資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
第 15 課 《分享數據故事》教學設計
【教學內容分析】
本課是浙江教育出版社四年級下冊第三單元《用數據講故事》的第 6 課，也是最后一課。在前一課《數 據分析報告》 中，學生已經掌握演示文稿的概念，學會了制作一份完整演示文稿的方法，并通過拓展學習 了解演示文稿的動畫制作效果。本課的內容是在此基礎上，學習掌握演示文稿的播放方法和輔助演講技巧。 旨在培養學生清晰地表達觀點或預測結果。《分享數據故事》是講好數據故事的重要環節，是把本單元的學習成果進行總結和分享，用演示文稿輔助表達自己的觀點，讓演示文稿的播放更加吸引觀眾。
【教學目標】
1.通過學習知道必要的演示播放技巧是增強演示文稿感染力的重要手段。
2.通過操作掌握設置幻燈片切換效果和快捷菜單功能，能靈活地播放演示文稿。
3.通過模擬演講學會梳理演講思路，并注重演講的基本禮節，提高演講的自信心。
重點：學會設置幻燈片切換效果和播放技巧
難點：根據演示文稿的內容梳理清晰的演講思路， 自信的表達。
【教學環境及資源準備】
演示文稿、課件、在線問卷
【教學活動設計】
學習任務 學習過程 設計意圖 用時 (分鐘）
教師活動 學生活動
視頻導入，討論揭題 （一）觀看視頻，討論問題。1.這是一臺什么品牌的手機？（iPhone）你知道第一 代iPhone發布會上引起的轟 動嗎？我們一起來觀看這段 經典的發布會視頻片段。2.在觀看之前老師有一個要 求，請你在看完視頻以后回 答，這個演講者使用什么工 具進行演講？有哪幾處演講 打動了你？3.電子幻燈片也叫演示文稿，雖不同軟件對電子幻燈 片的叫法各不相同，但是它 1.觀看視頻2.思考問題（1）PPT（實際上是Keynote）、 電子幻燈片（2）演講者不斷重復相同 的幾句話到引出iPhone這 一段獲得了大量的掌聲。 通過視頻導入，能夠快 速創設演示文稿輔助 演講的情境，彌補學生 這方面生活經驗的不 足。帶著問題進行觀看，有 助于學生更加認真關 注內容的細節，從而引 導出本節課的學習目 標——演示文稿的播 5
們的作用基本相同的。一份 演示文稿可以包含多張電子 幻燈片，今天我們就來學習 如何如何播放演示文稿讓我 們的演講更有魅力。揭題《分 享數據故事》 放和輔助演講技巧。梳理“演示文稿 ”與“電 子幻燈片 ”的概念從屬 關系，有助于對工具的 使用。
任務驅動，建構新知 （二）如何讓制作好的演示 文稿更生動有趣地展示出來前一課我們已經制作了《氣 象預測數據分析報告》的演示文稿，今天我們要 一邊播放演示文稿，一邊演 講，分享我們的數據故事。1. 學生分組討論：播放幻 燈片之前要做哪些準備？（課件出示學生討論的幾個 結果，然后進行研究。）（1）什么是幻燈片切換效 果？（2）有哪幾種換片方式？主 要區別是什么？（3）你喜歡哪一種切換效 果？（4）你在設置幻燈片切換時 還發現了什么技巧？2.完成了幻燈片切換設置， 接下來我們要進行播放幻燈 片了。（1）你找到播放按鈕了嗎？ 他們有什么區別？ 1.設置幻燈片切換效果（1）幻燈片兩張切換之間 的動畫效果。（2）主要有兩種方式，一 種是“單擊鼠標 ”切換， 另一種是“設置自動換片 時間 ”。“單擊鼠標 ”切 換可以由播放者自己控制 什么時候播放下一頁，“設 置自動換片時間 ”不需要 播放者操作， 自動進入下 一頁。（3）略（4）點擊“全部應用 ”就 能一次性完成所有幻燈片 的切換效果設置。2.學習幻燈片放映。 讓學生討論，將本課的 教學重點分解為一個 一個簡單易學的小任 務，但又把探究知識的 主動權交給學生，這樣 能最大程度調動學習 積極性。對于某些使用頻率較 低的播放功能，讓學生 探索并展示比教師講 授更促進學生信息意 識、數字化學習與創新 能力的發展。 1010
（3）你還發現了哪些有趣的 功能？你還知道哪些幻燈片播放技 巧？3.利用快捷菜單，靈活播放 演示文稿；（1）快捷菜單有用嗎？有什 么用？（2）播放時還有什么小技 巧？4.制作演示文稿主要為了分 享文稿的內容，作為演講者 應該注意哪些？播放視頻（1）構思開場白和演講思 路；（2）基本禮節（3）控制播放節奏。（三）選出代表，分享數據 故事。 （2）排練計時，可以讓我 知道播放全部幻燈片需要 多少時間？2.學習使用快捷菜單。（1）右鍵“快捷菜單 ”- “指針選項 ”（2）有些圖片在播放時可 以局部放大；按ESC鍵可以 隨時退出幻燈片播放。4.學習用演示文稿輔助演 講學生觀看視頻，說一說這 種開場方式有沒有打動你？為什么打動你？（1）用提問題的方式開 場，拉近與觀眾的距離；通過視頻播放的形式開 場，吸引觀眾的注意力；（2）開始和結束要有問候 語和感謝，儀態要大方。（3）概括演講幾個要點， 重點部分展開講，次要部 分簡要講，控制演講的節 奏。 生的應用頻率非常低， 知識又很零碎，所以采 用設問的方式，讓學生 去“代入 ”思考，如果 我是演講者，這個快捷 菜單對我有用嗎？有 哪些用途？可以讓學 生提問、學生回答的方 式，把這個知識點解決 掉。用演示文稿輔助演講 是本課的難點，學生這 部分的生活經驗十分 匱乏。因此這里又增加 了視頻欣賞與討論，讓 學生把演示文稿輔助 演講視頻里的閃光點 逐個找出，也就理解了 演講的魅力。 55
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
HYPERLINK "http://www.21cnjy.com/" 21世紀教育網(www.21cnjy.com)

展開更多......

收起↑