉頁為“卷首語”或“成長感言”。3.正文要按一定順序編排，每個部分加一個合適的小標(biāo)題。
第二板塊：依依惜別第一部分：閱讀材料
1.《我為少男少女們歌唱》
一、本文主題這首詩通過對少男少女們的熱情歌唱，表達(dá)了作者對青少年的殷殷期望以及對新生力量的贊美之情。
二、走近作者何其芳，現(xiàn)代著名散文家、詩人、文藝評論家。1935年于北京大學(xué)哲學(xué)系畢業(yè)，發(fā)表過大量詩歌與政論文章，對國民黨消極抗戰(zhàn)表示了極大憤慨。他早期的作品有：《漢園集》《夜歌》《預(yù)言》《夜歌和白天的歌》等，深受讀者喜愛。《秋天》《我為少男少女們歌唱》被列入課本。
三、重點(diǎn)字詞解釋少男少女：就是現(xiàn)在所說的男女青年。這是從文言文沿襲而來的用法。在文言文中，“少年”，指的就是現(xiàn)在所說的青年。
四、讀讀記記顫（chàn）抖 琴弦（xián） 憂傷 渴望
五、關(guān)鍵句我歌唱早晨，我歌唱希望，我歌唱那些屬于未來的事物，我歌唱正在生長的力量。 詩的第一節(jié)連用四個排比句，歌唱了五種事物，從“早晨”，“希望”等不同側(cè)面，表達(dá)了對新生活、新世界的贊美與向往；而青年，正是祖國的未來，他們正創(chuàng)建著“那些屬于未來的事物”，體現(xiàn)了“正在生長的力量”。
六、品味寫法★你從整體上如何理解評價(jià)感悟這首詩 《我為少男少女們歌唱》是一首抒情詩。第一節(jié)寫了歌唱的是什么。在第二節(jié)中，出現(xiàn)了“飛到年輕人心中，去找你停留的地方”這樣的佳句，使詩的意境逐漸形成。第三節(jié)著眼于“飛”，寫出兩個漂亮的意象：“不管它像一陣微風(fēng)/或者一片陽光”。最后一節(jié)詩人又用了一個絕妙的意象：“輕輕地從我琴弦上/失掉了成年的憂傷”，與全詩起句的“歌唱”相呼應(yīng)，構(gòu)成了渾然一體的意境。這首詩以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu)、明快的思想鼓舞人，以熾烈的感情感動人，以優(yōu)美的語言吸引人。
2.《聰明在于學(xué)習(xí)，天才在于積累》
一、本文主題課文通過作者結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)和親身經(jīng)歷，從失敗時不氣餒，并要善于吸取教訓(xùn)、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，以及學(xué)習(xí)需要堅(jiān)持不斷的努力兩個方面說明了聰明在于學(xué)習(xí)，天才在于積累的道理。
二、走近作者華羅庚，數(shù)學(xué)家，中國科學(xué)院院士，美國國家科學(xué)院外籍院士，被列為芝加哥科學(xué)技術(shù)博物館當(dāng)今世界88位數(shù)學(xué)偉人之一。
三、重點(diǎn)字詞解釋①信手拈來 ：多指寫文章時能自由純熟的選用詞語或應(yīng)用典故，用不著怎么思考。信手：隨手；拈：用手指捏取東西。隨手拿來。 ②妙手成章：善于寫文章。形容寫文思敏捷。③譽(yù)滿天下：美好的名聲天下皆知。譽(yù)：名譽(yù)。④氣餒： 灰心喪氣，失去勇氣。⑤貫徹： 指透徹地理解。完全地、飽滿地將某理論、某計(jì)劃付諸于實(shí)實(shí)在在的有效行動。
四、讀讀記記缺乏 耐性 韌性 仰慕不已 信手拈(niān)來
妙手成章 譽(yù)(yù)滿天下堡壘 氣餒(něi) 岔路 資質(zhì) 貫徹(chè)
聰明在于學(xué)習(xí)，天才在于積累。
五、關(guān)鍵句★是的，聰明在于學(xué)習(xí)，天才在于積累。這句話是這篇演講稿的結(jié)尾，總結(jié)自己演講的觀點(diǎn)。再次強(qiáng)調(diào)只有通過勤奮學(xué)習(xí)，不斷豐富積累去獲取成功的演講主題。
六、品味寫法★這篇演講作者的觀點(diǎn)是什么 他是怎樣闡明自己的觀點(diǎn)的 （學(xué)習(xí)作者用具體事例闡明觀點(diǎn)的寫作方法。）作者的觀點(diǎn)是：聰明在于學(xué)習(xí)，天才在于積累。作者結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)和親身經(jīng)歷，從失敗時不氣餒，并要善于吸取教訓(xùn)、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，以及學(xué)習(xí)需要堅(jiān)持不斷的努力兩個方面來說明自己的觀點(diǎn)。
★本文是一篇演講（節(jié)選），演講稿的基本格式：標(biāo)題、稱呼、主要內(nèi)容(正文)、結(jié)束語。1.標(biāo)題(發(fā)言的主題)2.稱呼，頂格加冒號，根據(jù)演講對象和內(nèi)容決定稱呼.3.主要內(nèi)容（正文），由開場白和演講主體組成。4.結(jié)束語(簡潔明了、相關(guān)的祝福語和感激的話語) ★演講的基本技巧與要求：1.演講要內(nèi)容正確、觀點(diǎn)鮮明、平易近人、親切感人。2. 演講要材料充實(shí)、論據(jù)確鑿、論證嚴(yán)密、邏輯性強(qiáng)。3.演講語言要通俗明白、生動流暢，聲音要清晰明亮。4.演講時的姿態(tài)要放松，大方自然得體。5.上臺時要情緒飽滿，充滿自信，目光環(huán)視全場。下臺步伐平穩(wěn)，彬彬有禮。
3.《給老師的一封信》一、本文主題課文通過記述方老師曾經(jīng)給予“我”和同學(xué)們的種種關(guān)愛和教誨，贊美了方老師的奉獻(xiàn)精神，表達(dá)了“我”對恩師真摯的感激之情。
二、重點(diǎn)字詞解釋①稚嫩 ：幼稚嬌嫩 ，不成熟。 ②忐忑不安：心神不定。心神極為不安。③淺笑盈盈：形容滿面微笑的樣子。④娟秀端莊：舉止端正莊重 ，言談文雅。文中指老師寫的字很端正漂亮。⑤沮喪：灰心，失望。⑥語重心長：話語深刻有力，情意深長。⑦稚氣未脫：還沒有脫離掉孩子的神態(tài)。⑧懵懂天真：心地單純，性情直率，不偽裝。
三、讀讀記記梔
子花 稚嫩 忐忑不安 走廊 清瘦 高挑（tiǎo）
淺笑盈盈 一字一頓 娟秀 端莊 模（mó）仿
歪歪扭扭 隨風(fēng)舞動 沮喪 語重心長 字如其人
熏陶 稚氣未脫 白皙（xī） 臉龐 洋溢
無怨無悔 懵（měng）懂天真 心智成熟 叮嚀
教誨（huì） 銘記在心
四、關(guān)鍵句★您俯下身子，輕輕地對我說：“你是書哲？”我抬起頭來望著您，驚訝于您居然叫得出我的名字。“俯下身子”“輕輕地”表現(xiàn)了方老師動作的輕柔；能夠叫出學(xué)生的名字，體現(xiàn)了方老師對學(xué)生的關(guān)愛。
五、課文結(jié)構(gòu)梳理文章回憶了方老師的三件事：第一件：一年級開學(xué)那天，是方老師第一個把“我”領(lǐng)進(jìn)門。第二件：方老師指導(dǎo)“我”寫字。第三件：運(yùn)動會上方老師為勝利的孩子驕傲，對失敗的孩子溫柔鼓勵。
六、品味寫法（見后面寫信環(huán)節(jié)）★以書信的形式向老師表達(dá)深情，猶如面對面的敘述，仿佛老師就在我們面前，倍感親切。
第二部分：畢業(yè)贈言
一、課文內(nèi)容回顧及賞析《畢業(yè)贈言》課本中包括兩組，一組是學(xué)生寫給老師的，一組是學(xué)生寫給學(xué)生的，抒發(fā)了惜別之情。
★給老師①從齊腰高到與肩齊平，整整六年。六年間，每天的兩聲“老師好”與“老師再見”，載著我對您不變的情誼。賞析：這段贈言抓住平常的場景，用樸實(shí)的語言表達(dá)自己對老師真摯的情誼。 ②敬愛的老師，時間是多么匆匆啊！匆匆中，我們走進(jìn)小學(xué)的課堂；匆匆中，我們又要離開校園，離開您！賞析：用詩一般的語言，感嘆時光匆匆，表達(dá)出自己心中的不舍。 ③不知從什么時候起，您滿頭的青絲中冒出了一根根白發(fā)；不知從什么時候起，魚尾紋悄悄爬上了您的眼角。但在我眼中，您永遠(yuǎn)是年輕的，永遠(yuǎn)是最美的老師！賞析：老師容顏的變化是歲月的痕跡、默默付出的見證，這是學(xué)生心中最真情的告白。
★給同學(xué)①六個春秋我們在一起，每一次游戲，每一次辯論……都讓我回味無窮。它們將化作美好的記憶，珍藏在我心中。賞析：回憶昔日美好時光，體現(xiàn)深厚友誼。 ② 嘿，同桌，記得你說過，你的夢想是遨游太空。愿你繼續(xù)帶著夢想展翅高飛，去擁抱美好的未來。賞析：對同桌的祝愿，給同桌以鼓勵和鞭策，這是人生道路上的“促進(jìn)劑”。
二、品味寫法★贈言的特點(diǎn)1.主題健康——積極向上（鼓勵、鞭策……）2.類型多樣——激勵性、祝愿性、褒揚(yáng)性、懷念性……3.風(fēng)格獨(dú)特——詩歌式、格言式、對偶式……4.因人而異——性別、個性、興趣、愛好……
★贈言的寫法我們可從以下幾個方面著手： 1.明確對象，抓對象的特點(diǎn)。2.短小精悍，切忌長篇大論。3.飽含情感，能給人以啟迪。4.巧用修辭，力求語言生動。總結(jié)：真心真意寫贈語，字里行間是祝福。
三、參考范例★您母親般的愛與力量始終會陪伴我成長！謝謝您，老師！★您不是演員，卻吸引著我們饑渴的目光；您不是歌唱家，卻讓知識的清泉丁冬作響，唱出迷人的歌曲；您不是雕塑家，卻塑造著一批批青年人的靈魂……老師啊，我怎能把您遺忘!★你的美=踏實(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度+熱心助人的精神+富有活力的創(chuàng)新能力。★天空吸引你展翅飛翔，海洋召喚你揚(yáng)帆啟航，高山激勵你奮勇攀登，平原等待你信馬由韁……出發(fā)吧，愿你前程似錦!
第三部分：畢業(yè)聯(lián)歡會策劃書
★為了辦好畢業(yè)聯(lián)歡會，我們要先作好策劃，寫一份策劃書。
總結(jié)：活動分工職責(zé)明確很重要，我們要根據(jù)分工認(rèn)真準(zhǔn)備，才能在聯(lián)歡會上有精彩的展示。★如何明確分工
★如何策劃一臺聯(lián)歡會？1.小組討論：結(jié)合自己以往參加各種聯(lián)歡會的經(jīng)驗(yàn)，和同學(xué)們交流：①一次活動有哪些人員？如何分工？②場地如何安排布置？③道具禮品什么時候準(zhǔn)備？④安排哪些節(jié)目？⑤節(jié)目編排、演出順序如何安排？（制作成節(jié)目單）2.討論后明確，形成文案。在活動中，要求每個同學(xué)發(fā)揮自己的特長，積極參與。服從統(tǒng)籌安排，既學(xué)會分工，也要學(xué)會協(xié)作，群策群力。
★畢業(yè)聯(lián)歡會活動流程（活動流程要清楚）1.畢業(yè)演講2.節(jié)目表演（節(jié)目單）3.交換畢業(yè)贈言或禮物（參考節(jié)目單）
第四部分：寫信
★習(xí)作要求及講解
1.可以給老師或同學(xué)寫一封信，回憶共同度過的美好時光，表達(dá)深切的感恩之情。這是回憶過去，表達(dá)情感。要注意對象不同，情感不同：給老師：感激、熱愛、尊敬、感恩、懷念……給同學(xué)：喜愛、敬佩、祝愿、不舍、懷念……
2.可以給母校寫一封信，提出中肯的建議，期許美好的未來。這是提出建議，期許未來。要抓住“中肯的建議”可以圍繞學(xué)校里的規(guī)章制度，校園里的設(shè)施，校園里的風(fēng)氣來談。要擺事實(shí)，講理由，提出具體的可行性、合理性建議，要語言委婉，情感真摯。
3.還可以給自己寫一封信，展望將來的自己，放飛純真的夢想。 這是展望未來，放飛夢想。給自己寫信，首先要真正了解自己。明白自己的優(yōu)點(diǎn)，弄清自己的理想。在了解自己的基礎(chǔ)上構(gòu)思，對未來的自己的美好的期待。小的方面：發(fā)揚(yáng)某種優(yōu)點(diǎn)、改正某種缺點(diǎn)、學(xué)好某門功課、做好某件家務(wù)。大的方面：考上某所大學(xué)成為某方面的人才 ……
★思路梳理在這封信中，你可以任意挑選習(xí)作要求中的內(nèi)容來寫。要注意幾個方面： a.注意書信的格式。b.要寫出真情實(shí)感。c.抒情和敘事相結(jié)合。中心要突出：感謝學(xué)校、老師的教導(dǎo)，贊美同學(xué)的情誼，表達(dá)了師生之間、同學(xué)之間真摯的情感。 回顧閱讀材料：看看作者是如何運(yùn)用具體的事例表達(dá)自己的情感的。
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21世紀(jì)教育網(wǎng) www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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