資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
部編版語文六年級下冊
第四單元知識盤點
一、字詞過關
1.字
(1)難讀的字
鑿(záo)　避(bì)　僻(pì)
(2)難寫的字
錘:左窄右寬,右邊“垂”的第二橫最長。
鑿:下面“凵”里面不是“羊”。
避:注意“辶”里面左邊部分不是“啟”。
磚:注意第八筆是豎折撇,一筆寫成。
泰:注意下邊部分是“氺”。
鼎:上邊是“目”,下部注意要寫得左右對稱。
(3)多音字
燕　勁　埋
難　為
興　嚼
2.詞
(1)必須掌握的詞
埋頭　整理　書籍　文件　含糊　軍閥
避免　組織　警察　局勢　嚴重　新聞
紛亂　喊叫　閃亮　抽屜　僻靜　劇烈
粗暴　便衣　魔鬼　包圍　肥胖　苦刑
自殺　嚴峻　態度　殘暴　匪徒　拘留
法庭　安定　占據　會意　執行　昏倒
過度　革命　解放　徹底　意義　文學
剝削　壓迫　缺點　批評　指出　改正
意見　興旺　五湖四海　共同　目標
責任　解救　奮斗　犧牲　應當　必要
炊事員　制度　寄托
(2)近義詞
如~像　似~像　等閑~平?！∫鱺誦
焚~燒　若~像　堅勁~剛勁
千錘萬鑿~千錘百煉　粉骨碎身~粉身碎骨
恐怖~恐懼　沉著~冷靜　幼稚~天真
會意~領會　含糊~模糊　占據~占領
殘暴~殘忍　粗暴~粗野　嚴峻~嚴厲
興旺~旺盛　壓迫~欺壓　寄托~寄寓
采用~采納　哀思~悼念　批評~批判
五湖四海~四面八方　照顧~照料　斑白~花白
厲害~嚴重　安頓~安置　艱苦~困苦
結實~健壯　脆弱~軟弱　燦爛~絢麗
抽噎~抽搭　無邊無涯~無邊無際
喜出望外~大喜過望
(3)反義詞
快 慢　清 濁　出 入　放松 緊張
堅勁 動搖　清白 污濁　幼稚 成熟
粗暴 溫和　沉著 慌張　含糊 清楚
嚴峻 和氣　殘暴 仁慈　沉重 輕松
勇敢 懦弱　堅決 猶豫　興旺 蕭條
團結 分裂　堅持 放棄　采用 舍棄
衰弱 健壯　低沉 高亢　艱苦 舒適
嚴厲 和藹　服從 反抗　收斂 放縱
飽滿 干癟　浪費 節約　粗糙 光滑
燦爛 暗淡　奄奄一息 生龍活虎
(4)詞語歸類
①ABCC式詞語:怒氣沖沖　熱氣騰騰
類似的詞語:氣息奄奄　千里迢迢　情意綿綿
秋波盈盈　衣冠楚楚　白發蒼蒼　人才濟濟
②ABAC式詞語:不慌不忙
類似的詞語:冷言冷語　一五一十　人來人往
一心一意　十全十美　百發百中　毛手毛腳
③描寫外貌的詞語:滿臉橫肉
類似的詞語:膀大腰圓　披頭散發　虎背熊腰
衣冠楚楚　相貌堂堂　冰肌玉骨　冰清玉潔
④描寫人物心情的詞語:喜出望外
類似的詞語:興高采烈　喜形于色　喜上眉梢
喜不自勝　喜不自禁　喜氣洋洋　喜笑顏開
⑤量詞
一支手槍　一間小屋　一張臉　一份報　一個目標　一個戰士　一個水塘　一根縫衣針　一條蚯蚓　一絲笑意　一條小魚
⑥動詞
整理書籍　取出手槍　擠滿屋子　收拾行李　執行絞刑　撿起報紙　剝削人民　壓迫人民　提高勇氣
皺緊眉頭　克服困難　安定情緒　增強信心　收斂笑容　擦干眼淚
⑦修飾詞
可笑的問題　耐心地講　含糊地回答　僻靜的小屋　恐怖的眼光　粗暴的吼聲　殘暴的匪徒　平靜而慈祥的臉　整夜整夜地合不攏眼　新鮮的魚湯　熱氣騰騰的魚湯　目不轉睛地看著　低沉的聲音　輕輕地搖搖頭　飽滿的情緒　不停地念叨　金色的光芒
⑧描寫精神品質的成語:高風亮節　拾金不昧　助人為樂　任勞任怨　勤勤懇懇　扶貧濟困　除暴安良
扶老攜幼
二、佳句賞析
1.比喻句
大漠沙如雪,燕山月似鉤。
這兩句詩運用比喻的修辭手法,把大漠的沙比作雪,把天空的彎月比作明晃晃的彎刀,生動形象地展現出了一片富有特色的邊疆戰場的景色。
2.擬人句
咬定青山不放松,立根原在破巖中。
這兩句詩運用擬人的修辭手法,生動形象地寫出了竹子堅韌不拔、頑強不屈的精神和品質。
3.排比句
我們的干部要關心每一個戰士,一切革命隊伍的人都要互相關心,互相愛護,互相幫助。
這句話運用排比的修辭手法,有力地說明革命隊伍的人是為了一個共同目標走到一起來的。因此,不論是干部對戰士,還是戰士對戰士,都要互相關心、愛護和幫助。這樣才能更好地團結起來,共同奮斗,實現“我們”的目標。
4.精彩句
父親堅決地對母親說:“不是常對你說嗎 我是不能輕易離開北京的。你要知道現在是什么時候,這里的工作多么重要。我哪能離開呢 ”
這句話是對父親的語言描寫,突出地表現了父親把革命工作看得比什么都重要。他完全明白形勢的險惡、處境的危險,但決不離開自己的工作崗位。這表現了他對革命高度負責的精神。
三、考試熱點
1.《古詩三首》一課,三首古詩都運用了托物言志的寫法,考試時?？疾楣旁娋溥\用的寫作手法。
2.《十六年前的回憶》一課,考試時常考查課文的開頭和結尾的作用,以及文章的寫作順序。
3.《為人民服務》一課,課文的第2、4自然段,常以課文內容填空或閱讀的形式考查。
4.《金色的魚鉤》一課,課文題目的含義和對文中人物的評價,考試時常以判斷、選擇的形式出現。
5.第四單元習作,常以命題作文《我的心愿(夢想、理想)》的形式考查。
考試點睛
　　古詩的寫作手法是考試中的一個?？伎键c,常見的考查形式有:①寫出下面的古詩句運用了怎樣的寫作手法。②理解古詩句運用的寫作手法有什么好處。
四、課文內容理解梳理
1.《馬詩》《石灰吟》和《竹石》都運用了（借物喻人）的寫作手法?！恶R詩》中詩人借寫馬來抒發自己（懷才不遇）的憤慨和渴望（建功立業）的抱負。《石灰吟》表面上是寫石灰，實際上是借石灰自喻，表達了詩人（堅強不屈、潔身自好）的高尚情操?！吨袷肥墙柚褡觼肀憩F詩人（剛正不阿、正直不屈）的高尚情操。
2.《十六年前的回憶》一文按照“被捕前—被捕時—法庭上—被害后”的（時間順序）來展開的，運用（對比、襯托）的方法表現了李大釗（忠于革命事業）的偉大精神和面對敵人時（堅貞不屈）的高貴品質，同時也表達了“我”對父親的（敬仰和深切懷念）之情。
3.《為人民服務》是毛澤東主席在（1944）年9月8日在（張思德）同志的追悼會上所作的演講。課文從三個方面說明怎樣才能完全、徹底地為人民服務：一是樹立“（為人民利益而死，就比泰山還重）”的生死觀；二是（正確對待批評，為人民的利益堅持好的、改正錯的）；三是（搞好團結，互相愛護，使整個人民團結起來）。
五、“1+X”閱讀
推薦篇目:王愿堅《七根火柴》
推薦理由:這篇文章通過七根火柴的故事,描寫了紅軍長征途中過草地時的艱難困苦,體現了無名戰士保存火柴的艱難,歌頌了紅軍戰士不怕艱難、英勇頑強、無私忘我、忠于黨和革命的崇高精神。
閱讀方法:這篇文章可以和《金色的魚鉤》一文進行對比閱讀。二者都是以事物作為題目,反映的主題思想也大致相同,兩者在語言表達上也有很多相似之處,都表現了文中人物無私忘我、忠于黨和革命的崇高精神。
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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