資源簡介

基于2022新課標下的教學設計·七年級下冊
人教部編版七年級下冊第一單元 隋唐時期：繁榮與開放的時代
科目 歷史 年級 七年級 課型 新授 授課人
課題 第三課 盛唐氣象 課時 1
教材內容分析
本課是部編版《中國歷史(七年級下冊)》第一單元《隋唐時期:繁榮與開放的時代》的第3課。不僅承接唐朝的“貞觀之治”與“開元盛世”一課，還為下一節課講授唐朝的中外文化交流做了鋪墊，因此本課在本單元起到了承前啟后的作用。 本課共分四個子目：經濟的繁榮、民族交往與交融、開放的社會風氣、多彩的文學藝術。子目之間既緊密聯系又有所區別，從不同側面展現了唐朝的盛世景象。本課主要介紹了唐前期農業、商業、手工業經濟繁榮的表現；與少數民族交流、交融的基本史實；開放包容的社會風氣，主要體現在唐朝女性社會地位較高和尚武風氣；文學藝術上所取得的以唐詩為典型的一系列的多彩成就及其代表人物。條理清晰，邏輯緊密。
學情分析
本課的教學對象是七年級學生，他們通過上半年和本單元第二節課的歷史學習，已具備了一定的知識基礎和歷史思維，這些都為本節課學習打下基礎。但七年級學生的歷史辯證思維的能力仍然較弱，未形成系統的唯物史觀、全球史觀，需要教師的展示和多途徑的引導來幫助學生突破本課的重難點，系統掌握本節課的內容。此外，本課內容中有大量的歷史圖片，需要教師發揮創新能力，充分利用多媒體資源，吸引學生的學習興趣，以達到更好的教學效果。
教學目標
2022年新課標：通過了解隋朝的興亡、"貞觀之治"與"開元盛世"，知道隋朝速亡和唐朝興盛的原因；了解科舉制度創建、大運河開通、文成公主入藏、鑒真東渡、玄奘西行等史事，從制度、經濟、文學藝術、民族交往、中外文化交流等方面認識隋唐王朝在世界歷史上的重要地位；通過了解"安史之亂"后藩鎮割據和五代十國的局面，認識唐末五代的社會危機。 基于2022年新課標設置本課教學目標如下： 1.了解唐朝前期的經濟繁榮情況，了解唐代的民族交往、融合情況和社會風氣，以及多彩的文學藝術，理解文成公主對漢藏團結的歷史貢獻。（唯物史觀，時空觀念） 2.通過對相關歷史圖片和文獻資料的閱讀和鑒賞，了解盛唐氣象，分析相關現象出現的原因。（歷史解釋） 3.了解盛唐氣象，增強學生對中華文明的認同感；在學習民族交往與交融的歷史進程中，了解各民族共同譜寫了中華文明發展的光輝篇章。（家國情懷）
教學重難點
1.重點：唐前期經濟繁盛、民族融合、社會開放和多彩文學藝術的基本史實。 2.難點：從盛唐社會的各個方面認識唐王朝在世界歷史上的重要地位及繁榮與開放的關系。
教學方法
1.教學方法：講授法、問題教學法、任務驅動法、情境創設法。 2.學習方法：自主學習法、材料分析法、情境體驗法、合作探究、小組交流。
教學過程 教學活動
導入新課 【教師導入】（出示河南衛視元宵奇妙游之“大唐盛世篇”視頻剪輯）同學們，請大家欣賞大唐的舞蹈視頻，感受盛唐的恢弘氣象。唐朝前期，社會經濟呈現一派高度繁榮景象。唐朝盛世，人們的物質生活和精神文化生活是怎樣的呢？當時的民族關系如何呢？唐朝在文學藝術方面又呈現出什么樣的輝煌局面？讓我們一起走進本課《盛唐氣象》。
新課講授 第一篇 經濟的繁榮 知識點一：農業的發展 【教師行為】（出示材料和歷史圖片）請同學們完成【學習任務一】閱讀材料并結合教材P11第1段，歸納唐朝農業發展的表現。 材料1：唐初田地荒蕪的很多，后來逐漸墾辟，至天寶年間，經過一百余年，許多高山深谷地帶也開墾出來，墾田面積達八百五十萬頃。 ——張傳璽主編《中國古代史綱（下）》 材料2：在唐前期130多年中，興修水利工程達160多項，分布于全國廣大地區。這些工程多為中小型，小的可灌田數十頃，大的可灌田上萬頃。 ——朱紹侯等主編《中國古代史》 （敦煌莫高窟壁畫《雨中耕作圖》） 【學生回答】①墾田面積逐漸擴大 ②重視興修水利，在全國各地修建了很多水利工程。 【教師舉例】（出示它山堰圖片）簡要介紹它山堰水利工程，加深學生學習印象。 材料3：據記載，筒車“如紡車，以細竹為之，車骨之末，縛以竹筒，旋轉時低則舀水，高則瀉水”。（灌溉） 材料4：曲轅犁由 11 個部件構成設計精妙，輕便靈巧，操作時可自如地控制入土深淺，回轉省力，適于精耕細作，大大提高了耕作的效率和質量。 ——P11相關史事 材料5：筒車的最大優點是不用人工。筒車一晝夜能灌田百頃，大大提高了勞動效率。 （直轅犁、直轅犁、筒車） 【學生回答】③農業生產技術不斷改進，發明并推廣了一些重要的生產工具。 知識點二：手工業的發展 【教師行為】（出示材料和歷史圖片）請同學們完成【學習任務二】閱讀材料并結合教
材內容，歸納唐朝手工業發展的表現。 材料1：唐代蜀錦技術有很大發展，遠銷到日本、波斯。唐代蜀錦保存到現代的有團花紋錦、赤獅鳳紋蜀江錦等多種，其圖案有團花、龜甲、蓮花、對禽、對獸、斗羊、翔鳳、游鱗等。 材料2：成都蜀錦，南京云錦、蘇州宋錦、廣西壯錦，并稱為中國四大名錦。 【學生行為】結合教材和材料，回答：①紡織業品種繁多，尤以絲織品工藝水平最高，其中蜀錦以色彩艷麗、紋飾精美冠于全國。 南青北白： 材料3： 越窯的青瓷如冰如玉，胎骨較薄，施釉均勻，釉色青翠瑩潤，光彩照人。邢窯白瓷類雪似銀。 （越窯青瓷、邢窯白瓷） 材料4： 唐三彩：一種低溫鉛釉陶,釉彩以黃、綠、白三色為主，故稱“唐三彩”，多見用于陪葬品。唐三彩興于初唐,盛唐時達到極盛。 （唐三彩旗駝樂舞俑、唐三彩女樂俑） 【學生行為】結合教材和材料，回答：②制瓷業陶瓷器生產水平高，例如越窯青瓷、邢窯白瓷、唐三彩，造型精美，色彩亮麗。 知識點三：商業的發展 【教師行為】（出示材料和歷史圖片）請同學們完成【學習任務三】閱讀P13教材內容，歸納唐朝商業發展的表現。 材料1：二百二十行(行業），?。ㄘ洍＃?、肆（店鋪）鱗次櫛比(排列緊密），四方珍奇皆所積集。 材料2：天下諸津（碼頭），舟航所聚……弘舸巨艦，千舳萬艘，交貿往還，昧旦永日。 ——《舊唐書·崔融傳》 材料3：百千家似圍棋局，十二街如種菜畦qí。 ——白居易 【學生行為】教師引導下答：①商業十分繁榮，水路交通發達，貿易往來頻繁。②唐出
現了繁華的大都市，長安是當時國際性的大都會。 【教師提問】同學們，結合材料和地圖，都城布局有何特點？ 【學生行為】教師引導下答：都城長安規模宏偉，布局嚴整對稱，街道寬敞整齊，市坊分離，商業繁榮。 第二篇 民族交往與交融 知識點一：民族政策 “自古皆貴中華(漢族），賤夷狄（少數民族），朕獨愛之如一?！? ——唐太宗 【教師行為】（出示歷史地圖和史料）自主學習：觀察P7地圖，說說唐朝周邊少數民族政權有哪些？以下材料反映了唐太宗怎樣的民族政策 【學生回答】西突厥、吐蕃、回紇、東突厥、室韋、靺鞨，唐太宗實行開明的民族政策，得到周邊各族的擁戴，當時北方和西北地區的各族首領尊奉唐太宗為各族的“天可汗”。 知識點二：處理民族關系的方式 【教師行為】（出示歷史地圖）自主閱讀教材P14，概括唐朝處理民族關系的方式有哪些？ 【學生行為】自主閱讀課本，學生發言，其他學生進行補充。 生1回答：唐朝時期，漢族和一些北方少數民族雜居、通婚。 生2回答：朝廷中也有很多重要的官職由少數民族人士擔任。 生3回答：東北、西北、西南等地區一些少數民族建立的政權與唐王朝關系密切，如唐玄宗封渤海國首領為渤?？ね酰饣丶v首領為懷仁可汗，封南詔首領為云南王。 生4回答：唐朝還先后設置安西都護府和北庭都護府，管轄西域的天山南北地區。 【教師行為】對學生表現給予肯定，從不同方面歸納。唐朝處理民族關系可以用“恩威并施”四個字來形容。主要方式包括：（1）戰爭：唐太宗發兵擊敗東、西突 厥，加強了對西域的統治。（2）設置機構：唐太宗設置安西都護府，武則天設置北庭都護府。（3）聯姻：漢族和一些少數民族雜居、通婚。（4）任職：很多重要官職由少數民族人士擔任。（5）冊封：唐玄宗封渤海國首領為渤?？ね酰饣丶v首領為懷仁可汗，封南詔首領為云南王。 知識點三：唐與吐蕃 【教師解釋】（出示地圖）吐蕃[bō]是由古代藏族在青藏高原建立的政權，延續兩百多
年。唐太宗時，吐蕃贊普松贊干布統一了青藏原的各個部落，定都邏些，創立了一套優 秀的集權制度和軍事制度，將松散的部落聯合體改造成了組織嚴密的軍事國家。 （唐太宗接見松贊干布派來的求婚使者的場景） 【教師講授】（出示唐蕃和親圖片）唐太宗時，吐蕃的最高統治者松贊干布仰慕中原文化，多次派使者到唐朝求婚。唐太宗同意將文成公主嫁給他，并派專使護送。641年，文成公主入藏時，帶去了蔬菜種子、茶葉、絲綢、工藝品以及佛經、醫藥、歷法、科學技術等方面的書籍。松贊干布為了更好學習中原文化，派遣貴族子弟到長安學習，請求唐朝給予蠶種及派遣工匠。同學們，想一想：唐蕃和親有什么影響呢？ 【學生回答】唐蕃和親促進了吐蕃經濟和社會的發展。 【教師拓展】（出示布達拉宮圖片）公元7世紀初，松贊干布為迎娶唐朝的文成公主，特別在紅山之上修建了共一千間宮殿的三座九層樓宇，取名叫布達拉宮。據史料記載，紅山內外圍城三重，松贊干布和文成公主宮殿之間有一道銀銅合制的橋相連。布達拉宮東門外有松贊干布的跑馬場。 【教師提問】閱讀教材，歸納思考：繼文成公主入藏后，唐和吐蕃還有哪些友好交往的史實 【學生行為】自主閱讀課本，概括相關史事部分，舉手發言。 （尺帶珠丹和金城公主、唐蕃會盟碑） 【教師行為】（出示歷史圖片）對學生表現給予肯定，并進行歸納：唐中宗時，金城公主入藏，嫁給尺帶珠丹（赤德祖贊）；唐玄宗時，尺帶珠丹上書稱：吐蕃與唐“和同為一家”；唐穆宗時，“唐蕃會盟碑”唐蕃兩個政權相約盟誓互不侵犯。由此我們也能從中體會到“和同為一家”的道理。 第三篇 開放的社會風氣
【教師講授】（出示歷史圖片）唐朝的社會風氣比較開放，社會充滿活力，人們昂揚進 取、積極向上。當時的一些婦女受過文學、音樂等方面的教育，喜好騎馬、打球、拔河、射箭、弈棋等活動。當時的社會風氣兼容并包，人們在衣食住行等方面多受西北少數民族習俗的影響，剛健豪邁的尚武風氣盛行一時。 合作探究：唐開放社會風氣的形成原因 【教師提問】請大家結合所學知識和朝代特征，合作探究：唐開放社會風氣的形成原因有哪些？ 【學生回答】教師引導下回答：唐朝遼闊的疆域、強盛的國力、開明的民族政策和廣泛的對外交流，都為開放與兼容并包社會風氣的形成提供了廣闊的舞臺。 古代名為離婚協議書，區別于休書，唐宋朝稱之為和離書，應載明雙方當事人自愿離婚的意思表示以及對子女撫養、財產及債務處理等事項協商一致的意見。 【教師行為】（出示圖片和材料）幫助學生通過圖片感知唐朝開放的社會風氣。 【教師提問】（出示圖片）請小組討論：上面哪一張是唐朝服飾，比較分析其特點。 【學生行為】圍繞圖片進行討論，小組代表發言。 【教師行為】對學生表現給予及時的積極反饋，并歸納：唐朝開放的社會風氣具體表現在充滿活力，昂揚進取，積極向上，婦女地位提高；兼容并包；尚武風氣濃厚。 多彩的文學藝術 知識點一：唐詩 唐朝是中國歷史上詩歌創作的黃金時期。作詩在那時最文雅、時髦的事，上至帝王、公卿，下到平民百姓，旁及僧、道，各個階層的人都喜歡。一首好詩出來，在不長的時間就可以傳到很多地方。除了傳抄，還有傳唱、題壁等多種傳播方式。很多好詩都是即興之作……《全唐詩》輯錄的詩歌就有近5萬首，搜集到2200多位詩人，他們身份不同，說明唐朝是詩歌大普及的時代。 ——任世江《初中歷史 課程“點-線”解析》 【教師行為】（出示材料和圖片）正所謂時勢造英雄，盛唐造就了詩歌的盛世，名家輩出，最為著名的有李白、杜甫、白居易等。今天，我們就在課堂上舉辦一場詩詞大會，看誰會背的詩詞多！ 唐朝詩人·詩仙李白篇 【教師提問】同學們，李白所寫詩詞中，歌頌山河/昂揚進取/充滿想象/蔑視權貴的有
哪些詩句？ 【學生行為】思考問題，舉手發言搶答。 【教師舉例】（展示課件）教師舉例，學生齊誦詩句。 2.唐朝詩人·詩圣杜甫篇 【教師提問】杜甫一生歷經坎坷，其詩句也多能夠反映歷史真情實況，你們能說出他的哪些詩句呢？ 【學生行為】思考問題，舉手發言搶答。 【教師舉例】（展示課件）教師舉例，學生齊誦詩句。 【教師提問】通過李白、杜甫詩歌風格對比，啟發式提問：為什么李白和杜甫差異巨大？引導學生運用唯物史觀分析問題。 3.唐朝詩人·白居易篇 【教師提問】白居易的詩直面社會現實，平易近人，通俗易懂。你們能說出他的哪些詩句呢？ 【學生行為】思考問題，舉手發言搶答。 【教師舉例】（展示課件）教師舉例，學生齊誦詩句。 知識點二：書法 【教師行為】（出示書法圖片）結合課本和圖片，哪位同學能嘗試為大家介紹唐朝書法？ 【學生回答】唐朝書法名家輩出，最著名的是顏真卿、柳公權和歐陽詢等。顏真卿的字端正勁美，雄渾敦厚；柳公權的字方折峻麗，筆力勁健。 知識點三：繪畫 【教師提問】同學們，假如你是一位博物館講解員，請你結合課本和屏幕，上前來為大家講解唐朝繪畫。
【學生行為】閱讀課本，嘗試發言，學生上前一邊播放課件，一邊講解：唐朝繪畫的題材和類型廣泛，有人物畫、山水畫、花鳥畫以及宗教畫，著名的畫家有閻立本、吳道子等。閻立本的人物畫，人物形態各異，神形兼備；吳道子的畫，落筆雄勁，風格奔放。 知識點四：歌舞音樂石窟藝術 【教師講授】（出示音樂和石窟圖片）這一時期，以歌舞音樂吸收了周邊民族的藝術精華，多姿多彩，還涌現出一批技藝超群的舞蹈家、歌唱家和樂器演奏家。
課堂小結 同學們，我們今天共同“穿梭”到唐前期，學習了社會經濟的發展繁榮；了解了唐朝與邊疆各族，尤其是與吐蕃的關系，認識到各民族共同締造了中華民族的歷史；感受了唐朝開放的社會風氣和多彩的文學藝術。 唐朝時期，我國取得了輝煌的成就，與古代勞動人民的智慧緊密相連。同學們，中華民族是一個偉大的民族，我們應該提高中華民族共同體的意識，勤勞勇敢、團結務實，為實現中華民族的偉大復興而努力。
板書設計
隨堂訓練和作業設計
1.隨堂訓練：（出示四道選擇習題）隨堂檢測，檢驗提升。 2.作業設計：課堂教學至此，學案同步教學。
教學反思

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