資源簡介

3.1 初識Scratch（教案）三年級上冊信息技術(shù)川教版
一、教學(xué)內(nèi)容分析
本課內(nèi)容為《信息技術(shù)》三年級上冊第三單元的第 1 節(jié)，幫助學(xué)生初步了解編程，了解Scratch，并認(rèn)識 Scratch 界面，學(xué)會打開 Scratch 文件、拖拽、預(yù)覽指令等操作，并建立對分類與指令之間對應(yīng)關(guān)系的初步認(rèn)識，為之后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
二、教學(xué)目標(biāo)
1.理解編程、程序的概念 認(rèn)識Scratch 界面的主要組成及其功能，認(rèn)識Scratch指令系統(tǒng)和指令積木的特點(diǎn)、功能分類 2.通過比較指令積木的顏色、形狀，加深對Scratch指令的理解；通過設(shè)置按鍵控制事件，掌握事件驅(qū)動的多樣性與靈活性 3.通過討論，提高學(xué)生溝通能力，培養(yǎng)學(xué)生合作意識、團(tuán)隊(duì)意識，讓學(xué)生形成先思考再實(shí)踐的習(xí)慣，并能展現(xiàn)自己的想法
三、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：認(rèn)識分類與指令，了解對應(yīng)關(guān)系； 難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生在任務(wù)前進(jìn)行思考的習(xí)慣。
教學(xué)過程
教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計(jì)意圖
一、引入 今天開始，我們要一起進(jìn)入編程世界 揭題
二、認(rèn)識編程 1、生活中最會幫人類做事的是什么東西呢？ 對的，就是機(jī)器，包括汽車，飛機(jī)，手機(jī)，計(jì)算機(jī)，電冰箱等都是機(jī)器，我們可以統(tǒng)稱他們?yōu)闄C(jī)器人，因?yàn)樗麄兡茏詣訋腿祟愖龈鞣N工作。 2、現(xiàn)在如果我們需要?jiǎng)e人幫我們做事，是通過什么方式來告訴對方的？ 是的，我們要通過語言來告訴對方。 3、機(jī)器聽不懂我們?nèi)祟惖恼Z言。要想讓機(jī)器做事，必須用機(jī)器可以理解的語言。機(jī)器可以理解的語言就叫做程序。 現(xiàn)在我們學(xué)到了第一個(gè)概念－程序，就是機(jī)器可以理解的語言。 我們只要把寫好的程序存放到這個(gè)機(jī)器里面，就可以通過程序來控制這個(gè)機(jī)器 。 我們來回答一個(gè)問題，這里面哪些東西是有程序控制的呢？ 手機(jī)，飛機(jī)，電冰箱 這里面都有程序，我們就是通過程序來和機(jī)器交流，指揮機(jī)器做事的。 有了程序就可以讓機(jī)器做我們想讓他做的事情。 孩子們，未來會有機(jī)器人管家?guī)湍銈冏龈鞣N家務(wù)。 你們不用再操心任何生活瑣事。 工作上，很多事情也不需要自己做了。 你們負(fù)責(zé)創(chuàng)意，負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)就可以了，其他都交給機(jī)器來做。 你只要會使用程序，懂得如何與機(jī)器交流就可以了。 那么怎樣才能擁有程序呢？ 這就要靠我們?nèi)藖砭帉懥恕?就像會畫畫的人我們稱為畫家一樣。 寫程序的人，我們稱為程序員。 我們前面說過程序是機(jī)器可以理解的語言。 用來編寫程序的語言和我們?nèi)祟愓f的語言一樣有很多種。 就像我們?nèi)祟愑袧h語，英語，日語，法語等等。 我們可以用漢語寫小說，也可以用英語寫小說。 那么編程也是一樣的。 我們可以用C語言來寫程序，也可以用python語言來寫程序。這些語言同學(xué)們上了高年級會接觸到。 今天開始老師要教大家用這種圖形化的語言來寫程序，我們選用的是scratch。 讀出選項(xiàng)：植物，靜物，機(jī)器 （學(xué)生思考回答…5秒） 讀出選項(xiàng)：魔法，腦電波，語言，意念。 （學(xué)生思考回答…5秒） 學(xué)生思考回答 讓學(xué)生對編程有基礎(chǔ)的認(rèn)識，明確學(xué)習(xí)意義
三、scratch初識 1、介紹軟件界面，分析界面的7個(gè)組成部分。 菜單區(qū)：分為“文件”、“編輯”、“幫助”和“關(guān) 于”四個(gè)下拉子菜單。 舞臺區(qū)：是角色表演的地方； 舞臺背景：顯示當(dāng)前舞臺的背景縮略圖； 角色列表區(qū)：又名角色休息室； 分類：不同類包含不同的指令； 積木區(qū)：這里提供了各種各樣的指令； 腳本搭建區(qū)：所需指令拖拽的目的地，在此搭建 程序腳本。 PPT 出示 Scratch 界面截圖，明確標(biāo)注各個(gè)區(qū)域。 2. 指令 拖拽 與 預(yù)覽 （1）介紹“指令”的概念與“分類”的概念 指令：積木區(qū)中像拼圖的、可以拖拽的元素就是 指令，它們分別可以實(shí)現(xiàn)不同的效果。 分類：它是“指令”的家，每一個(gè)指令都屬于不 同的分類，每一個(gè)分類所對應(yīng)的顏色不同。 （2）介紹“指令”的使用方法 講解指令的拖拽方法，即從積木區(qū)選擇想要的指令，將它拖拽到腳本搭建區(qū)。 如將藍(lán)色的“動作”指令“移動10步”拖拽到腳本搭建區(qū)，鼠標(biāo)雙擊預(yù)覽。預(yù)覽效果為小貓向右移動了10步。講解后，讓學(xué)生進(jìn)行簡單的拖拽練習(xí)。 3.分類大集合 （1）引導(dǎo)探索 提問：在 Scratch 中，有9種不同的分類，每一個(gè)分 類都像小抽屜一樣，放在很多不同的指令，那應(yīng)該怎么快速找到我們需要用的指令呢？ 引導(dǎo)思考：讓小貓移動時(shí)，我們使用了運(yùn)動分類的移 動指令。那么運(yùn)動分類還有哪些指令呢，試一試， 并想一想它們之間有什么共同點(diǎn)？ （2）模塊大集合 布置自主探索任務(wù)：根據(jù)分類名稱想一想，每個(gè)分類可能包含哪些指令呢？再動手試一試，看看你想對了嗎？ （3）幫指令找家 利用問卷星制作的選擇題，讓學(xué)生對照每個(gè)分類的名稱，思考每一個(gè)指令應(yīng)該屬于哪個(gè)分類，然后完成答題。最后針對自己答錯(cuò)的部分，在 scratch 中找一找，確定分類與指令正確的對應(yīng)關(guān)系，熟悉不同分類下的指令。 認(rèn)真聆聽教師講解Scratch 各個(gè)區(qū)域 認(rèn)真聽講 自主練習(xí)指令拖拽與預(yù)覽 根據(jù)分類名稱思考不同分類可能會有的指 令 自主探索不同分類的指令 對照分類名稱認(rèn)真思考，完成選擇題，并在 Scratch 中熟悉分類與指令的對應(yīng)關(guān)系 幫助學(xué)生掌握打開Scratch 文件的方法，熟悉 Scratch 的界面組成，為之后的 學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。幫助學(xué) 生掌握 “指令”的拖拽、預(yù)覽操作。
指令組合，挑戰(zhàn)任務(wù) 我們已經(jīng)對界面和指令有了最基本的了解，現(xiàn)在要挑戰(zhàn)一下。 出示挑戰(zhàn)任務(wù)：讓小貓走30步，停頓2秒，出現(xiàn)對話框說：“你好！” 機(jī)器只能按照我們給它的指令一步一步嚴(yán)格執(zhí)行，那你打算怎樣命令這只小貓達(dá)到要求的效果呢？你能在投影上簡單展示一下自己的想法嗎？ 提問：實(shí)現(xiàn)這個(gè)效果了嗎？問題出在哪里？ 預(yù)設(shè)：“你好！”對話框不消失（引出：開始運(yùn)行及結(jié)束運(yùn)行 按鈕） 動手實(shí)踐， 驗(yàn)證想法 學(xué)生匯報(bào)討論 通過結(jié)構(gòu)圖的繪制，理清思維，培養(yǎng)學(xué)生在任務(wù)前進(jìn)行思考的習(xí)慣
課堂小結(jié) 過學(xué)習(xí)對編程有什么認(rèn)識？對scartch有什么認(rèn)識？ 學(xué)生回答

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