資源簡介

綜合性學習　文學部落
素養目標
1.認識文學作品的作用,激發閱讀興趣。
2.開展文學活動,了解文學鑒賞的一般方法,嘗試文學創作。
3.擴大閱讀視野,提高審美品位,陶冶高尚情操。
◎重點:開展文學活動,嘗試文學創作,提高鑒賞能力。
知識鏈接
怎樣做讀書筆記
情境預設
優秀的文學作品,描繪豐富多彩的自然景色,傳達著人類的憧憬和理想,凝聚著人類美好的感情和卓越的智慧。閱讀優秀的文學作品,對了解歷史、了解社會、了解自然、了解人生的意義大有裨益;大量地閱讀優秀的文學作品,不僅能增長人的知識,也能豐富人的感情,親近文學,閱讀優秀的文學作品,是一個文明人增長知識、提高修養、豐富情感的極為重要的途徑,可以讓我們變得純凈、睿智而深刻。參加形式多樣的文學興趣小組活動,分享文學帶給我們的詩意與美好,也分享成長的快樂。
【預習導學】
1.在“我愛文學”讀書周活動中,希望中學七年級(1)班準備以“我愛文學”為主題辦一份手抄報。請你積極參與并解決以下問題。
(1)作為《我愛文學》手抄報的編輯,請你把下面的創刊詞填寫完整。
　　我愛文學,愛她那雋永的詩意語言;我愛文學,　　　　　　;我愛文學,　　　　　　;我愛文學,愛她那深刻的思想主旨……與文學相伴,一路花開!
(2)為了使手抄報的版面更加美觀,同學們一致推薦你去邀請美術老師王老師來指導版面設計。見到王老師,你會怎么說
(3)請發揮你的聰明才智,為手抄報設計兩個獨具特色的欄目。
2.下面是一份對七年級學生名著閱讀情況的調查表。請根據這份調查表,回答問題。
七年級學生喜歡閱讀的名著的情況調查表
名著 名稱 《西游記》 《安徒生童話》 《伊索寓言》 《繁星》 《春水》
人數 比例 55% 20% 20% 5%
(1)通過對以上表格內容的分析,你得出的結論是　　　　
(2)看了這一統計結果,你對同學的建議是　　　　
3.請你完成下面讀書卡片。
書名:《獵人筆記》　　　出版社:譯林出版社 2017年8月版 作者:　　　　　　　作者國籍:俄國　譯者:豐子愷 精彩片段: 這期間朝霞發紅了;已經有金黃色的光帶擴展在天空中,山谷里繚繞地升起一團團煙霧來,云雀嘹亮地歌唱著,黎明前的風吹出了,——于是徐徐地浮出深紅色的太陽來。陽光像流水一般迸出;你的心像鳥兒一般振奮起來。 (選自《樹林和草原》) 點評:　　　　
4.你覺得上面的讀書卡片有什么不足。請你設計一張喜歡的讀書卡片。
例:
閱讀摘錄卡
摘錄時間 摘錄人 編號
書名 章節 頁碼
作者 版本
主要內容
精美句子
閱讀感悟
【答案】
1.(1)愛她那鮮明的人物形象　愛她那精彩的故事情節
(2)王老師,您好。我們班準備以“我愛文學”為主題辦一份手抄報,同學們想請您指導并設計版面,不知您是否有時間
(3)①詩海泛舟;②百花齊放
2.(1)七年級學生更喜歡閱讀富有想象力的小說、童話、寓言等,不太喜歡閱讀詩歌。
(2)富有想象力的文學作品固然可讀,但詩歌作為我國最早出現的一種文學體裁,也是語言的精品,可以適當閱讀,提高自己的文學修養。
3.屠格涅夫
用了擬人的修辭手法,描寫早晨山谷里紅日噴薄、云雀鳴叫的景象,通過對鳥的描寫,烘托山谷中蓬勃的朝氣,表達對大自然的喜愛。
4.略。
導學建議
先自行完成,然后小組合作,展示交流,互相學習,資源共享。讓學生通過學習探究,增強對文學作品的重要性的認識。
【合作探究】
任務驅動一各有所長,策劃活動。
為豐富學生校園文化生活,學校將舉行“校園詩歌節”活動,請按要求參與下面的活動。
1.請給這次活動擬一條宣傳標語。
2.如果你是組委會的主要成員,請你設計兩個活動項目。
3.在詩歌朗誦活動中,由你來做主持人,寫一段富有詩意的開場白。(100字左右)
個性備課
1.師生共讀詩歌,思考文學意義。
2.讓學生自選詩歌,深情朗讀,感受文學的魅力。
任務驅動二博采眾長,布置文學角。
火炬中學七年級(2)班準備選擇教室的一角作為“文學角”,設計一個文學小書架和一塊文學展示墻。
1.班上將舉行“最美班級文學角”評比活動,請你幫忙擬定“文學角”、文學展示墻的設計要求。
2.我的設計方案。
(1)請設計一個“文學角”的標識,并闡明設計意圖。
(2)請用簡潔生動的文字為文學展示墻擬寫一個主題詞。
導學建議
各自展示設計方案,并作出解釋說明。全體同學觀摩、評議,根據評比標準投票選出前五名。此活動旨在讓學生在探索、實踐的過程中,感受創造的樂趣、成功的喜悅,愛上文學閱讀。
個性備課
1.什么是文學角
2.讓學生分小組合作,構思文學角的標語、作品更替、裝飾,評選出優秀文學角并進行展示。
任務驅動三凝聚智慧,創辦班刊。
1.請你為班刊起一個朗朗上口的名字。要求刊名文雅,富有文學氣質。
2.班刊分為四個欄目,現已確定了其中兩個欄目,請仿照這兩個欄目再擬兩個欄目,并說明設計意圖。
欄目一:魅力班級。以通訊或簡訊的形式播報彰顯班級正能量的好人好事。
欄目二:名人軼事。摘選文學界鮮為人知的名人軼事。
欄目三:　　　　
欄目四:　　　　
【答案】
任務驅動一
1.讓詩歌點燃我們的激情。
2.示例:辦一期詩歌黑板報、開展詩歌專題講座、組織詩歌征文比賽、進行經典詩歌朗誦會等。
3.示例:詩歌是我國文學史上的一朵奇葩,它給我們帶來美的享受、思想的洗禮、靈魂的碰撞,它的美穿越時空、跨越地域,今天,讓我們一起走進詩歌的殿堂,翻開那些有著陣陣墨香的書籍,誦讀情感飛揚的文字,從中領略不一樣的詩歌魅力吧!
任務驅動二
1.示例:“文學角”的設計要簡潔、美觀、大方,使其成為教室中的一個小亮點;展示墻要富有個性和創意,與書架要相協調,充分體現“文學角”的特色,給大家營造一個良好的讀書氛圍。
2.(1)以“開卷”為設計的主體,鑰匙和眼睛結合,代表書籍可以讓我們開闊眼界。寓意:一個小小的“文學角”,可以帶領我們找到更廣闊的天地。
(2)示例:文墨飄香
任務驅動三
1.示例:《雛菊》《仰望星空》《花開的聲音》《追夢》《七彩陽光》《奔跑的青春》《起跑線上》
2.欄目三示例:書海拾貝。摘錄名言、警句及優美句段、文章。
欄目四示例:文海泛舟。展示本班同學優秀的讀書隨筆、考場佳作、優秀例文。
個性備課
1.創立班刊該如何活動分工 撰寫創刊詞。
2.教師帶隊組建多個編輯團隊,讓各團隊完成各自創刊號,再由全班同學投票選出最受歡迎的班刊編輯團隊,建立班刊編輯部。
備選問題班長提議在教室建立“圖書角”。面對這一提議,學生反應不一,展開了辯論。反方認為教室本身就比較狹小,設置“圖書角”影響了活動的空間。假如你是正方,請你針對反方的觀點和理由進行反駁。
正方:　　　　
【答案】正方:示例:我認為增設“圖書角”很有必要。首先,設置“圖書角”能夠便于我們利用機動時間進行閱讀;其次,合理而有序地擺放完全可以讓“圖書角”有一席之地,而且增設“圖書角”更能營造良好的閱讀氛圍。
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