資源簡介

寫作　發揮聯想和想象
素養目標
1.明確聯想和想象這兩種思維活動的特點,深入體會聯想和想象對寫作的作用。
2.學習發散思維的方法,兼收并蓄,拓展延伸,多角度、多方位地立意。
3.能夠運用聯想和想象,使文章內容更豐富,表達更生動。
◎重點:明確聯想和想象這兩種思維活動的特點;能夠運用聯想和想象,使文章內容更豐富,表達更生動。
知識鏈接
愛因斯坦曾說,邏輯會把你從A帶到B,而想象力卻把我們帶到任何地方,想象力才是推進社會進步的根源。
當看到天空中飛翔的鳥類,我們羨慕它們能穿梭于云朵間,鳥瞰天下美景。如果我們人類能制作出像鳥一樣的翅膀,也能突破自我,自由自在地遨游于天空中,該多么快樂啊!
于是,大膽的人們開始天馬行空地想象,他們不斷地疊加想象力,在草稿紙上設計出了一對大翅膀,并付諸實踐,不斷地實驗,創造出了人類的飛行工具——飛機,實現了人類飛翔的夢想。
當看到奔馳在草原上的駿馬時,我們開始想象有沒有比馬跑得更快的方式呢
于是,人們開始嘗試,不斷地研發,用鋼鐵材料造出了速度更快的汽車、飛馳向前的火車……速度越來越快,距離越來越近。通過乘坐這些交通工具,世界各地的人們打破空間限制,暢游地球上的各個地方,欣賞各國的異域風光。
當思念遠在他鄉的朋友和家人時,我們曾經只能用寫信的方式去傳遞自己的感情。傳統的寫信、寄信不能充分表達我們對親人的愛戀。有沒有更方便快捷的方式可以傳遞我們的思念呢
于是,電話應世出現,讓我們用語言就可以直接告訴對方所見所聞。全新的可視電話和視頻聊天更是拉近了我們和遠方朋友的距離,每時每刻都能體會到天涯共此時的感覺。
豐富的想象力是推進社會不斷變化的動力,為我們的生活增添著無限的樂趣。
自學互查
學習“發揮聯想與想象”進行寫作,查閱資料,了解以下知識。
1.我查閱到:什么是聯想 什么是想象
2.我想知道:聯想的角度有哪些
3.我也知道:想象的方法有哪些
4.我能判斷:下面的文字分別用了哪些聯想方法
(1)公欣然曰:“白雪紛紛何所似 ”兄子胡兒曰:“撒鹽空中差可擬。”兄女曰:“未若柳絮因風起。”公大笑樂。即公大兄無奕女,左將軍王凝之妻也。(　　　　)
(2)看到這副手套,我總能想起與母親相處的點點滴滴。(　　　　)
(3)我想那縹緲的空中,定然有美麗的街市。街市上陳列的一些物品,定然是世上沒有的珍奇。(　　　　)
(4)最后,她想出了一個絕妙的創造人類的方法。她從崖壁上拉下一條枯藤,伸入一個泥潭里,攪混了渾黃的泥漿,向地面上這么一揮灑,泥點兒濺落的地方,就出現了許多小小的叫著跳著的人兒,和先前用黃泥捏成的小人兒一般無二。“媽媽,媽媽”的喊聲,震響在周圍。(　　　　)
5.我能發現:“聯想”和“想象”有這些不同。
　　　　　　　　是人們根據事物之間的某種聯系,由一個事情想到另一個事物的心理過程;　　　　　　是人們在原有感性形象的基礎上,創造出新形象的心理過程。　　　　　　是多有假設、擬想的成分,并非紀實的文字;　　　　　　是由甲事物到乙事物,由此及彼,是寫實的。　　　　　　是在已知事物間進行的;　　　　　　則是一種再創造,相對而言,它是一種更高層次的活動。聯想與想象在概念上有區別,但在實際寫作中又往往交織在一起,密不可分。(用“聯想”“想象”補充內容)
6.我的實踐。
　　看到波浪線,我想到了具體的內容:　　　　　　。也想象出抽象的內容:　　　　　　。我還能就其中一個內容寫一段自己感想:　　　　　　
【答案】
1.聯想:以現實世界中的存在為前提,由某人、某事物想起其他相關的人或事物,或由某概念想起其他相關概念的思維方式。
想象:以現實世界為基礎,對已有的生活表象進行分解、重組和變形,創造出現實中沒有的新形象、新世界的思維方式。
2.①相似聯想:抓住事物的相似性進行聯想。
②相關聯想:由一件事物聯想到與之相關的任何事物。
③相反聯想:由一件事物聯想到它的反面。
④因果聯想:由因而果,由果而因。
3.①童話式想象:賦予動植物以人的情感。
②暢想式想象:穿越時空,憧憬未來或懷思過往。
③換位式想象:把自己想象成某人或某物,以他的角度去活動。
④反思式想象:采用超現實手法,去尋求解決現實問題的方法。
4.(1)相似聯想
(2)相關聯想
(3)反思式想象
(4)暢想式想象
5.聯想　想象　想象　聯想　聯想　想象
6.繩子、大海的波濤、媽媽的皺紋、蜿蜒的小路、屋檐上將化未化的雪痕、音樂的旋律等　人生的起落、命運的起起伏伏、不平靜的心情、曲折前進的人生道路等　略。
導學建議
這部分由學生在課前自主完成,然后由小組合作探究完成,并交流。先幫助學生分清兩種思維方式,既是對本單元教學目標的進一步落實,也為學生在寫作中有意識地運用不同思維方式創作出風格多樣的作品打下堅實的基礎。
情境預設
在中國古代神話中,女媧創造了人類,而神話創作必不可少的手法是聯想和想象。莎士比亞說,人,宇宙的精華,萬物的靈長。這體現在人的聯想和想象思維上。
現代詩人郭沫若告訴我們,天上的街市最美麗,因為那里有世上沒有的美景和珍奇。張開想象的翅膀,我們可以在九天神游,領略“坐地日行八百里,巡天遙看一千河”的浩然之氣;放飛聯想的雙翼,我們可以跨越冬春,體會“忽如一夜春風來,千樹萬樹梨花開”的圣潔美麗……聯想和想象,讓我們體驗到了無限美好的景致,也為我們的寫作開辟了更為廣闊的時空。
【合作探究】
任務驅動一由點到線,自然恰切,重組創造。
觀察下面四幅圖片后,請你發揮聯想與想象,用一句有邏輯的話描繪一個畫面。
·學習小助手·
可以運用串珠式,由詞到句:先分別用一個詞形容一個圖,再將四幅圖組合在一起,用一句話描繪出來。
我的描繪 班上同 學最好 的描繪 我描繪 的不足 我的 發現 修改 思路
大山里面有一座房子,房子里住著一位老人,這位老人每天早上都出門去種樹
導學建議
一、用不斷組合的形式由點到線進行描繪:1.用四個詞分別描繪;2.用一句連貫的話將之組合在一起進行描繪;3.發揮聯想與想象,并使之具有邏輯性。
二、限定思考時間30秒。
三、引導突出表達的聯系性,適當運用辭藻,且在運用聯想和想象的時候做到自然恰切。
·媒體使用·
在學生描繪結束后,多媒體展示由四個事物組合的一幅畫。
個性備課
1.運用聯想和想象應該注意什么
2.通過實例品析,得出結論,交流討論,然后總結。
任務驅動二由線到面,添枝加葉,比喻擬人。
語言文字與畫筆一樣,都可以為圖畫豐富“色彩”,讓它能更好地表情達意。我將仿照下面選段內容,選擇我喜歡的一個季節進行仿寫。
春天必然曾經是這樣的:綠意內斂的山頭,一把雪再也撐不住了,撲哧的一聲,將冷面笑成花面,一首澌澌然的歌便從云端唱到山麓,從山麓唱到低低的荒村,唱入籬落,唱入一只小鴨的黃蹼,唱入軟溶溶的春泥——軟如一床新翻的棉被的春泥。
·學習小助手·
在仿寫之前,我會看一下選段中的文字運用了哪些寫作技巧(修辭手法、描寫方法等),將富有表現力的語句畫出來。如“撲哧的一聲,將冷面笑成花面”便運用了擬人的修辭手法。
　　　　
·媒體使用·
多媒體展示語段,并根據學情標示重點語句。
導學建議
1.可以通過多讀,訓練語言。
2.在讀的基礎上,引導學生明確其寫作技巧,如比喻、擬人等。
3.適當拓展修辭的實際運用,明確比喻、擬人的特點。如語段中將春泥比作新翻的棉被,如果是你,會將春泥比作什么 學生的比喻好在哪里,不好在哪里 通過運用、對比、評價明確聯想和想象不僅要合理,還要符合情境。
4.適當引導與總結評價。引導的步子要小,要讓孩子們感覺踮一踮腳就能夠完成任務了,消除學生的畏難情緒。點評學生作品,給予積極評價,進一步調動孩子們的積極性。
個性備課
1.讓學生運用修辭手法進行聯想和想象。
2.讓學生造句交流,并相互評價學習。
任務驅動三據景入情,細節添彩,夢境幻覺。
【情境】小屋邊站著一個小孩。小孩的爸爸媽媽在城里工作,所以他一直跟著爺爺奶奶生活。他穿著不合身的衣服,有的時候可能食不果腹,一年可能只能見爸爸媽媽一次,而現在,他已經快兩年沒有見到爸爸媽媽了,他多想見爸爸媽媽一面呀。
看到這個站在小屋邊的小孩,我想用一段話把他的故事寫下來。
·學習小助手·
結合生活實際,想一想:小孩站在小屋邊在做什么 他接下來會遇到什么樣的事情 他想媽媽了怎么辦 運用恰當的環境描寫,精彩的語言描寫、動作描寫、外貌描寫、心理描寫,恰當的修辭,相信能寫出更好的故事。
我的想象 我的 不足 我的 發現 修改 思路
示例:地上有一層厚厚的地毯,樹上也蓋滿了白雪,壓得樹枝不得不彎曲。房屋也披上了白色的風衣,遠遠望去,一切都是白色的。山坡上偶爾能看到幾處褐色夾在白色之間。枝頭上零零散散長著幾片葉子,那沉默的雪壓得樹枝不得不向下彎曲。北風呼嘯,吹到臉上一陣刺痛,讓人忍不住流下淚。雪地里落著幾個小腳印,在一片白的雪地里格外引人注目。旁邊幾個孩子在一起堆雪人,堆著堆著……不知為何,看著眼前的雪人,看看旁邊,看看那遠方……
導學建議
給予學生充分的思考和寫作時間,教師不要做過多干預,完成后組織小組評議和全班交流。選取寫得比較好的展示出來,并做適當評價。
【答案】
任務驅動一
略。
任務驅動二
示例一:小山在沉睡,柵欄忠實地守護著人類。秋天時還五彩繽紛的山已被染白,地毯上印著一行腳印,那是人的,還是動物的 隨著腳印追去,一個雪人立在盡頭。“吱呀——”一個孩子跑出了門,拿著一頂鮮紅的帽子,向雪人跑去,他凍得通紅的小臉上漾出一抹溫暖的笑。
示例二:春天來了,冬天未化的積雪仍然積在樹下。大大小小的樹都長出了新芽,遠處的山是這么綠,仿佛綠色的屏障保護著山腳下的小屋。徐徐春風拂過,在春光明媚的日子里,一位老人,一位在家無事可做的老人,正坐在躺椅上看著書,等著兒女回來,遠處的籬笆參差不齊,襯出了一幅美麗的春景圖。
任務驅動三
略。
練技法觀中考
1.如果你得到一個神奇的控制器,可以讓時間放緩、快進、后退和暫停,你會在什么情況下使用 使用后會發生什么事情 請你以“此刻,我按下時間控制器”為開頭,發揮想象,寫一篇故事。題目自擬。
2.看漫畫,寫作文。
　　【寫作助手】這是《父與子》其中的一篇漫畫,它講的是父親為自己的兒子在一棵小樹旁量身高,但一個冬天過去后,父子倆再次來到這棵小樹旁量身高時發現,兒子的身高竟然比之前的標記處低。后來發現,原來不是兒子變矮了,而是小樹長高了。
　　你可以以漫畫為出發點,敘述自己的經歷;也可以借助漫畫情景,發揮想象與聯想,創寫故事;還可以……
要求:①題目自擬;②不少于500字;③不得套寫、抄襲;④不得透露個人信息。
3.我們有時會站在岔路口,面臨選擇。
　　《散步》中,“兒子”選擇有意思的小路,而“我”為了母親選擇平順的大路。
《未選擇的路》中,“我”選擇了一條荒草萋萋、人跡更少的路,雖然一直懷戀著那條未選擇的路,但絕不回頭。
《故鄉》中,魯迅寫道:“其實地上本沒有路,走的人多了,也便成了路。”這句話告訴我們也可以選擇一條從未被開辟的道路,自己去創造。
　　上述材料引發了你哪些聯想與思考 請你寫一篇文章,可以講述經歷,也可以闡述觀點,還可以……
要求:①自擬題目,選好角度,確定立意;②明確文體,但不得寫成詩歌。
備選問題1.仿照示例,說說下列事物包含的哲理。
曇花:我之所以異常美麗,是因為我的生命短暫得令人倍加珍惜。
一滴水:　　　　
啄木鳥:　　　　
2.下面分別是葉圣陶和魯兵寫的《皇帝的新裝》的續篇。續篇分別有什么新的含意 你想怎樣續寫
【葉圣陶續寫】那個裸體的皇帝在游行受到嘲笑后惱羞成怒,當場宣布:“誰說壞話,立刻逮來,殺!”結果四五十人被就地處死。從此皇帝再不穿別的衣服。有一次,他的愛妃陪他喝酒,無意間講了一句:“啊呀,把胸膛弄臟了!”另一次,一位大臣辭職后說:“再不用看不穿衣服的皇帝了。”都因犯了皇帝的禁令而被殺。又一次大閱兵,皇帝竟殺了一千多群眾。人們建議皇帝換一件新衣服,都遭到他的拒絕。以后大家都回避皇帝,但他仍起疑心,凡是有笑聲的人家,都把人抓來殺了。
【魯兵續寫】一次,“我”在睡夢中接到安徒生發來的電報,電文是《皇帝的新裝》最后一節游行結束了,皇帝氣得要發瘋,捉拿了騙子進行絕密審訊。騙子說不該治他們的罪,因為“沒有相信謊話的皇帝,也就沒有騙人的我們”。還說:“壞就壞在說皇上沒穿衣服的人,該把他們抓來治罪才是。”于是皇上下令追查,因為所有的老百姓都說了,不好辦,又下令追查第一個說這話的人,這樣就抓到了那個小孩。小孩承認了自己所說的話。可是,怎么判罪呀 皇帝翻遍了所有的法典,也找不出一個恰當的罪名。他一惱,沖口而出:“那么多人說假話,誰叫你說真話呢 你犯的就是說真話罪!”
【我的續寫】　　　　
【答案】
1.一滴水:我很渺小,卻可以反射整個太陽。
啄木鳥:真摯的愛,往往是殘酷的。
2.示例:皇帝好不容易熬到游行大典結束,灰溜溜地回到了皇宮。
他沉著臉,在鏡子前左照照,右看看,似乎要用眼神裁出一件衣服來。“去把那兩個織工叫來,把大臣也都召集起來。”侍從跑著傳話去了。“我要把他們撕碎!”皇帝暗暗發狠。
不一會兒,兩個騙子和大臣們都到了。皇帝卻還在房間里,對著鏡子生悶氣。“我是被騙了 那么多人都說我沒穿什么衣服!這兩個騙子,是活膩了吧!我一定要把他們碎尸萬段!還有那些大臣,都在騙我!”皇帝的眉頭緊皺,面部肌肉都扭曲了,一團怒火在他心中熊熊燃燒。“不行!”皇帝轉念一想,“如果我說織工是騙子,那我自己豈不是世界上最大的蠢貨 不能揭穿他們!”皇帝懊惱地抓著頭發。
皇帝讓侍從挑選了一件鑲著金絲線的衣服,穿上后在鏡子前轉了幾圈,這才慢騰騰地向大殿走去。大臣們大氣都不敢出,個個屏氣凝神地盯著皇帝,想要從他臉上找到一點蛛絲馬跡。“一場暴風雨就要來了吧 自己的烏紗帽能否保住是個問題。”大臣們在心底嘀咕著。兩個織工卻是一臉淡定。
“今天竟然有人說我沒有穿衣服,你們怎么看 ”皇帝問大臣們。大臣們你看看我,我看看你,無人敢回答。
這時,一位誠實的老大臣走了出來:“陛下,這衣服……”他話還沒說完,兩個騙子就打斷了他。“陛下,這件衣服有沒有幫助您分出哪些人是愚蠢或不稱職的呢 ”老大臣看了看兩個騙子,不說話了。
皇帝繼續追問老大臣,老大臣連忙說:“百姓們愚蠢極了,看不見這件世間罕有的衣服也很正常。”其余人也紛紛附和。兩個騙子臉上露出得意的神情。皇帝點點頭:“是啊,百姓愚昧,看不見也不奇怪。多虧這件衣服,我才認清了自己國家百姓的面目。個個這么愚蠢,國家靠他們怎么能強大呢 ”
“陛下,在您的英明領導下,我們國家很富裕,您不用擔心。我們還可以織出更精美的布,用它縫出來的衣服還有一種更神奇的特性:任何對您不忠誠的人都看不見這件衣服。”
皇帝裝出很高興的樣子,讓他們馬上開始織布。騙子又要了很多寶石和金錢,說這是世上最華美的衣服。大臣們也都說這衣服華美異常,是世上最漂亮的衣服。
兩個騙子建議皇帝再舉行一次游行,可皇帝說還是在皇宮前面的廣場辦一個新衣展,讓百姓們都來看看這衣服,以便分辨出哪些人對他是不忠誠的。
到了那一天,百姓們都來了。大人們指著展臺發出陣陣贊嘆聲,孩子們也都說皇帝的衣服真漂亮。之前那個說皇帝沒穿衣服的小孩也和他爸爸說:“爸爸,皇帝的新衣服真漂亮。”因為之前他爸爸告訴他,看不見這件衣服的人就是對皇帝不忠誠,會被問罪的,所以孩子再也不敢說沒看見衣服了。
皇帝依然每天每一點鐘都要換一套衣服。
思維導圖
2

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