資源簡介

2024年統編版七年級語文下冊基礎知識整合（66頁）
文言文復習（部編版）
第4課《孫權勸學》知識點梳理及練習
一、文學常識
《孫權勸學》選自《資治通鑒》，是北宋司馬光主持編纂的一部編年體通史，按時代順序記錄了從戰國到五代共1362年間的史實，書名是宋神宗所賜，“鑒于往事，有資于治道”，主要是為皇帝提供統治人民的歷史經驗。司馬光（1019－1086），字君實，北宋政治家、史學家。
三、朗讀節奏停頓
1.蒙/辭以軍中多務。2.孤/豈欲卿/治經為博士邪！3.但當/涉獵，見/往事耳。
4.孤/常讀書，自以為/大有所益。5.及/魯肅過尋陽6.卿/今者才略，非復/吳下阿蒙！
四、文言知識歸納
（一）重點字解釋
1.權【謂】呂蒙曰 對……說
2.卿今【當涂】掌事 當道，當權
3.蒙【辭】【以】軍中多【務】 辭：推托 以：用 務：事務
4.【治經】 研究儒家經典。 治：研究
5.【但】當【涉獵】 但：只，只是 涉獵：粗略地閱讀
6.【見】往事 見：了解
7.【孰】若孤 誰
8.蒙【乃】始就學 于是、就
9.【及】魯肅【過】尋陽 及：到，等到 過：經過
10.今者【才略】 才略：才干和謀略
11.【非復】吳下阿蒙 不再是
12.【更】刮目相待 另，另外
13.更【刮目相待】 拭目相看，用新的眼光看待。刮：擦拭
14.大兄何【見事】之晚乎 知曉事情
（二）通假字
孤豈欲卿治經為博士邪！ 邪：通“耶”，表反問語氣，相當于“嗎”。
（三）古今異義
1.但當涉獵 古義：只；今義：轉折連詞，但是
2.孤豈欲卿治經為博士邪 古義：研究；今義：治理
古義：當時專掌經學傳授的學官；今義：學位名稱
3.見往事耳 古義：歷史；今義：過去的事
古義：語氣詞，罷了；今義：耳朵
4.孤豈欲卿 古義：古時王侯的自稱；今義：孤獨
5.即更刮目相待 古義：重新；今義：更加
（四）一詞多義
1.以
以軍中多務：用
自以為大有所益：與“為”譯為“認為”
2.當
當涂掌事：掌管
但當涉獵：應當
3.見
見往事耳：了解
大兄何見事之晚乎：知曉
4.事
卿今當涂掌事：事務
見往事耳：與“往”連用，歷史的意思。
何見事之晚乎：事情
（五）文言文中的稱謂語
1.自稱 【孤】常讀書 古時王侯的自稱
2.他稱
1）愛稱 【卿】今當涂掌事 古代君對臣的愛稱。朋友、夫婦間也以“卿”為愛稱
2）敬稱 【大兄】何見事之挽乎！ 長兄，這里是對朋友輩的敬稱
（六）特殊句式
倒裝句：蒙辭以軍中多務。即：蒙以軍中多務辭。（狀語后置，應為“蒙以軍中多務辭”）
六、內容理解
1.請用原文回答下面的問題。
孫權勸呂蒙學習的原因和目的是什么？①卿今當涂掌事，不可不學 ②但當涉獵，見往事耳。
呂蒙推辭的理由是什么？軍中多務
孫權是如何勸說呂蒙的？卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。
文中哪句話表明呂蒙才略的驚人長進？及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙！”
2.文中最突出的描寫方法是什么？ 對話（語言）描寫
3.孫權是怎樣勸學的？從中可以看出孫權有什么特點？
孫權勸學，先一語破的，向呂蒙指出“學”的必要性，即因其“當涂掌事”的重要身份而“不可不學”；繼而現身說法，指出“學”的可能性。使呂蒙無可推辭，“乃始就學”。從孫權的話中，既可以看出他的善勸，又可以感到他對呂蒙的親近、關心、期望，而又不失人主的身份。
4.哪些語句表明呂蒙讀書進步之快之大？這屬于什么描寫？包含了魯肅怎樣的感情？你有什么體會？
“卿今者才略，非復吳下阿蒙！” 側面描寫，贊嘆之情。重任在身不可不學。（學習能提高自身素質；不斷學習能增長才干）
5.魯肅為什么與呂蒙結友？表現了他什么特點？
因為魯肅被呂蒙的才略所折服而與之深交，表現了魯肅敬才、愛才的特點。進一步從側面表現了呂蒙才略的驚人長進。
6.說明文中三個人物的身份，并根據文意，說說各自的性格特點。
孫權：三國時吳國國君。對部下既嚴格要求，又能循循善誘（善勸）。
呂蒙：吳國名將。知過能改，有軍人的坦誠豪爽。能夠虛心聽取別人意見，善于學習，刻苦努力。
魯肅：吳國謀士。文人雅士，敬才愛才，豪爽而不失風度，對朋友的進步十分高興。
7.仔細閱讀語段，談談呂蒙的變化對你有什么啟示。　　
①告訴我們“開卷有益”的道理，我們應該多讀書，讀好書；②要善于聽取別人的意見；
③不能總拿老眼光看待人和事；④要知錯就改，要虛心聽取別人的正確意見，要虛心接受教育；
⑤不能找借口輕言放棄；
8.成語積累
（1）吳下阿蒙：比喻人學識尚淺。
（2）士別三日，當刮目相待：比喻即使多日不見，別人已有進步，即不能再用老眼光去看人。
9.主旨歸納：本文主要寫了呂蒙在孫權勸說下開始學習，才略驚人增長，令魯肅嘆服并與之結友的故事。說明人只要肯學習，就會有長進，突出了學習的重要性和巨大作用。
《孫權勸學》練習
一、基礎達標（10分）
1.文學常識：《孫權勸學》選自《_____________》，是________（朝代）政治家_________（人名）主持編撰的一部_________（體例）通史，記載了從戰國到五代共1362年間的史事。（4分）
2.下列加點詞解釋有誤的一項是（2分）（ ）
A.蒙辭以軍中多務(事務)
B.孤豈欲卿治經為博士邪(專掌經學傳授的學官)
C.見往事耳(看見)
D.非復吳下阿蒙(不再是)
3.下列句中朗讀停頓劃分不正確的一項是（2分）（ ）
A.蒙辭/以軍中多務
B.孤/豈欲卿治經為/博士邪
C.自以為/大有所益
D.肅/遂拜蒙母
4.下列句子中加點詞語的解釋有誤的一項是（2分）（ ）
A.卿今當涂掌事(古代君對臣或朋友之間的愛稱)
B.孤豈欲卿治經為博士邪(古時王侯的自稱)
C.非復吳下阿蒙(呂蒙的小名)
D.大兄何見事之晚乎(古代對自家兄長的尊稱)
二、文言文閱讀（25分）
（一）閱讀【甲】【乙】兩篇文言文，完成1-4題。（13分）
【甲】初，權謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學！”蒙辭以軍中多務。權曰：“孤豈欲卿治經為博士邪！但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。”蒙乃始就學。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結友而別。
（選自《資治通鑒》）
【乙】魯肅代周瑜，當之陸口，過蒙屯下。肅意尚輕蒙，或說肅曰：‘呂將軍功名日顯，不可以故意待之，君宜顧之。’遂往詣①蒙。酒酣，蒙問肅曰：‘君受重任，與關羽為鄰，將何計略，以備不虞②？’肅造次③應曰：‘臨時施宜。’蒙曰：‘今東西雖為一家，而關羽實虎熊也，計安可不豫定？’因為肅畫五策。肅于是越席就之，拊④其背曰：‘呂子明，吾不知卿才略所及乃至于此也。’遂拜⑤蒙母，結友而別。
（選自《三國志·吳志·呂蒙傳》）
【注】①詣：拜訪。 ②虞（yú）：意料，預料。 ③造次：魯莽，輕率。④拊（fǔ）：撫摸。 ⑤拜：拜望，拜見。
1.解釋下列加點詞在文中的意思。（4分）
（1）但當涉獵 ( ) （2）及魯肅過尋陽 ( )
（3）過蒙屯下 ( ) （4）計安可不豫定( )
2.翻譯下列句子。（4分）
（1）孤豈欲卿治經為博士邪！
______________________________________________________________________________________
（2）吾不知卿才略所及乃至于此也。
___________________________________________________________________________________________
3.兩篇短文雖來源不同，但都寫到了同一件事，這件事是：________________________________（2分）
4.兩文中，孫權、呂蒙、魯肅三個人物個性鮮明、栩栩如生，你最欣賞他們中的哪一個？簡述理由。（3分）
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
（二）閱讀【甲】【乙】兩部分文字，完成1-4題。（12分）
【甲】初，權謂呂蒙曰:“卿今當涂掌事，不可不學!”蒙辭以軍中多務。權曰:“孤豈欲卿治經為博士邪!但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。”蒙乃始就學。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰:“卿今者才略，非復吳下阿蒙!”蒙曰:“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎!”肅遂拜蒙母，結友而別。
(《孫權勸學》)
【乙】初，遇①善治《老子》。人有從學者，遇不肯教，而云“必當先讀百遍”。從學者云:“苦渴無日。”遇言:“當以三余。”或問“三余”之意，遇言:“冬者歲之余夜者日之余陰雨者時之余也。”
(取材于《三國志·魏書·王肅傳》，裴松之注)
【注釋】①遇:指董遇，東漢學者。
1.用“/”為下列句子斷句。(限斷兩處)(2分)
冬 者 歲 之 余 夜 者 日 之 余 陰 雨 者 時 之 余 也
2.用現代漢語翻譯下列句子。(4分)
①孤豈欲卿治經為博士邪!
___________________________________________________________________________________________
②人有從學者，遇不肯教。
___________________________________________________________________________________________
3.[甲][乙]兩文中的學習者，在學習過程中分別遇到了什么障礙？(用原文語句回答)(2分)
[甲]文中呂蒙遇到的障礙是:_______________________，[乙]文中跟隨董遇學習的人遇到的障礙是:_______________________。
4.請用自己的話回答:[甲]文中，孫權為什么要勸呂蒙學習？你從[乙]文中明白了什么道理？(4分)
__________________________________________________________________________
第9課《木蘭詩》知識點梳理及練習
一、文學常識
《木蘭詩》選自宋朝郭茂倩編的《樂府詩集》，這是南北朝時北方的一首樂府民歌。敘述了古代英雄木蘭代父從軍、建功立業的傳奇故事。《木蘭詩》《孔雀東南飛》被稱為“樂府雙璧”。
三、朗讀節奏停頓
1.不聞/機杼聲，惟聞/女嘆息。2.昨夜/見軍帖，可汗/大點兵。
3.愿為/市鞍馬，從此/替爺征。 4.旦辭/黃河去，暮至/黑山頭，不聞/爺娘/喚女聲，但聞/燕山胡騎/鳴啾啾。
5.萬里/赴戎機，關山/度若飛。朔氣/傳金柝，寒光/照鐵衣。將軍/百戰死，壯士/十年歸。
6.可汗/問所欲，木蘭/不用/尚書郎；愿馳/千里足，送兒/還故鄉。
7.當窗/理云鬢，對鏡/帖花黃。 8.同行/十二年，不知/木蘭是/女郎。
四、文言知識歸納
（一）重點字解釋
【當】【戶】織 當：對著。戶：門。
【唯】聞女嘆息 只
何所【思】/【憶】 思：想。 憶：思念。
愿【為】【市】鞍馬 為：介詞，為了。 市：買
【旦】辭爺娘去 早晨
萬里赴【戎機】 戰事
關山【度】若飛 越過
【朔】氣傳金柝 北方
賞賜百千【強】 有余
愿【馳】千里足 馳，趕馬快跑。
出【郭】相【扶將】 郭：外城（城是內城的墻，郭是外城的墻。） 扶將：扶持。
【著】我舊時裳 穿
雄兔腳【撲朔】 動彈
雌兔眼【迷離】 瞇著眼
雙兔【傍】地走 靠近、臨近
（二）通假字
對鏡【帖】花黃 同“貼”
（三）古今異義
①卷卷有爺名 爺：古義：父親 今義：即父親的父親
②雙兔傍地走 走：古義：跑 今義：行走
③但聞黃河流水鳴濺濺 但：古義：只，副詞 今義：常用作轉折連詞。
④出郭相扶將 郭：古義：外城 今義：僅用作姓氏。
（四）一詞多義
①市：愿為市鞍馬：購買 東市買駿馬：集市
②愿：愿為市鞍馬：愿意 愿馳千里足：希望
（五）詞語活用：
①策勛十二轉 策：記錄（名詞作動詞）
②但聞燕山胡騎鳴啾啾 騎：戰馬（動詞作名詞）
（六）特殊句式
①省略句：愿為市鞍馬。 愿為（此）市鞍馬 【此”指代父從軍這件事。】
②倒裝句：問女何所思（“何所思”是“思所何”的倒裝。賓語前置。）
五、句子翻譯
1.萬里赴戎機，關山度若飛。
【譯】遠行萬里，投身戰事，像飛一樣地越過一道道關塞山嶺。
2.朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。
【譯】北方的寒氣傳送著打更的聲音，清冷的月光映照著戰士們的鎧甲。
3.將軍百戰死，壯士十年歸。
【譯】將軍身經百戰生存無幾，壯士（木蘭）戰斗十年勝利歸來。
4.雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離。
【譯】提著兔子的耳朵懸在半空中時，雄兔的兩只前腳時時動彈，雌兔的兩只眼睛時常瞇著。
5.雙兔傍地走，安能辨我是雄雌？
【譯】雌雄靚圖貼近地面跑，怎能辨別哪只是雄兔，哪只是雌兔呢？
六、內容理解
1.你覺得花木蘭是一個怎樣的女子，你從課文中的哪些語句可以看出？
（1）唧唧復唧唧，木蘭當戶織。不聞機杼聲，惟聞女嘆息。――勤勞孝順。
（2）愿為市鞍馬，從此替爺征。“愿”――勇敢堅毅，忠孝兩全。
（3）“萬里赴戎機，關山度若飛。朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。將軍百戰死，壯士十年歸。”――勇敢堅強的英雄氣慨。
（4）木蘭不用尚書郎，愿馳千里足，送兒還故鄉。――不慕榮華富貴，甘過普通百姓生活。
（5）出門看火伴，火伴皆驚忙，同行十二年，不知木蘭是女郎。――機智、謹慎。
木蘭形象：深明大義、果敢堅強、英勇善戰、不慕名利、謹慎機敏。
2.全詩結尾以兔作喻的原因是什么？
結尾一段用兔比喻，說明在“十年征戰”的生活中，識別不出木蘭是女郎的原因。可以看出，木蘭在艱苦的戰斗生活中，不但巧妙地隱瞞了自己的女子身份，而且能同男子一樣英勇無畏，為國立功，一個聰明勇敢的女英雄形象，就栩栩如生地展現在我們面前。
3.作者為什么對《木蘭詩》進行必要的繁簡處理？
這首詩所要突出的正是木蘭孝敬父母、勇于擔當重任的性格，所以對殘酷的戰爭一筆帶過，而對能夠反映美好心靈的內容則不惜筆墨。另外，這種繁簡安排似乎還隱含了作者對美好生活的向往祝福，對戰爭的冷淡和遠離。
4.第2自然段用排比的句子把東西南北市都寫到了。為什么不在一個地方買齊東西？這樣寫繁瑣嗎？
并不繁瑣。①渲染戰前緊張氣氛，表明戰事緊迫。②表現木蘭準備工作的繁忙和出征的急切心情。③樂府詩常用的一種鋪陳寫法。
5.第5段寫木蘭回家與親人團聚，用了什么修辭手法？表現了她怎樣的心情？
排比，渲染了木蘭一家人團聚、歡樂的氣氛，表現了木蘭回到家中的愉快心情。
6.請概括本詩主要情節
代父從軍，踏上征途。奔赴前線，十年征戰。還朝辭官，親人團聚。比喻贊美，謳歌英雄。
7.《木蘭詩》中除了“將軍百戰死，壯士十年歸”之外，還有哪些詩句用了哪些“互文”的修辭手法？
示例：①東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長鞭。②開我東閣門，坐我西閣床。
③當窗理云鬢，對鏡帖花黃。
8.中心思想：《木蘭詩》講述木蘭的女孩女扮男裝，替父從軍，在戰場上建立功勛，回朝后不愿做官，只求回家團聚的故事，熱情贊揚了這位女子勇敢善良的品質、保家衛國的熱情和英勇無畏的精神。
七、語言賞析題
1.萬里赴戎機，關山度若飛。
賞析：這兩句詩運用夸張和對偶的修辭方法，生動形象地說明了行軍速度之快及路途之遠。
煉字：“赴”字寫出木蘭不遠萬里奔赴沙場，積極主動參加戰斗的決心和熱情。 “度”用夸張的手法寫木蘭身跨戰馬飛一樣地跨過一道道的關，越過一座座的山。寫出了一位身經百戰、轉戰南北的英姿颯爽的女英雄形象。
2.朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。
賞析：運用對偶的修辭，這兩句詩描寫了邊塞夜景。寫出了戰士宿營戒備森嚴，點出戰士生活的艱苦。同時也烘托出木蘭勇敢堅強的性格。
煉字：“傳”“照”二字，意境全出，烘托出戰場上雄壯悲涼的氣氛。
3.將軍百戰死，壯士十年歸。
賞析：這兩句詩采用了互文和對偶的修辭方法，即“將軍和
戰士有的已經戰死，有的過了很多年才歸來”。表現了戰爭的曠日持久，戰爭的激烈悲壯，也可理解為作者借此表達對戰爭的厭惡之情。
4.可汗問所欲，木蘭不用尚書郎。
賞析：表現木蘭功成身退，眷戀家鄉耕織生活，不慕榮華富貴的淳真性格，高貴品質。
5.雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離；雙兔傍地走，安能辨我是雄雌？
賞析：運用了比喻、對偶和反問的修辭方法和議論的表達方式。以木蘭的語氣來寫，既給人以親切生動的感覺，又能表現出木蘭機智、開朗、風趣的性格特點。
《木蘭詩》練習
一、根據課文內容填空
（一）重點句子默寫
1.旦辭爺娘去，暮宿黃河邊，_____________________，_____________________。
2.策勛十二轉，_____________________。
3._____________________，對鏡帖花黃。
4._____________________，雌兔眼迷離；雙兔傍地走，_____________________。
（二）理解性默寫
1.成語“撲朔迷離”出自《木蘭詩》中的：_____________________，_____________________。
2.《木蘭詩》中簡寫木蘭奔赴戰場的矯健雄姿兩句：_____________________，_____________________。
3.《木蘭詩》中體現木蘭戰功卓著的是：_____________________，_____________________。
4.《木蘭詩》中運用對偶寫邊塞夜景和軍營寒苦：_____________________，_____________________。
5.《木蘭詩》中說明戰爭曠日持久，戰斗激烈且概括了木蘭多年征戰經歷的名句是：_____________________，_____________________。
6.贊頌木蘭謹慎、聰明、勇敢、能力不遜于男子的議論句是：_____________________，_____________________。
二、課內文言文閱讀
木蘭詩
①唧唧復唧唧，木蘭當戶織。不聞機杼聲，唯聞女嘆息。問女何所思，問女何所憶。女亦無所思，女亦無所憶。昨夜見軍帖，可汗大點兵，軍書十二卷，卷卷有爺名。阿爺無大兒，木蘭無長兄，愿為市鞍馬，從此替爺征。
②東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長鞭。旦辭爺娘去，暮宿黃河邊，不聞爺娘喚女聲，但聞黃河流水鳴濺濺。旦辭黃河去，暮至黑山頭，不聞爺娘喚女聲，但聞燕山胡騎鳴啾啾。
④萬里赴戎機，關山度若飛。朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。將軍百戰死，壯士十年歸。
⑤歸來見天子，天子坐明堂。策勛十二轉，賞賜百千強。可汗問所欲，木蘭不用尚書郎，愿馳千里足，送兒還故鄉。
⑥爺娘聞女來，出郭相扶將；阿姊聞妹來，當戶理紅妝；小弟聞姊來，磨刀霍霍向豬羊。開我東閣門，坐我西閣床，脫我戰時袍，著我舊時裳。當窗理云鬢，對鏡帖花黃。出門看火伴，火伴皆驚忙：同行十二年，不知木蘭是女郎。
⑦雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離；雙兔傍地走，安能辨我是雄雌？
1.請解釋下列加點詞在文中的意思。
(1)惟聞女嘆息 惟：______________ (2)愿為市鞍馬 市：______________
(2)關山度若飛 度：______________ (4)對鏡帖花黃 帖：______________
2.請將下面的句子翻譯成現代漢語。
(1)萬里赴戎機，關山度若飛。
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(2)策勛十二轉，賞賜百千強。
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3.第②段劃線句中的“不聞”“但聞”連續用兩次有什么作用 文中連用“旦辭”“暮至”表明了什么
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4.文章最后一段“雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離;雙兔傍地走，安能辨我是雄雌 ”中延續至今的一個成語是什么 這句話表達出了木蘭內心怎樣的情盛
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三、對比閱讀
【甲】
唧唧復唧唧，木蘭當戶織。不聞機杼聲，唯聞女嘆息。
問女何所思，問女何所憶。女亦無所思，女亦無所憶。昨夜見軍帖，可汗大點兵，軍書十二卷，卷卷有爺名。阿爺無大兒，木蘭無長兄，愿為市鞍馬，從此替爺征。
東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長鞭。旦辭爺娘去，暮宿黃河邊，不聞爺娘喚女聲，但聞黃河流水鳴濺濺。旦辭黃河去，暮至黑山頭，不聞爺娘喚女聲，但聞燕山胡騎鳴啾啾。
萬里赴戎機，關山度若飛。朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。將軍百戰死，壯士十年歸。
歸來見天子，天子坐明堂。策勛十二轉，賞賜百千強。可汗問所欲，木蘭不用尚書郎，愿馳千里足，送兒還故鄉。
（節選自《木蘭詩》）
【乙】
秦良玉，忠州人，嫁石砫宣撫使馬千乘。萬歷二十七年，千乘以三千人從征播州，良玉別統精卒五百裹糧自隨。明年正月二日，賊乘官軍宴，夜襲。良玉夫婦首擊敗之，追入賊境，連破七寨，大敗賊眾，為南川路戰功第一。賊平，良玉不言功。
良玉為人饒膽智，善騎射，兼通詞翰，儀度嫻雅。而馭下嚴峻，每行軍發令，戎伍肅然。所部號“白桿兵”，為遠近所憚。
崇禎三年，永平四城失守。良玉奉詔勤王，出家財濟餉。七年二月，賊陷夔州，圍太平，良玉至乃走。十三年，羅汝才犯夔州。良玉邀之馬家寨，斬首六百，追敗之。
（選自《明史˙秦良玉傳》，有刪改）
1.下列選項中哪一項加點字用法和意義相同？（ ）
A.唯聞女嘆息 聞之于宋君（《穿井得一人》）
B.但聞黃河流水鳴濺濺 但微頷之（《賣油翁》）
C.而馭下嚴峻 結友而別（《孫權勸學》）
D.愿為市鞍馬 為南川路戰功第一
2.用現代漢語翻譯“良玉為人饒膽智，善騎射”。
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3.“七年二月，賊陷夔州，圍太平，良玉至乃走”一句中的“乃”字古漢語詞典中有以下解釋：①第二人稱代詞。你，你的；②副詞，于是；③副詞，才；④副詞，竟然；⑤副詞，是。你覺得哪種解釋更符合語境？請說出理由。
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4.同是“巾幗英雄”，選文中木蘭和秦良玉的形象有何異同？請結合選文內容說說你的看法。
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第13課《賣油翁》知識點梳理及練習
一、文學常識
《賣油翁》選自《歸田錄》卷一，作者歐陽修，字永叔，號醉翁，晚號六一居士，謚號文忠，北宋政治家、文學家，唐宋八大家之一。
三、朗讀節奏停頓
1.公/亦/以此/自矜。 2.嘗/射于家圃。 3.有/賣油翁釋擔而立。
4.汝/亦知射乎 吾射/不亦精乎 5.爾/安敢輕吾射!
6.乃取一葫蘆/置于地。 7.徐/以杓/酌油瀝之。
8.康肅/笑而遣之。
四、文言知識歸納
（一）重點字解釋
1.陳康肅【公】 對男子的尊稱
2.【善】射 擅長射箭 善：擅長
3.公【亦】以此【自矜】 亦：也 自矜：自夸
4.【嘗】射【于】家圃 嘗：曾經 于：介詞，在
5.有賣油翁【釋】擔而立 放下擔子 釋：放下
6.【睨】之久而不去 斜著眼看，這里形容不在意的樣子
7.【但】微【頷】之 只是對此微微點頭（意思是略微表示贊許）。
但：只 頷：點頭
8.【無他】 沒有別的（奧妙）
9.但手【熟】爾 只是手法技藝熟練罷了。 熟：熟練。
10.康肅【忿fèn然】 氣憤的樣子 形容詞+然，“……的樣子”
11.爾【安】敢【輕】吾射 安：怎么 輕：輕視
12.以我【酌】油知之 憑我倒油（的經驗）知道這個道理。
酌，舀取，這里指倒入。
13.【乃】取一葫蘆置于地 于是、就
14.以錢【覆】其口 蓋
15.【徐】以杓酌油瀝之 慢慢
16.【因】曰：“我亦無他，惟手熟爾” 于是
17.康肅笑而【遣】之 打發
（二）通假字
但手熟【爾】/惟手熟【爾】 同“耳”，相當于“罷了”
以【杓】酌油瀝之 同“勺”
（三）古今異義
1.嘗射于家圃 古義：曾經；今義：嘗試、品嘗
2.但微頷之 古義：只是；今義：轉折連詞，但是
3.爾安敢輕吾射 古義：怎么；今義：安定；平安，安全
（四）一詞多義
1.之：
①但微頷之（之：代詞，指“陳堯咨射箭十中八九”這一情況。）
②以杓酌油瀝之（之：代詞，指葫蘆。）
③以我酌油知之（之：代詞，指射箭也是憑手熟的道理。）
④笑而遣之（之：代詞，代賣油翁，譯為“他”。）
2.其：
①見其發矢十中八九（其：代陳堯咨。）
②以錢覆其口（其：代詞，代葫蘆，譯為“它的”。）
3.以：
①以我酌油知之（以：介詞，憑、靠。）
②以錢覆其口（以：介詞，用。）
4.射：
①嘗射于家圃（射：動詞，射箭。）
②爾安敢輕吾射（射：名詞，射箭的本領。）
5.而：
①釋擔而立（而：表順接的連詞。）
②自錢孔入，而錢不濕（而：轉折連詞。）
③康肅笑而遣之（而：修飾連詞。）
（五）【詞類活用】
1.爾安敢輕吾射。（輕：形容詞做動詞，看輕。）
2.康肅笑而遣之。（遣：使動用法，“使……走”，打發。）
3.汝亦知射乎。（射：動詞做名詞，射箭的本領。）
（六）特殊句式
1.嘗射于家圃 狀語后置 應為“嘗于家圃射”
2.吾射射術不亦精乎？ 不亦……乎：不也很……嗎？反問句
五、句子翻譯
1.嘗射于家圃，有賣油翁釋擔而立，睨之，久而不去。
【譯】（陳堯咨）曾經有一次在自家園子射箭，有個賣油的老翁放下擔子站著，斜著眼睛看他射箭，很久不離開。
2.見其發矢十中八九，但微頷之。
【譯】（老翁）見陳堯咨射出十支箭能射中八九支，只是對此微微點點頭。
3.汝亦知射乎？吾射不亦精乎？
【譯】你也懂得射箭嗎？我的射箭技藝難道不精湛嗎？
4.康肅忿然曰：“爾安敢輕吾射！”
【譯】陳堯咨氣憤地說：“你怎么敢輕視我射箭的本領！”
5.徐以杓酌油瀝之，自錢孔入，而錢不濕。
【譯】（老翁）慢慢地用勺舀起油滴入葫蘆，油從銅錢的方孔注入，但是銅錢沒有被沾濕。
6.因曰：“我亦無他，唯手熟爾。”
【譯】（老翁）于是說：我也沒有別的奧妙，只是手法技藝熟練罷了。”
六、內容理解
1.陳堯咨對待賣油翁的態度前后發生了怎樣的變化？原因是什么？
陳堯咨由生氣到不得不為賣油翁高超的酌油技巧所折服。因為他從賣油翁的表演中明白了“無他，但手熟爾”的道理。
2.課文中的兩個人物，哪一個是主要人物？為什么？
賣油翁。因為故事的目的是通過賣油翁對酌油的技巧的解釋來揭示熟能生巧的道理。（意近即可）
3.文中哪兩個字表現了賣油翁對陳堯咨箭術的態度？哪些詞句表現了陳堯咨的傲慢無禮？
睨、頷 自矜；吾射不亦精乎；忿然；爾安敢輕吾射。
4.概括出陳堯咨和賣油翁的性格特點：堯咨因善射而自以為是，驕傲自大，不可一世；賣油翁身懷絕技，但含而不露，而又謙虛謹慎。
5.最能說明道理的句子：“惟手熟耳”。
說明的道理：熟能生巧，任何事情，只要反復練習，就可以達到精妙的地步。
6.出現在本文中的成語是：熟能生巧。
7.讀了課文，你認為一個人應該如何看待自己的長處？又如何看待他人的長處？
“尺有所短，寸有所長”，自己有長處也不應該驕傲自滿；他人有長處，應向其學習，做到“擇其善者而從之”。
8.這篇文章給你哪些啟示？請結合自己的學習與生活體驗，談談理解。
（1）陳堯咨角度：做人做事要謙虛，不可驕傲自滿，人外有人天外有天。
（2）賣油翁角度：做事熟能生巧，必須下一定功夫才能得心應手，游刃有余。
9.主旨歸納：本文通過陳堯咨與賣油翁間的問答小故事，告訴人們“熟能生巧”的道理，告誡人們“尺有所短，寸有所長”，即使有長處也沒有驕傲自滿的必要。
《賣油翁》練習
一、基礎達標（14分）
1.文常填空：《賣油翁》選自《歸田錄》卷一。作者__________，字永叔，號________，晚號___________，謚號文忠，吉州永豐（今屬江西）人，__________（朝代）政治家、文學家，唐宋八大家之一。（4分）
2.下列各句中加點字意思相同的一項是（2分）（ ）
A. 公亦以此自矜 以我酌油知之
B. 嘗射于家圃 吾射不亦精乎
C. 睨之久而不去 釋擔而立
D. 公亦以此自矜 自錢孔入,而錢不濕
3.下面句子的朗讀節奏劃分有誤的一項是（2分）（ ）
A.陳康肅公/善射 B.有賣油翁/釋擔而立
C.爾/安敢輕吾射 D.乃取/一葫蘆置于地
4.下列對加點詞語的解釋，不正確的一項是（2分）（ ）
A.陳康肅公善射 善：擅長
B.公亦以此自矜 矜：矜持
C.爾安敢輕吾射 安：怎么
D.康肅笑而遣之 遣：打發
5.下列加點詞的意思相同的一項是（2分）（ ）
A.①陳康肅公善射　 ②吾射不亦精乎
B.①公亦以此自矜 ②以我酌油知之
C.①爾安敢輕吾射 ②無他,但手熟爾
D.①釋擔而立 ②久而不去
6.下列關于文章的說法有誤的一項是（2分）（ ）
A.上文節選自《歸田錄》,作者歐陽修,北宋政治家、文學家,字永叔,號醉翁,晚年又號六一居士;文中“陳康肅公”即陳堯咨,“康肅”是他的謚號。
B.選文中陳堯咨對待賣油翁的態度由“忿然”到“笑而遣”的變化,其原因是他看到了賣油翁酌油的技術很純熟，卻并不“以此自矜”。
C.文中故事告訴人們一個“熟能生巧”的道理,即使有什么長處也沒有驕傲自滿的必要。
二、文言文閱讀（28分）
（一）閱讀【甲】【乙】兩篇文言文，完成1-4題。（14分）
【甲】陳康肅公善射，當世無雙，公亦以此自矜。嘗射于家圃，有賣油翁釋擔而立，睨之久而不去。見其發矢十中八九，但微頷之。
康肅問曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“無他，但手熟爾。”康肅忿然曰：“爾安敢輕吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫蘆置于地，以錢覆其口，徐以杓酌油瀝之，自錢孔入，而錢不濕。因曰：“我亦無他，惟手熟爾。”康肅笑而遣之。
（歐陽修《賣油翁》）
【乙】蕭穎士開元二十三年及第，恃才傲物，夐無與比①，常自攜一壺，逐勝郊野。偶憩于逆旅②，獨酌獨吟。會有風雨暴至，有紫衣老人領一小童避雨于此。穎士見其散冗③，頗肆陵侮。逡巡④，風定雨霽，車馬卒至老人上馬呵殿⑤而去。穎士倉忙覘⑥之，左右曰：“吏部王尚書也。”（節選自《唐摭言》）
【注釋】①夐（xiòng）無與比：遠沒有人能和他相比。②逆旅：旅店。③散冗：閑散平庸的樣子。④逡巡：過了一會兒。⑤呵殿：前呼后擁。⑥覘：打聽。
1.解釋下列加點詞在文中的意思。（4分）
①釋擔而立（ ） ②以我酌油知之（ ）
③會有風雨暴至（ ） ④呵殿而去（ ）
2.用現代漢語翻譯下列句子。（4分）
①我亦無他，惟手熟爾。 _______________________________
②偶憩于逆旅，獨酌獨吟。_______________________________
3.用“/”給下面的句子斷句。（標兩處）（2分）
車 馬 卒 至 老 人 上 馬 呵 殿 而 去
4.甲文陳康肅和乙文蕭穎士在性格上的共同點是什么？并結合文段簡要分析。（4分）
_________________________________________________________________________________
（二）閱讀【甲】【乙】兩部分文字，完成1-4題。（14分）
【甲】陳康肅公善射，當世無雙，公亦以此自矜。嘗射于家圃，有賣油翁釋擔而立，睨之久而不去。見其發矢十中八九，但微頷之。
康肅問曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“無他，但手熟爾。”康肅忿然曰：“爾安敢輕吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫蘆置于地，以錢覆其口，徐以杓酌油瀝之，自錢孔入，而錢不濕。因曰：“我亦無他，惟手熟爾。”康肅笑而遣之。
（歐陽修《賣油翁》）
【乙】太祖時，以李漢超為關南巡檢，使捍北虜，與兵三千。而漢超武人，所為多不法，久之，關南百姓詣闕①，訟②漢超貸民錢不還，及掠其女以為妾。太祖召百姓入見便殿③賜以酒食慰勞之，徐問曰：“自漢超在關南，契丹入寇者幾？”百姓曰：“無也。”太祖曰：“往時契丹入寇，邊將不能御，河北之民歲遭劫虜。今漢超所取，孰與契丹之多？”百姓具以對。太祖曰：“汝家所嫁皆村夫也。若漢超者，吾之貴臣也，以愛汝女則取④之。與其嫁村夫，安若處漢超家富貴？”百姓感悅，皆去。漢超感泣，誓以死報。
（選自歐陽修《歸田錄》，有刪改）
【注釋】①闕：宮殿。②訟：控告。③便殿：正殿以外的別殿。④取：同“娶”。
1.下列各組句子中加點字詞含義不同的一組是（2分）（ ）
A.百姓感悅，皆去/睨之久而不去（《賣油翁》）
B.徐問曰/徐以杓酌油瀝之（《賣油翁》）
C.而漢超武人，所為多不法/自錢孔入，而錢不濕（《賣油翁》）
D.以愛汝女則取之/以我酌油知之（《賣油翁》）
2.為文中畫波浪線的句子斷句，正確的一項是（2分）（ ）
A.太祖召百姓入/見便殿賜以酒食/慰勞之
B.太祖召百姓入見便殿/賜以酒食/慰勞之
C.太祖召百姓入見/便殿賜以酒食/慰勞之
D.太祖召百姓入/見便殿/賜以酒食慰勞之
3.用現代漢語寫出下列兩個句子的意思。（每題3分，共6分）
（1）見其發矢十中八九，但微頷之。______________________________
（2）今漢超所取，孰與契丹之多？_______________________________
4.賣油翁認為陳堯咨的箭術高超是因為_____________________，這告訴我們即使身懷一技之長也不應該_______________；李漢超身為邊將，有抵御契丹，保全百姓資財婦女之功，還有_______________（用原文填空）和_____________（用原文填空）之過。（每空1分，共4分）
第17課《陋室銘》知識點梳理及練習
一、文學常識
1.《陋室銘》一文的作者劉禹錫，唐代文學家。字夢得，和柳宗元交誼甚厚，世稱“劉柳”，晚年與白居易唱和，世稱“劉白”。白居易稱他為“詩豪”。有《劉夢得文集》傳世。
2.文體：銘。（銘，古代刻在器物上用來警戒自己或稱述功德的文字。后來成為一種文體。）
三、朗讀節奏停頓
1.山\不在高，有仙\則名。水\不在深，有龍\則靈。 2.斯是\陋室，惟吾 \德馨。
3.苔痕\上階綠，草色\入簾青。 4.談笑\有鴻儒，往來\無白丁。
5.無\絲竹\之亂耳，無\案牘\之勞形。 6.南陽\諸葛廬，西蜀\子云亭。 7.孔子\云：何陋\之有？
四、文言知識歸納
（一）重點字解釋
1.有龍則靈：神異
2.斯是陋室：這
3.惟吾德馨：只；我；能散布很遠的香氣，這里指德行美好。
談笑有鴻儒：博學的人。鴻，大。
4.往來無白丁：平民，沒有功名的人。
5.調素琴：調弄
6.調素琴：不加裝飾的琴
7.閱金經：指佛經
8.無案牘之勞形：案牘，指官府文書；勞形，形體、身體
9.無絲竹之亂耳：絲，弦樂器；竹，管樂器。絲竹：這里泛指世俗的樂曲。
（二）古今異義
1.惟吾德馨（馨：品德高尚；今義為：芳香）
2.談笑有鴻儒（鴻：大，淵博；今義為：鴻雁，書信）
3.可以調素琴 （調：彈奏；今義為：調解）
（三）一詞多義
之：
①用于主謂之間，取消句子的獨立性。 例句：無案牘之勞形。
②之，助詞，賓語前置的標志，不譯。 例句：何陋之有。
（四）詞語活用
1.名：名詞活用動詞，出名。例句：山不在高，有仙則名。
2.亂：形容詞的使動用法，使……受到擾亂。例句：無絲竹之亂耳。
3.勞：形容詞的使動用法，使……感到勞累。例句：無案牘之勞形
3.上：方位名詞作動詞，蔓上。例句：苔痕上階綠
5.綠：形容詞作動詞，變綠。例句：苔痕上階綠
（五）特殊句式
1.斯是陋室。（判斷句）
2.孔子云：何陋之有？（賓語前置）
五、重點句子翻譯
1.斯是陋室，惟吾德馨。
譯：這是一間簡陋的房子，只要我的品德高尚，就不覺得簡陋了。
2.苔痕上階綠，草色入簾青。
譯：綠色苔痕爬上臺階，青青草色映入門簾。
3.談笑有鴻儒，往來無白丁。
譯：在這里談笑的都是博學而品德高尚的人，與我往來的沒有沒有學問的人。
4.無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。
譯：沒有（嘈雜的）音樂擾亂我的耳朵，沒有官府的公文使我的身體勞累。
5.孔子云：何陋之有？
譯：孔子說：（有君子住在里面，）有什么簡陋的呢？
六、內容理解
1.文中哪句話統領全文大意？
斯是陋室，惟吾德馨。
2.作者是怎樣引出這一主旨句的？
運用比喻（或類比、對比）的手法，將“山、水”來比作“陋室”；將“仙、龍”來比“德”；用“名”和“靈”來比“馨”，從而引出主旨句。
3.“山不在高”、“水不在深”類比什么？“有仙則名”、“有龍則靈”暗喻什么？
前兩句類比“陋室”，后兩句暗喻自己。
4.“苔痕上階綠，草色入簾青”一句妙在何處？
“上”、“入”二字生動傳神，以靜為動，不僅使景物人格化，活躍而有生氣，而且流露了作者對這景色的喜愛之情，我們可以想象出這是一個多么幽靜安寧的環境。
5.文章借寫“陋”室不“陋”，表現了作者怎樣的情操？這是什么寫法？
高尚傲岸的節操和安貧樂道的情趣。這是托物言志的寫法。
6.“苔痕上階綠，草色入簾青”用了怎樣的修辭手法？“上”和“入”用在這里有何好處，這句寫出了環境怎樣的特點？
示例：對偶擬人“上”“入”二字生動傳神，化靜為動，使景物有生氣，而且流露了作者對這景色的喜愛之情。
7.這段文字從哪幾個方面表現陋室不陋？請你用自己的話概括。
作者從室外環境之幽雅、室中人交往之雅和室中事的情趣之雅三個方面，表現了陋室不陋。
8.“南陽諸葛廬，西蜀子云亭”一句運用了怎樣的寫作手法？為什么要這樣寫？
示例：運用類比的手法。用古名賢之室類比自己“陋室”，表明作者以古名賢自況，表明自己也有古名賢的志趣和換負。
9.在文章最后引用了孔子的話，作用何在？
畫龍點睛，總結全文，與篇首的“惟吾德馨”相呼應，有力表現了文章的主旨：贊美了高潔傲岸的節操和安貧樂道的情趣。
10.身居陋室，卻不以為陋是因為室主人品德高尚。作者想借陋室表達什么愿望？表現了作者怎樣生活情趣？
表達了他保持高尚節操的愿望，表現了作者安貧樂道、淡泊名利的生活情趣。
11.試分析“無絲竹之亂耳，無案牘之勞形”的言外之意。
表現作者對官宦們尋歡作樂生活的批判，反襯作者生活情趣高雅，表現作者高潔傲岸的節操和安貧樂道、不慕榮利的情趣。
12.文中有兩處用了實寫和虛寫相結合的方法，分別是哪兩處？
（1）實：談笑有鴻儒 虛：往來無白丁
（2）實：可以調琴素，閱金經 虛：無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。
13.中心思想：作者通過具體描寫“陋室”恬靜、雅致的環境和主人高雅的風度，極力形容“陋室不陋”，表達了一種高潔傲岸的節操和安貧樂道的情趣。
14寫作特色。
（1）語言句式整齊，對仗工巧，如 ：山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈。
（2）駢散結合，音韻和諧，如韻腳有 ：名、靈、青、丁、經、形、亭等。讀起來抑揚頓挫，朗朗上口，富有音韻美。
（3）此外還運用了對偶、反問等修辭手法，增強了表達效果。
七、重點句默寫
1.運用類比手法，隱喻陋室有名靈性質的句子（后一句與“時人莫小池中水，淺處無妨有臥龍”意思相近）：山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈 。
2.統領全篇，揭示主旨，指明陋室不陋的原因的句子：斯是陋室，惟吾德馨。 “德馨”二字統領全篇，畫龍點睛。
3.描寫陋室環境清幽雅致的句子：苔痕上階綠，草色入簾青。
4.極交友之妙境，以交往之雅表現陋室不陋的（寫自己不受世俗官場干擾的）： 談笑有鴻儒，往來無白丁。
5.從正反兩方面寫生活情趣，運用對比突出室主人超塵絕俗的胸襟的句子： 可以調素琴，閱金經。無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。
6.引諸葛亮和揚雄為同道，以二人為楷模，說明自己也有他們一樣的德操與才能的句：子南陽諸葛廬，西蜀子云亭。
7.運用引用和反問表明“陋室不陋”，呼應“惟吾德馨”的句子是：何陋之有？
《陋室銘》練習
一、基礎達標
1.下列關于文學常識的表述有誤的一項是（ ）
A.《陋室銘》的作者劉禹錫是唐代文學家、哲學家，他以“清麗豪健”的詩歌風格被后世尊為“詩豪”。
B.銘是古代刻在器物上用來警誡自己或者稱述功德的文字，后來成為一種文體。它的特點是文辭精練，讀來鏗鏘有力；體制短小，最短者不足10字，與格言頗相似。
C.《陋室銘》運用象征的手法，借寫“陋室”來寫“德馨”，表現出作者高潔傲岸的情操和安貧樂道的情趣。
D.《陋室銘》開篇運用類比的手法，以“山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈”類比“斯是陋室，惟吾德馨”，說明陋室也可以借高尚之士散發芬芳。
2.下列句子朗讀節奏有誤的一項是（ ）
A.山/不在高，有仙/則名。 B.苔痕上/階綠，草色入/簾青。
C.無/絲竹/之亂耳，無/案牘/之勞形。 D.孔子云：何陋/之有？
3.下列各句中加點詞語的意義和用法相同的一項是（ ）
A. 無絲竹之亂耳 何陋之有 B. 有仙則名 卷卷有爺名
C. 斯是陋室，惟吾德馨 我亦無他，惟手熟爾 D.可以調素琴，閱金經 溫故而知新，可以為師矣
4.默寫。
（1）斯是陋室， 。 （2） ，草色入簾青。（3）無絲竹之亂耳， 。
（4）人以德立身。不管身處的環境如何惡劣，只要品德高尚，人格魅力便會芳香四溢。正如《陋室銘》中所云：“ 　　　　　，　　　　　。”
（5）劉禹錫在《陋室銘》在描寫“陋室”環境清幽的句子是：“ 　　　　　，　　　　　。”
（7）《陋室銘》中以“交往之雅”表明“陋室不陋”的句子是：“ 　　　　　，　　　　　。”
二、文言文閱讀。
（一）閱讀下面的文段，完成各題。
【甲】《陋室銘》
山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上階綠，草色入簾青。談笑有鴻儒，往來無白丁。可以調素琴，閱金經。無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。南陽諸葛廬，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？
【乙】《陸游筑書巢》
吾室之內，或棲于櫝①，或陳于前，或枕籍于床，俯仰四顧，無非書者。吾飲食起居疾痛呻吟悲憂憤嘆未嘗不與書俱。賓客不至，妻子不覿②，而風雨雷雹之變有不知也。間④有意欲起，而亂書圍之，如積槁枝④，或至不得行，輒自笑曰：“此非吾所謂巢⑤者邪？”乃引客就觀之，客始不能入，既入又不能出，乃亦大笑曰：“信乎其似巢也！ ”
【注釋】①棲于櫝（dú）：藏在木箱里，堆在木箱上；櫝：木柜、木匣，這里指書櫥。②覿（dí）：相見。③間：偶爾。④槁枝：枯樹枝。⑤巢：窩。
1.解釋下面句子中加點詞語的意思。
（1）有仙則名 _______ （2）無案牘之勞形 ____（3）乃引客就觀之 ______ （4）信乎其似巢也 _____
2.下列對乙文中畫線部分的斷句，正確的一項是（ ）
A．吾飲食起居/疾痛呻吟/悲憂憤嘆未嘗/不與書俱
B．吾飲食/起居疾痛呻吟/悲憂憤嘆/未嘗不與書俱
C．吾飲食起居/疾痛呻吟/悲憂憤嘆/未嘗不與書俱
D．吾飲食起居/疾痛呻吟悲憂/憤嘆未嘗/不與書俱
3.翻譯下列句子。
（1）斯是陋室，惟吾德馨。_____________________________
（2）輒自笑曰：“此非吾所謂巢者邪？”____________________________________
4.結合文意，請簡要分析甲乙兩文的主人借居室所表達的情操和志向。
_______________________________________________________________________________
（二）閱讀文言文，完成下面小題。
【甲】山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上階綠，草色入簾青。談笑有鴻儒，往來無白丁。可以調素琴，閱金經。無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。南陽諸葛廬，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？ ——劉禹錫《陋室銘》
【乙】三間茅屋，十里春風，窗里幽蘭，窗外修竹。此何等雅趣，而安享之人不知也。懵懵懂懂，沒沒墨墨①，絕不知樂在何處。惟勞苦貧病之人，忽得十日五日之暇，閉柴扉，掃竹徑，對芳蘭，啜苦茗，時有微風細雨，潤澤于疏籬仄徑②之間；俗客不來良朋輒至亦適適然③自驚，為此日之難得也。凡吾畫蘭畫竹畫石，用以告慰天下之勞人，非以供天下之安享人也。 ——選自《鄭板橋集》
【注釋】①沒沒墨墨：意同“懵懵懂懂”，糊涂、不明白。②仄徑：狹窄的小路。③適適然：形容快樂開心的樣子。
1.參考表格提示的方法，解釋加點詞。
文言詞句 方法 解釋
（1）案牘之勞形 語境義推測法：聯系上下文推斷。 （1）___________
（2）惟勞苦貧病之人 課內遷移法：惟吾德馨 （2）___________
（3）凡吾畫蘭畫竹畫石 參考成語法：凡事預則立，不預則廢 （3）___________
（4）窗外修竹 查閱詞典法：①修飾②剪或削③長：高④修理，治理 （4）___________
2.用“/”給文中劃線句子斷句（限斷兩處）。
俗 客 不 來 良 朋 輒 至 亦 適 適 然 自 驚
3.用現代漢語寫出下列句子的意思。
（1）談笑有鴻儒，往來無白丁。_____________________________
（2）用以慰天下之勞人，非以供天下之安享人也。_________________________
4.比較閱讀【甲】【乙】兩文，結合具體內容談談劉禹錫與鄭板橋在生活情趣上有哪些相同點。
__________________________________________________________________________________
第25課《活板》知識點梳理及練習
一、文學常識
沈括（1031—1095），字存中，錢塘（今浙江杭州）人，北宋政治家、科學家。 沈括一生致志于科學研究，在眾多學科領域都有很深的造詣和卓越的成就，被譽為“中國整部科學史中最卓越的人物”，代表作《夢溪筆談》。
《夢溪筆談》是一部涉及中國古代自然科學、工藝技術及社會歷史現象的綜合性筆記體著作。內容涉及天文、歷法、氣象、地質、地理、物理、化學、生物、農業、水利、建筑、醫藥、歷史、文學、藝術、人事、軍事、法律等諸多領域，其中以自然科學為主。被譽為“中國科學史上的坐標”。
三、朗讀節奏停頓
1.唐人/尚未/盛為之。2.有/布衣畢昇
3.用膠泥/刻字，薄如/錢唇，每字/為一印，火燒/令堅。 4.其上/以松脂、蠟和紙灰之類/冒之。
5.則/以一鐵范/置鐵板上 6.持/就火/煬之 7.若/印數十百千本，則/極為神速。
8.有奇字/素無備者 9.用訖/再火/令藥镕 10.其印/為余群從/所得
四、文言知識歸納
（一）重點字解釋
1.板印書籍：指雕版印刷。
2.錢唇：銅錢的邊緣。
3.蠟和紙灰：混合。
4.冒之：覆蓋。
5.一鐵范：模子。
6.持就火煬之：靠近；烘烤。
7.藥稍镕：指上文說的松脂、蠟等的混合物。
8.字平如砥：磨刀石。
9.已自布字：另自，另外。
10.更互：交替、輪流。
11.奇字：生僻字。
12.旋刻之：旋即。
13.燔土：燒。
14.用訖：完畢。
15.殊不沾污：根本。
16.群從：堂兄弟及諸子侄。
17.至今寶藏：珍藏。
（二）通假字
1.活板 同“版”，指印刷版。
2.藥稍镕 同“熔”，用高溫使固態物質轉變為液態。
3.已后典籍皆為板本 同“以”。
（三）古今異義
1.唇
古義：古義：邊緣。例：薄如錢唇。
今義：人或某些動物口的周圍的肌肉組織。
2.群從
古義：指堂兄弟及諸子侄。例：其印為余群從所得。
今義：指許多人跟從。
（四）一詞多義
1.就：持就火煬之（動詞，靠近） 瞬息可就（動詞，完成）
2.帖：每韻為一帖（tiè，名詞，標簽） 則以紙帖之（tiè，名詞作動詞，用標簽標出）
3.若：不若燔土 （如，像） 若止印三二本（如果 ）
4.為：唐人尚未盛為之（ 動詞，做） 皆為板本 （動詞，是）
又為活板 （動詞，發明） 每字為一印 （動詞，刻）
滿鐵范為一板（動詞，成為） 未為簡易 （動詞，算是）
不以木為之者（動詞，刻制） 為予群從所得（介詞，被 ，被動用法）
5.以：以松脂蠟和紙灰之類冒之 （介詞，用，拿）
以一鐵范置鐵板上 （介詞，把）
以備一板內有重復者 （連詞，表目的，可譯為“用來”）
以紙帖之/以草火燒/不以木為之者/以手拂之 （介詞，用）
6.其：其法 （代詞，指活字版印刷的） 其上以松脂、蠟和紙灰之類冒之（代詞，指鐵板的）
其印自落 （代詞，那些） 則以一平板按其、面 （代詞，指排好的字模）
其印為予群從所得 （代詞，他的）
（五）詞語活用
1.板印書籍（名詞作狀語，“用雕版”。）
2.火燒令堅 （名詞作狀語，“用火”。 ）
3.用訖再火令藥熔 （名詞用作動詞，“用火烤”。）
4.則以紙帖之 （名詞用作動詞，“用標簽標出”。）
（六）特殊句式
1.省略句
火燒令堅(“令”后省略了賓語“之”，指字印。)
則以一鐵范置鐵板上。（“置”后省略了介詞“于”。）
2.被動句
其印為余群從所得，至今寶藏。(“為……所……”表示被動。)
五、重點句子翻譯
1.板印書籍，唐人尚未盛為之。
譯文：用雕板印刷書籍，唐朝人還沒有大規模地這么做。
2.持就火煬之。
譯文：拿它靠近火烘烤。
3.字平如砥。
譯文：（所有排在鐵板上的）活字平得像磨刀石。
4.若印數十百千本，則極為神速。
譯文：如果印幾十乃至成百上千本，那就極其快速。
5.不用，則以紙帖之，每韻為一帖，木格貯之。
譯文：不用時，就用紙來標記活字，每個韻部做一個標簽，用木格（分別）貯存這些字。
6.昇死，其印為予群從所得，至今寶藏。
譯文：畢昇死后，他的字模被我的堂兄弟和侄兒們得到，到今天還珍貴地收藏著。
六、內容理解
1.用文中詞句回答：
（1）用膠泥刻的字的特征是：薄如錢唇。 （2）燒后的字印的特征是：字平如砥。
（3）活字印刷的特征是：極為神速。 （4）活版的主要特征和優點是：活。
2.結合文章內容填寫。
（1）制作活板的第一道工序是（刻字），所用的原料是（膠泥），用火燒活字的目的是（令堅）。
（2）活板排版六個步驟：答：設置鐵板→紙灰冒之→板上置鐵范→密布字印→持就火煬之→按平版面。
（3）全文突出了活版的主要特征在“活”字，這個“活”字貫穿活版制作印刷的全過程，體現在以下方面：①字是活的，如“每字為一印”；②排版是活的，如“密布字印”；③印刷是活的，如“更互用之”；④字印數目是活的，如“每一字皆有數印”；⑤制作字印的方法是活的，如“有奇字素無備者，旋刻之”等等。
（4）活板印刷提高工效的具體方法有兩條：更互用之；每一字皆有數印。
（5）活板印刷簡要的工作流程：刻字——制版——排版——印刷。
（6）活板印刷的快捷體現：①大量印刷速度快；②排板速度快； ③添補新字速度快；④拆板速度快。
3.文中運用了哪些說明方法？舉例說明。
（1）打比方。如“用膠泥刻字，薄如錢唇”。
（2）作比較。如“不若燔土，用訖再火令藥镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污”。
（3）舉例子。如“每一字皆有數印，如‘之’‘也’等字，每字有二十余印，以備一板內有重復者”。
（4）列數字。如“每字有二十余印”。
4.第2自然段最后補充介紹了什么內容？
補充說明不用木頭制作字印的原因，解釋了膠泥字印的優越性，運用了作比較的說明方法，說明了拆版之“活”。
5.中心思想：本文以活字印刷術為說明對象，緊扣“活”這一特點來進行說明，詳細介紹了畢昇發明的活字印刷術的方法以及其優越性，贊頌了我國古代勞動人民的聰明才智和創造精神。
《活板》練習
一、基礎達標
1.下列加點詞的解釋有誤的一項是（　 　）
A.已后典籍皆為板本（是）
B.其上以松脂、蠟和紙灰之類冒之（覆蓋）
C.則以一鐵范置鐵板上（模子）
D.更互用之，瞬息可就（成就）
2.下列對句子的朗讀節奏劃分有誤的一項是（　 　）
A.唐人/尚未/盛為之
B.若/印數/十百千本
C.每字/有/二十余印
D.其印/為余群從/所得
3.下列各句中加點詞語的意義和用法相同的一項是（　 　）
A.五代時始印五經 每字為一印 B.持就火煬之 瞬息可就
C.唐人尚未盛為之 皆為板本 D.以一平板按其面 不以木為之者
4.下列各選項中詞類活用現象解釋有誤的一項是（　 　）
A.火燒令堅(名詞作狀語，表方式，用火)
B.則以紙帖之(名詞用作動詞，用標簽標出)
C.再火令藥镕(名詞用作動詞，用火烤)
D.木格貯之(名詞作動詞，用木格)
5.下列對文章理解與分析有誤的一項是（　 　）
A.《活板》的作者是沈括，他是北宋科學家、政治家。
B.本文在介紹活板時，是按照從“制字”到“印刷”，再到“排版”的程序逐層說明的。
C.在說明活板前，作者簡述雕版印刷的歷史，既表明活版印刷是對雕版印刷的繼承，也為下文介紹活版印刷術做了鋪墊。
D.活板的主要特征是“活”，“每字為一印”說明字是活的，“乃密布字印”說明排版是活的。
二、文言文閱讀
（一）閱讀下面的文言文，完成下面小題。
【甲】慶歷中，有布衣畢昇，又為活板。其法：用膠泥刻字，薄如錢唇，每字為一印，火燒令堅。先設一鐵板，其上以松脂、蠟和紙灰之類冒之。欲印，則以一鐵范置鐵板上，乃密布字印，滿鐵范為一板，持就火煬之；藥稍镕，則以一平板按其面，則字平如砥。若止印三二本，未為簡易；若印數十百千本，則極為神速。常作二鐵板，一板印刷，一板已自布字，此印者才畢，則第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有數印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以備一板內有重復者。不用，則以紙帖之，每韻為一帖，木格貯之。有奇字素無備者，旋刻之，以草火燒，瞬息可成。不以木為之者，木理有疏密，沾水則高下不平，兼與藥相粘，不可取；不若燔土，用訖再火令藥镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污。昇死，其印為予群從所得，至今寶藏。
【乙】倫有才學，盡心敦慎①，數犯嚴顏，匡弼②得失。每至休沐，輒閉門絕賓，暴體田野。后加位尚方③令。永元九年，監作秘劍及諸器械，莫不精工堅密，為后世法。自古書契④多編以竹簡，其用縑帛者謂之為紙。縑⑤貴而簡重，并不便于人。倫乃造意⑥，用樹膚、麻頭及敝布、魚網以為紙。元興元年奏上之，帝善其能，自是莫不從用焉，故天下咸稱“蔡侯紙”。
選自范曄《后漢書》
【注釋】①敦慎：誠實謹慎。②匡弼：糾正，輔助。③尚方：官署，主管皇家日常器物。④書契：書籍文契。⑤縑jiān細密的絹。⑥造意：想出一個主意。
1.解釋下列詞語在文中的意思。
（1）又為活板。 板：_____ （2）用訖再火令藥镕 訖：_____
（3）為予群從所得 為：______ （4）為后世法 法：____
2.下列加點詞的意義和用法相同的一項是（　 　）
A．又為活板／其印為予群從所得 B．持就火煬之／瞬息可就
C．則以一鐵范置鐵板上／自古書契多編以竹簡 D．以備一板內有重復者／不以木為之者
3.下面是選文中劃線的語句，請翻譯成現代漢語。
（1）用膠泥刻字，薄如錢唇，每字為一印，火燒令堅。______________________________________
（2）縑貴而簡重，并不便于人。________________________________________
4.甲文是按照程序介紹活字印刷的，緊扣“活”的特征來說明的，請結合文章，用自己的話概括活板印刷的快捷體現在哪些方面。
__________________________________________________________________________________
5.乙文中寫的蔡倫是東漢人，請借助你的歷史知識推斷，“紙上談兵”（戰國時趙括）和“洛陽紙貴”中的“紙”，原材料分別是什么？
__________________________________________________________________________________
（二）閱讀下面的文言文，完成下面小題。
【甲】其法：用膠泥刻字，薄如錢唇，每宇為一印，火燒令堅。先設一鐵板，其上以松脂、蠟和紙灰之類冒之。欲印，則以一鐵范置鐵板上，乃密布字印，滿鐵范為一板，持就火煬之，藥稍镕，則以一平板按其面，則字平如砥。若止印三二本，未為簡易；若印數十百千木，則極為神速。常作二鐵板，一板印刷，一板已自布字，此印者才畢，則第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有數印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以備一板內有重復者。有奇字素無備者，旋刻之，以草火燒，瞬息可成。不以木為之者，木理有疏密，沾水則高下不平，兼與藥相粘，不可取；不若燔土，用訖再火令藥镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污。
（節選自沈括的《夢溪筆談》）
【乙】凡造萬鈞鐘與鑄鼎法同，掘坑深丈幾尺，燥筑其中如房舍，埏泥①作模骨，用石灰、砂和土筑，不令有絲毫隙拆。干燥之后以牛油、黃蠟附其上數寸。油蠟分兩：油居土八，蠟居十二。其上高蔽抵晴雨。油蠟墁定②，然后雕鏤書文、物象。然后舂篩絕細土與炭末為泥，涂墁以漸而加厚至數寸，使其內外透體干堅外施火力炙化其中油蠟，從口上隙熔流盡，則其中空處即鐘鼎托體之區也。
（節選自宋應星的《天工開物》）
【注釋】①埏泥：用水和泥。②墁定：用墁刀蕩平整。
1.解釋下面加點的詞語。
（1）和紙灰之類冒之（ ） （2）持就火煬之（ ）
（3）不令有絲毫隙拆（ ） （4）春篩絕細土與炭末為泥（ ）
2.用斜線“/”給文中畫波浪線的句子斷句，限兩處。
使 其 內 外 透 體 干 堅 外 施 火 力 炙 化 其 中 油 蠟
3.用現代漢語翻譯文中畫橫線的句子。
（1）有奇字素無備者，旋刻之。________________________________
（2）油蠟分兩：油居十八，蠟居十二。__________________________________________
4.【甲】【乙】兩文都體現了我國古代勞動人民的智慧，如在科技創造中都巧妙使用了蠟。請結合兩文說說蠟發揮了怎樣的作用。
__________________________________________________________________________________
部編人教版七年級下冊古詩詞知識點歸納
一、課內古代詩歌五首
（一）《登幽州臺歌》唐·陳子昂
前不見古人，后不見來者。念天地之悠悠，獨愴然而涕下。
1.陳子昂（661-702)，初唐著名詩人，文學家。字伯玉，梓州射洪(今四川省射洪縣)人。初唐詩文革新人物之一，其詩風骨崢嶸，寓意深遠，蒼勁有力。
2.表達陳子昂生不逢時、懷才不遇的詩句是：前不見古人，后不見來者。
3.描寫空間遼闊，抒發詩人孤獨寂寞、悲哀苦悶心情的詩句是：念天地之悠悠，獨愴然而涕下。
4.主旨：表現了詩人生不逢時、懷才不遇、壯志難酬的感慨以及對賞賢任能的英明君王的渴盼，也表達了人生的孤獨感。
（二）《望岳》唐·杜甫
岱宗夫如何，齊魯青未了。造化鐘神秀，陰陽割昏曉。
蕩胸生曾云，決毗入歸鳥。會當凌絕頂，一覽眾山小。
1.杜甫(712-770)，字子美，自號少陵野老。唐代現實主義詩人，與李白合稱“李杜”，被后人稱為“詩圣”，他的詩被稱為“詩史”。后世稱其杜拾遺、杜工部，也稱他杜少陵、杜草堂。作品有《春望》《北征》“三吏、三別”等。
2.運用了設問，自問自答，寫遠望所見，總括泰山的全貌，以距離之廣遠表現泰山高峻的詩句是：岱宗夫如何？齊魯青未了。
3.運用擬人手法，虛實結合，描寫近望泰山神奇秀麗，高大巍峨的詩句是：造化鐘神秀，陰陽割昏曉。
4.寫詩人因神奇縹緲的景觀而著迷，使勁兒睜大眼睛張望，細望泰山而時間之久，表現對祖國河山的熱愛的詩句是：蕩胸生層云，決毗入歸鳥。
5.表現作者不怕困難，敢于攀登絕頂、俯視一切的雄心壯志，遠大理想的詩句是：會當凌絕頂，一覽眾山小。
6.“割”字之妙：“割”字煉得極好，陽光就像一把碩大無比的刀，把泰山切成南北兩面，突出了泰山遮天蔽日的形象。
7.主旨：描寫了泰山高大雄偉的氣勢和神奇秀麗的景色，表達了詩人積極向上、不怕困難、勇攀高峰的精神和遠大抱負。
（三）《登飛來峰》宋·王安石
飛來峰上千尋塔，聞說雞鳴見日升。不畏浮云遮望跟，只緣身在最高層。
1.王安石（1021—1086)，字介甫，號半山，江西臨川（今江西撫州)人，北宋著名的思想家、政治家、文學家、改革家。
2.富于哲理，借情抒景，表達作者不畏奸佞，推行新法決心，詩人豪情滿懷，壯志凌云，似覺天地萬物都可盡收眼底的詩句是：不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層。
3.與王之渙“欲窮千里目，更上一曾樓”、杜甫“會當凌絕頂，一覽眾山小”兩句有異曲同工之妙的詩句是：不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層。
4.哲理：（借景抒情議論）表面寫不怕浮云遮住了遠望的視線，是因為自己站在塔的最高層。實際包含只有站得高，才能看得遠的人生哲理。從而使我們認識到：人不能只顧眼前利益，應該放眼大局和從長遠考慮。
5.主旨：本詩表現了作者高瞻遠矚、對前途充滿信心的豪情和不怕困難、勇往直前的精神。
（四）《游山西村》宋·陸游
莫笑農家臘酒渾，豐年留客足雞豚。山重水復疑無路，柳暗花明又一村。蕭鼓追隨春社近，衣冠簡樸古風存。從今若許閑乘月，拄杖無時夜叩門。
1.陸游（1125-1210)，字務觀，號放翁，今浙江紹興人，南宋著名詩人。
2.寫村民們在迎接神的簫鼓中來來往往祈求豐收，表現村中熱鬧景象，民風淳樸的詩句是：蕭鼓追隨春社近，衣冠簡樸古風存。
3.表現農家熱情好客的淳樸性格的詩句是：莫笑農家臘酒渾，豐年留客足雞豚。
4.流傳最廣，景物描寫中寓含哲理，既表達了詩人看到盛景的喜悅，又給人以逆境中孕育希望的啟示，千百年來被人們廣為傳誦的兩句是：山重水復疑無路，柳暗花明又一村。
5.主旨：這首詩生動地描繪出一幅色彩明麗的農村風光圖，表達了詩人沉醉于純樸的農村生活及對田園生活的喜愛和戀戀不舍的情感。
（五）《己亥雜詩》清·龔自珍
浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。落紅不是無情物，化作春泥更護花。
1.龔自珍（1792-1841)，字璱人，號定庵，清代思想家、文學家。
2.以落花為喻，表明心志，表達自己雖然辭官，但仍會關心國家的前途和命運，表現崇高的獻身精神的句子是：落紅不是無情物，化作春泥更護花。（與李商隱“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”有異曲同工之妙，常用來形容無私奉獻的精神。“落紅”的形象是崇高獻身精神的象征)
3.寫詩人辭官之后的離愁別緒（抒情議論相結合），表現詩人離開京城豪邁、灑脫的氣概的詩句是：浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。
4.主旨：抒發了詩人辭官離京的復雜感情，表現出詩人雖然辭官，但仍會關心國家的前途和命運。
二、課外古詩詞誦讀八首
（一）《竹里館》唐·王維
獨坐幽篁里，彈琴復長嘯。 深林人不知，明月來相照。
1.王維（701-760），字摩詰，河東蒲州（今山西運城）人，號摩詰居士，世稱“王右丞”，唐代杰出詩人、畫家。與孟浩然并稱“王孟”，山水田園派的代表人物。因篤信佛教，有“詩佛”之稱。蘇軾評價其作品 “味摩詰之詩，詩中有畫；觀摩詰之畫，畫中有詩。”
2.用擬人化的手法，寫夜靜人寂，明月相伴情景的兩句是：深林人不知，明月來相照。
3.寫人物活動，體現詩人高雅閑淡、超拔脫俗的氣質的句子是：獨坐幽篁里，彈琴復長嘯。
（二）《春夜洛城聞笛》唐·李白
誰家玉笛暗飛聲，散入春風滿洛城。此夜曲中聞折柳，何人不起故園情。
1.李白（701-762)，字太白，號青蓮居士，隴西成紀人，唐代浪漫主義詩人，有“詩仙”之稱。與杜甫并稱“李杜”。
2.表達詩人對家鄉的依戀和思鄉之情的詩句是：此夜曲中聞折柳，何人不起故園情。（不言“我”，卻從他人反說，更見“我”感觸之深，鄉思之切。與“鄉書何處達，歸雁洛陽城”有異曲同工之妙。）
3.形容笛聲悠揚、深遠、飄忽不定情狀的兩句是：誰家玉笛暗飛聲，散入春風滿洛城。
（三）《逢入京使》唐·岑參
故園東望路漫漫，雙袖龍鐘淚不干。馬上相逢無紙筆，憑君傳語報平安。
1.岑參（約715-769)，河南南陽人，唐代著名邊塞詩人，與高適并稱“高岑”。
2.寫詩人由于行色匆匆，只好用捎口信方式表達懷親之情的詩句是：馬上相逢無紙筆,憑君傳語報平安。
3.運用夸張手法傳達惜別深情，表達詩人對家鄉、親人無限眷念的詩句是：故園東望路漫漫，雙袖龍鐘淚不干。
（四）《晚春二首·其一》唐·韓愈
草樹知春不久歸，百般紅紫斗芳菲。楊花榆莢無才思，惟解漫天作雪飛。
1.韓愈（768-824），字退之，唐代文學家、哲學家、思想家。世稱韓昌黎，又稱韓吏部、韓文公。唐代古文運動的倡導者，與柳宗元并稱“韓柳”，唐宋八大家之首。
2.詩中運用擬人的修辭手法，形象生動地寫出了暮春時節，花草樹木珍惜春光，競相開花、爭芳斗艷，盡情舒展生命的本色的詩句是：草樹知春不久歸，百般紅紫斗芳菲。
3.詩中運用擬人的修辭手法，寫就連那本來沒有任何姿色的楊花、榆莢也不甘示弱,化作雪花隨風飛舞，加入了留春的行列的詩句是：楊花榆莢無才思，惟解漫天作雪飛。
4.（詩中蘊含哲理的句子是）詩中表面揶揄“楊花榆莢”無才思，實則是對他們更深層次的贊許，一個人“無才思”并不可怕，要緊的是珍惜光陰，不失時機，“春光”是不負“楊花榆莢”這樣的有心人的詩句是：楊花榆莢無才思，惟解漫天作雪飛。
（五）《泊秦淮》唐·杜牧
煙籠寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡國恨，隔江猶唱后庭花。
1.杜牧（803一約852年），字牧之，號樊川居士，京兆萬年（今陜西西安）人。唐代詩人、散文家，后世稱“杜樊川”，人稱“小杜”，與李商隱并稱“小李杜”。
2.詩人借“商女”諷刺晚唐統治者醉生夢死，荒淫誤國，表現詩人憂患意識（借古諷今）的詩句是：商女不知亡國恨，隔江猶唱后庭花。
3.詩人寓情于景，描寫秦淮河凄清朦朧的夜間景致的詩句是：煙籠寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家。
（六）《賈生》唐·李商隱
宣室求賢訪逐臣，賈生才調更無倫。可憐夜半虛前席，不問蒼生問鬼神。
1.李商隱（約813一約858年），字義山，號玉溪（豁）生，又號樊南生，祖籍懷州河內（今河南焦作沁陽），晚唐著名詩人，與李商隱并稱“小李杜”，與溫庭筠合稱為“溫李”。
2.表現漢文帝誠意十足，賈生才華橫溢的詩句是：宣室求賢訪逐臣，賈生才調更無倫。
3.筆鋒一轉，借古諷今，揭示晚唐皇帝求仙訪道，不顧國計民生的社會現實，寄寓詩人懷才不遇的感慨的詩句是：可憐夜半虛前席，不問蒼生問鬼神。
（七）《過松源晨炊漆公店》宋·楊萬里
莫言下嶺便無難，賺得行人錯喜歡。政入萬山圍子里，一山放過一山攔。
1.楊萬里（1127-1206），字廷秀，號誠齋。吉州吉水（今江西省吉水縣黃橋鎮滋塘村）人。南宋著名文學家、愛國詩人，與陸游、尤袤、范成大并稱“南宋四大家”。
2.用生動形象的比喻，含蓄地說明生活中許多看似容易的事，其實做起來并不容易的道理的詩句是：政入萬山圈子里，一山放過一山攔。（蘊含人生哲理）
3.登山、下山這一日常生活現象中總結的句子是：莫言下嶺便無難，賺得行人空喜歡。
（八）《約客》宋·趙師秀
黃梅時節家家雨，青草池塘處處蛙。有約不來過夜半，閑敲棋子落燈花。
1.趙師秀（1170—1219年)，永嘉（今浙江溫州）人，字紫芝，號靈秀，人稱“鬼才”,南宋詩人。
2.描寫江南梅雨時節清新幽靜的可愛景色，交待深夜候客客卻不至的原因的詩句是：黃梅時節家家雨，青草池塘處處蛙。
3.表達詩人因候客時長而失望煩悶的詩句是：有約不來過夜半，閑敲棋子落燈花。
習題：
一、閱讀下面兩首古詩，完成下面小題。(8分)
[甲]望岳
杜甫
岱宗夫如何 齊魯青未了。造化鐘神秀，陰陽割昏曉。蕩胸生曾云，決眥入歸鳥。會當凌絕頂，一覽眾山小。
[乙] 望薊門①
祖詠
燕臺一去②客心驚，笳鼓喧喧漢將營。萬里寒光生積雪，三邊③曙色動危旌④。
沙場烽火連胡月，海畔云山擁薊城。少小雖非投筆吏⑤,論功還欲請長纓⑥。
[注釋]①薊門:唐朝屯兵之地。②燕臺一去:一到燕地。③三邊:泛指當時東北、北方、西北邊防地帶。④危旌:高揚的旗幟。⑤投筆吏:指東漢人班超。他投筆從戎，后來因功封為定遠侯。⑥請長纓:纓,繩子。西漢人終軍曾向漢武帝主動請纓，出.使南越，后常用來指請求殺敵或請求給予任務。
1.請賞析[甲]詩三四句中的“鐘”和“割”這兩個字的妙處。
2.兩首詩都緊扣“望”字，寫望中所見，抒望中所感。請結合兩詩的最后兩句內容,說一說兩位作者分別抒發了怎樣的情感。
二、（1）閱讀《望岳》，對這首詩理解不恰當的一項是（ ）(2分)
A.本詩題為"望岳”, 詩文中沒有一個"望"字,但每一句都圍繞“望”展開。
詩的開篇兩句采用問答的形式,主要是從遠望的角度寫泰山的高大與歷史悠久。
C.詩的三、四句寫望中所見,側面描寫泰山的景物,表現了泰山的高大雄奇之美.
D.詩的五、六句通過描寫“云"的涌動和“鳥”的翱翔,突出了泰山的雄偉壯麗,令人震撼。
(2)(2020襄陽)杜甫寫詩“語不驚人死不休”, 請從煉字角度簡析“會當凌絕頂”中“凌”的妙處。(2分)
(3) “會當凌絕頂，一覽眾山小”這兩句詩為什么千百年來都能引起人們的強烈共鳴
(4)結合《望岳》與《登飛來峰》，概括兩首詩結尾兩句的含義。
閱讀《登飛來峰》，完成下題：
飛來山上千尋塔,聞說雞鳴見日升。不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層。
(1)對這首詩的理解不恰當的一項是（ B ）(2分)
A.第一句概括了峰和塔的高度。“千尋塔” 極言塔的高峻。
B.第二句說,登飛來峰頂的高塔,在晨雞報曉時分,便可以看到旭日東升。
C.第三句中“不畏”表現了詩人不畏奸邪的勇氣和決心。
D.詩作最后兩句委婉含蓄地表現了詩人變法革新的政治理想和遠大抱負。
（2）詩歌中寫"雞鳴” 和“日升”有什么作用 請簡要分析。(2分)
(3)“不畏浮云遮望眼,自緣身在最高層”兩句蘊含著深刻的哲理，請簡要說明。(2分)
答：詩句寄寓“站得高才能望得遠”的哲理。比喻“掌握了正確的觀點的方法，認識達到了一定的高度，就能透過現象看到本質，就不會被事物的假象迷惑。
四、閱讀《登幽州臺歌》回答下列問題：
登幽州臺歌/陳子昂
前不見古人，后不見來者。念天地之悠悠，獨愴然而涕下!
1、下列說法有誤的一項是( D )
A.這首詩是詩人登幽州臺有感于燕昭王求賢若渴、禮賢下士的史事而作。
B.詩中，作者通過撫今追昔的感慨，深刻衣達了自己生不逢時、懷才不遇、壯志難酬的悲憤的思想感情。
C.由于這首詩是在平定契丹叛亂時所寫，其中也包含著希望平定叛亂、鞏固國家統一的的愛國情感。
D.“前不見古人，后不見來者”中的“古人“指古代像燕昭王那樣惜才愛才的賢明君主，“來者”是指詩人以后的禮賢下士的賢明君主，這兩句詩表現了作者對燕昭王的懷念，對后世明君的仰慕之情。
2、下列有關這首詩的理解分析，有誤的一項是( B )
A.本詩寫的是詩人登上幽州的薊北樓遠望，悲從中來，并以“山河依舊，人物不同”來抒發自己“生不逢時”的哀嘆。
B.此詩篇幅短小，但是內涵豐富，語言奔放，富有感染力，以慷慨激昂的調上抒發了憤世嫉俗的孤寂之感。
C.在藝術表現上，前兩句是俯仰古今，寫出時間的綿長:第三句登樓眺望，寫空間的遼闊無限:第四句寫詩人孤單悲苦的心緒。這樣前后相互映照，格外動人。
D.詩人登臺遠眺時，只見茫茫宇宙，寥廓綿長，天長地久，寫出空間的蒼茫廣闊，內心的無比悵惘。
3、這首詩表達了詩人怎樣的思想感情
答:這首詩表達了詩人生不逢時、懷才不遇、壯志難耐的悲憤之情(或者渴望知遇、實現偉大抱負的強列愿望)，以及孤獨寂寞之感。
4.下面對這首詩賞析不正確的一項是（ D ）
A.本詩前三句粗筆勾勒，以茫茫寬廣的宇宙天地和滄桑易變的古今人事，作為深遂而壯美的背景，來襯托詩人的心境，第四句用飽蘸感情之筆抒發內心的孤寂。
B.這是一首吊古傷今，吟詠嘆惋的生命悲歌，詩人登樓遠眺，憑今吊古，表達了懷才不遇、壯志難酬的感慨，以及對賞賢任能明君的渴盼。
C.“古人”指的是像燕昭王那樣求賢若渴、禮賢下士的明君:“來者” 是指詩人以后的賢明君“獨”字表現了作者孤獨寂寞凄涼的心境。
D.整首詩采用借景抒情的表現手法，表達詩人的思想感情，感情基調蒼涼悲壯。
5、請描繪一下“念天地之悠悠，獨愴然而涕下!”這個畫面。 (2分)
答：詩人簽上幽州臺眺望遠方，思緒萬千，想到了過去、現在和未來。看這茫茫宇宙，雖然無邊無際，但看不到一個能賞識人才的君主，不禁令人感到孤單寂寞，悲從中來，愴然流淚。
6.賞析“念天地之悠悠，獨愴然而涕下!”
答:“悠悠”形容時間的久遠和空間的廣大，“愴然” 意思是悲傷的樣子。前句寫詩人整樓眺望，以浩茫寬廣的宇宙天地和滄桑易變的古令人事作為深邃、壯美的背景，襯托詩人慷慨悲壯的自我形象:后句飽蘸感情，寫詩人孤單悲苦的心境，大大增強了藝術感染力。
7.下列關于本詩的理解分析，不正確的一項是( A )
A.從體裁上看這是一首絕句，從題材上看，這是一首邊塞詩。
B.本詩風格明朗剛健，意境蒼茫雄渾，基調蒼涼悲壯，語言奔放富有感染力，這是它成為千古名詩的重要原因。
C..”獨愴然而泣下”一句，寫出了作者面對悠悠天地，不禁感到個人渺小孤寂，悲從中來流淚，以慷慨悲涼的調子，抒發了懷才不遇的孤寂。
D.詩人把自己放到廣漠無邊的宇宙背景中，感到個人的渺小，從而產生*種蒼茫的孤獨感，直接抒發了詩人懷才不遇的憂憤和孤寂。
8、“前不見古人，后不見來者”我現了作者怎樣的人生感慨 請簡要分析。
答:表現了詩人生不逢時、才華難以施展、政治抱負不能實現的感慨。“古人”是指古代象燕昭王那樣能夠禮賢下士的賢明君主，“來者”指的是后世求才的明君。前代的賢君既不復可見，后來的賢明之主也來不及見到。詩人俯仰古今，表達了自己內心懷才不遇的悵惘。
五、閱讀《游山西村》完成下題：
請結合詩句“莫笑農家臘酒渾，豐年留客足雞豚”，談談你對“莫笑”和“足”字的理解。(2分)
答：“莫笑”二字道出了對農村淳樸民風的贊賞。“足”字是足夠、充足的意.思，表達了農家款待客人盡其所有的盛情。這一聯呈現了豐收之年農村一片寧靜、歡悅的氣象。
(2) 頷聯“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”寫景中蘊含著哲理，千百年來被人們廣泛引用。請問你在哪種情境下可能會想到這一佳句 為什么 (2分)
答:在學習或生活中遇到困難或挫折時，我會想到這一佳句。因為在困境中堅持下去，也許會出現豁然開朗的轉變，世間事物是消長變化的。
七下課本補白
第一部分：虛詞(教材鏈接:七下)
知識點歸納
1、副詞(P8)
一般用在動詞或形容詞前邊，起修飾、限制作用，表示程度、范圍、時間頻率、語氣等。
如:很、都、只、剛剛、終于、難道。
介詞(P21)
不能單獨使用，要跟名詞或代詞結合在一起組成短語，表示對象方向、地點、時間、比較等。
如:自、從、為、由于、向、和。
連詞(P36)
用來連接詞、短語或句子，起連接作用的詞。
如:跟、同、或、而且、雖然、但是、如果、只要。
嘆詞(P74)
一般都是單用，獨立成句或做獨立成分,強化情感的表達。
如:啊、哎呀、喂、嗯。
擬聲詞(P74)
模擬事物聲音的詞。
如:嗡嗡、呼、啪、嘎嘰。
6、助詞(P92 97)
起輔助作用的詞,不能單用，分為結構助詞、動態助詞和語氣助詞。
如:的、地、得、著、了、過、嗎、呢、啊。
中考類題
1、下列各項中，表述有誤的一項是( )
A.“他的聰明和努力都足以使他的志愿成為事實”句中“都”是副詞、“ 和”是連詞。
B.“假若他的環境好- -些，或多受著點教育，他一定不會落在“膠皮團”里，而且無論是干什么，他總不會辜負了他的機會”中“假若”“或”為連詞。
C.“凡是以賣力氣就能吃飯的事他幾乎全作過了”中“他”是“代詞”“幾乎”為副詞。
D.“在這個營生里他也證明出他的能力與聰明”中“在'為介詞。
2、下列各項中表述有誤的一項是( )
A.“哆嗦得更厲害了”一句中的“更”是副詞。
B.“坐在了水簸箕的腳墊兒上”一句中的“在”是連詞。
C.“就算是生日吧”一句中的“是”是動詞。
D.“自從到城里來”一句中的“自從”是介詞。
3、下列各項中,加點詞的詞性判斷有誤的一項是( )
A.“祥子的手哆嗦得更厲害了”一句中的“更”是副詞。
B.“在漆板.上試著照照自己的臉”一句中的“在”是介詞
C.“因為已經是自己的車了”一句中的“因為”是介詞。
D.“而且車既是自己的心血”一句中的“而且”是連詞。
4、對“下”字的詞性的分析,正確的一項是( )
老虎正要下山，老獵人躲在石巖下，搶起虎叉突然給了老虎一下。
A.①動詞②方位詞③量詞
B.①介詞②方位詞③量詞
C.①動詞②助詞③量詞
D.①介詞②助詞③量詞
5、下面四句話中,“跟”字的詞性依次列出四種,其中正確的一項是( )
①跟著好人學好事②我跟他是同桌③我跟他學唱歌④那鞋的跟高得沒法穿
A.①動詞②介詞③連詞④名詞
B.①介詞②動詞③動詞④名詞
C.①動詞②介詞③連詞④形容詞
D.①動詞②連詞③介詞④名詞
6、從下面選項中選出詞性相同的一項( )
A.聽 戰爭 經驗 希望 拒絕
B.各 那么 魯迅 我們 旅客
C.更 從來 單單 經常 漸漸
D.胖 偉大 激動 承擔 應該
1、C 2、B 3、C 4、A 5、D 6、C
第二部分：短語結構辨識(教材鏈接:七下)
知識點歸納
1、并列短語(P114)
(1)通過“和”字進行判斷。有“和”字，是并列短語;無“和”字，可在詞語之間加“和”字，若意思無變化，則為并列短語。
例:“報紙(和)雜志”。
(2)調換位置進行判斷。即詞語互調位置，意思沒變，則為并列短語。
例:“雄偉壯麗”和“壯麗雄偉”。
2、偏正短語(P122)
(1)用“的”“地”進行判斷。
例:“它(的)聲音”“默默(地)生長”。
(2)更換前面的修飾語,類型不變。
例:“刻苦學習”換成“努力學習”，仍未改變其類型。
3、主謂短語(P126)
(1)看短語是否符合“什么十怎么樣”的形式。
例:“我們高興”。
(2)看短語是否符合“名詞/代詞十形容詞/動詞”的形式。
例:“心情好(名詞十形容詞)”。
動賓短語(P137)
(1)看短語是否符合“怎么樣+什么”的形式。
例:“噴出火焰”。
(2)看短語是否符合“動詞+名詞(代詞)”的形式。
例:“安排任務(動詞十名詞)”“拜訪他(動詞十代詞)”。
4、補充短語(P153)
看有沒有結構助詞“得”，或者中間加“得”，或者結尾加“了”，以此進行判斷。
例:“熱得難受”“濕透了”。
注:“得”用在動詞或形容詞后邊時，常常引出補充性成分。
中考類題
1、選出下列說法錯誤的一項 ( )
A保衛祖國 保持安靜 歌唱英雄 整頓作風 (動賓短語）
B風俗習慣 正大光明 繽紛絡繹 天高地厚 (并列短語）
C精神文明 寶貴意見 多么活潑 偉大成就 (偏正短語）
D人民偉大 成果輝煌 黑了一陣 宿舍旁邊 (主謂短語）
2、下面的課文題目都是短語，從結構上看完全相同的一項是 ( )
A出師表 木蘭詩 憶江南
B愚公移山 曹劌論戰 望天門山
C七根火柴 蘇州園林 驛路梨花
D從三到萬 想和做 紀念白求恩
3、構成方式與其余三項不同的一項短語是 ( )
A論拼搏B回娘家C學雷鋒D小桔燈
4、選出對短語分類有錯誤的一組 ( )
①天氣睛朗②發揮作用③仔細翻閱④豐功偉績⑤認真講解⑥美好回憶⑦甜言蜜語⑧打擊敵人
A主謂短語有① B并列短語有④⑥⑦
C偏正短語有③⑤ D動賓短語有②⑧
5、仿照例子寫短語(每種類型寫三個)
龜兔賽跑:
花好月圓:
咳嗽得很厲害:
英勇地戰斗:
喜歡晴天:
參考答案：
1 D 2C 3D 4B
5題:
龜兔賽跑: 陽光燦爛; 理解萬歲; 夕陽西下;
花好月圓: 東奔西走; 左顧右盼; 懲前毖后;
咳嗽得很厲害: 鬧得紅紅火火; 打扮得漂漂亮亮; 睡得沉;
英勇的戰斗：無謂的犧牲；他的衣服；好好的活著；
喜歡晴天：理解我們；別理他們；中了三等獎；
七下文化文學常識
一、知識要點
1.《說和做——記聞一多先生言行片段》的作者是臧克家,代表作有詩集《烙印》等。聞一多是詩人、學者、民主戰士，代表作有詩集《紅燭》《死水》等。
2.《假如生活欺騙了你》的作者是普希金，近代俄羅斯現實主義文學的奠基人，被譽為“俄羅斯文學之父”，代表作有《白由頌》 《致大海》等。《未選擇的路》作者是弗羅斯特，美國詩人。
3.《回憶魯迅先生》的作者是蕭紅，原名張迺瑩.代表作有長篇小說《呼蘭河傳》《生死場》.散文集《牛車上》等。
4.《老山界》一文的作者是陸定一，江蘇無錫人，無產階級革命家。先后擔任過《解放日報》總編輯、宣傳部部長、文化部部長、全國政協副主席等職務。長征時，在紅一方面軍“紅章”縱隊政治部宣傳部工作。
5.《阿長與〈山海經〉》選自魯迅先生的散文集《朝花夕拾》。魯迅,原名周樟壽，中國現代偉大的無產階級文學家、思想家和革命家。1918年5月15日發表的《狂人日記》，是中國第一部現代白話文小說。1921年發表中篇白話小說《阿Q正傳》。代表作有:小說集《吶喊》彷徨》《故事新編》等;散文詩集《野草》;雜文集《墳》《熱風》《華蓋集》《華蓋集續編》《南腔北調集》《三閑集》等。魯迅以筆代戈，奮筆疾書，戰斗一生，被譽為“民族魂”。"橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛”是魯迅一生的寫照。
6.《老王》的作者楊絳是中國著名的作家、戲劇家、翻譯家。楊絳通曉英語、法語和西班牙語，由她翻譯的《堂吉訶德》被公認為最優秀的翻譯佳作;她早年創作的劇本《稱心如意》，被搬上舞臺長達六十多年。2001年，楊絳把她和丈夫的稿費和版稅捐贈給母校清華大學，設立“好讀書”獎學金。2003 年，93歲的楊絳出版散文隨筆《我們仨》，風靡海內外，再版達一百多萬冊:96歲時出版哲理散文集《走到人生邊上》，102歲時出版250萬字的《楊絳文集》八卷。
7.《木蘭詩)選自北宋(朝代)郭茂倩編的《樂府詩集》，它和《孔雀東南飛》合稱為“樂府雙璧”，是南北朝時北方民歌的杰作。
8.《孫權勸學》選自《資治通鑒》，它是司馬光主持編纂的一部編年體通史,記載了從戰國到五代共1362年間的史事。司馬光,字君實，北宋(朝代)政治家、史學家。
9.《最苦與最樂》的作者是梁啟超.字卓如，號任公，別號飲冰室主人.思想家、學者。
10.《一棵小桃樹》的作者賈平凹，當代作家,1997年憑借《滿月兒》,獲得首屆全國優秀短篇小說獎。2008年憑借《秦腔》，獲得第七屆茅盾文學獎。
11.《偉大的悲劇》的作者是奧地利(國籍)的茨威格。他的主要文學成就體現在傳記和小說(體裁)方面。
12.《活板》的作者北宋（朝代）的沈括，字存中，錢塘（今浙江杭州）人，科學家、政治家，代表作《夢溪筆談》。這是一部涉及古代中國自然科學，工藝技術及社會歷史現象的綜合筆記體著作。全書包括《筆談》《補筆談》《續筆談》，共30卷，計609篇。其內容廣博，天文歷法、數學、物理、化學、生物、地理、醫學、軍事、歷史、文學、哲學等幾乎無所不包。其中以自然科學為主。被稱為“中國科學史的里程碑”。
13. 1939年，光未然創作了組詩《黃河大合唱》。經冼星海譜曲后,這部作品唱響了中華大地,激發了中國軍民的抗日熱情。本文出自該組詩的第二樂章。
14. 詩人從自然特征、地理特征、黃河在歷史上對中華民族的貢獻等方面贊美了黃河的英雄氣概，表達了作者對母親河的熱愛和贊美之情。
15. 《土地的誓言》體裁是散文，作者是端木蕻良,原名曹京平,現代作家。
16. 葉圣陶,本名葉紹鈞，江蘇蘇州人，作家、編輯家、教育家。代表作有長篇小說《倪煥之》、童話集《稻草人》等。
17.《左傳》是我國現存第一部敘事詳細的(體例)編年體史書。相傳為春秋(朝代)末年左丘明(作者)所作，是儒家(學派)經典之一。
18. 《驛路梨花》的作者彭荊風，本文以梨花為線索,用以物喻人的形式，在尋找小茅屋主人的曲折情節中，再現了西南邊疆少數民族熱情好客，樂于助人的純樸民風

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