資源簡(jiǎn)介

綜合性學(xué)習(xí)　少年正是讀書(shū)時(shí)
素養(yǎng)目標(biāo)
1.加深對(duì)讀書(shū)作用的認(rèn)識(shí),提高閱讀興趣。
2.學(xué)會(huì)科學(xué)高效的讀書(shū)方法,提高閱讀品性。
3.了解同伴的閱讀情況,積極參加讀書(shū)活動(dòng)。
◎重點(diǎn):認(rèn)識(shí)讀書(shū)的重要意義,尋找適合自己的科學(xué)高效的讀書(shū)方法,培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。
知識(shí)鏈接
莫言的讀書(shū)故事
我國(guó)第一位諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)獲得者莫言非常喜歡讀書(shū),小時(shí)候冒著被家長(zhǎng)懲罰的風(fēng)險(xiǎn)讀書(shū),甚至還推磨換書(shū)看,推10圈磨才能獲準(zhǔn)看1頁(yè)書(shū)。
莫言仍然記得讀《青春之歌》的那一天,朋友只準(zhǔn)他借書(shū)一天,不管看不看完,第二天必須還書(shū)。怎么辦 他跑到一個(gè)草垛上躲了起來(lái),放羊這個(gè)“本職”工作被放到了一邊,羊兒餓得咩咩叫,他讀得忘乎—切,氣得母親要打他。
就在這樣艱苦的環(huán)境中,莫言讀遍了周邊10多個(gè)村莊的書(shū)。
情境預(yù)設(shè)
請(qǐng)大家看屏幕上的漫畫(huà),你從每幅漫畫(huà)中讀出了什么
第一幅名人說(shuō)書(shū),書(shū)的價(jià)值;第二幅讀書(shū)獲取智慧,知識(shí)改變命運(yùn)。書(shū)是智慧的源泉,讀書(shū)可增長(zhǎng)知識(shí),開(kāi)闊眼界,培養(yǎng)性格,充實(shí)文化底蘊(yùn),讓同學(xué)們體驗(yàn)到讀書(shū)的快樂(lè)。書(shū)法家顏真卿曾經(jīng)說(shuō):“三更燈火五更雞,正是男兒讀書(shū)時(shí)。黑發(fā)不知勤學(xué)早,白首方悔讀書(shū)遲。”
一個(gè)人的少年時(shí)代,是最佳的讀書(shū)時(shí)光。就讓我們及時(shí)地把自己投入書(shū)籍之中,掌握有效的讀書(shū)方法,養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣,為即將展開(kāi)的更加絢麗的人生打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)吧!
【預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)】
　　班里要舉行一次讀書(shū)活動(dòng),請(qǐng)你積極參與。
1.為了營(yíng)造良好的讀書(shū)氛圍,班級(jí)要懸掛一副宣傳對(duì)聯(lián),現(xiàn)已擬好上聯(lián);請(qǐng)你從以下幾個(gè)選項(xiàng)中選出最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)作為下聯(lián)。(　　　　)
上聯(lián):勤學(xué)鋪就人生路　下聯(lián):　　　　　　　　
A.一心只讀圣賢書(shū)　　　B.讀書(shū)養(yǎng)成好習(xí)慣
C.白首方悔讀書(shū)遲　　　　D.苦讀鑄成高尚魂
2.名言展示:請(qǐng)把下面關(guān)于讀書(shū)的名言補(bǔ)充完整。
(1)讀書(shū)百遍,　　　　　　。(《三國(guó)志》)
(2)讀書(shū)破萬(wàn)卷,　　　　　　。(杜甫)
(3)書(shū)卷多情似故人,　　　　　　。(于謙)
(4)　　　　　　,讀書(shū)萬(wàn)卷始通神。(蘇軾)
(5)讀書(shū)好,　　　　　　,　　　　　　。(冰心)
3.讀書(shū)故事:你了解哪些名人的讀書(shū)故事 請(qǐng)簡(jiǎn)要敘述。
4.請(qǐng)你為班里的讀書(shū)活動(dòng)確定主題。
5.請(qǐng)你為此次活動(dòng)策劃一個(gè)方案。
活動(dòng)目的:　　　　
活動(dòng)主題:　　　　
活動(dòng)方式:　　　　
導(dǎo)學(xué)建議
提前布置安排,讓學(xué)生做好充分準(zhǔn)備,利用圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)等資源,結(jié)合實(shí)際,收集資料,篩選提取。充分發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性。如第4題,可與第3題結(jié)合起來(lái),使活動(dòng)貫通,主題明確,以達(dá)到活動(dòng)目的。
【答案】
1.D
2.(1)其義自見(jiàn)
(2)下筆如有神
(3)晨昏憂(yōu)樂(lè)每相親
(4)退筆如山未足珍
(5)好讀書(shū)　讀好書(shū)
3.示例:
懸梁刺股:漢朝有個(gè)叫孫敬的人,從小勤奮好學(xué),每天晚上學(xué)習(xí)到深夜,為了避免睡著,他用繩子的一頭拴住頭發(fā),另一頭拴在房梁上。戰(zhàn)國(guó)時(shí),有個(gè)名叫蘇秦的人,想干一番大事業(yè),便刻苦讀書(shū)。每當(dāng)深夜讀書(shū)時(shí),他總愛(ài)打盹。于是,他就在自己打盹的時(shí)候,用錐子往大腿上刺一下,以提精神。孫敬和蘇秦的故事感動(dòng)了后人,于是人們用“懸梁刺股”來(lái)表示刻苦學(xué)習(xí)的精神。
陶淵明的“不求甚解”法:東晉詩(shī)人陶淵明認(rèn)為不必花很多的精力去研究沒(méi)有價(jià)值的注釋,而應(yīng)注重讀原著,領(lǐng)會(huì)原作的基本內(nèi)容。如果不論讀什么書(shū)都去“求甚解”,那你一輩子能讀幾本書(shū)呢 有的書(shū)可以“不求甚解”,翻翻便過(guò)去了;有的書(shū),可暫時(shí)“不求甚解”,等到需要“求甚解”的時(shí)候,再“求甚解”。
華羅庚的“厚薄”法:華羅庚把讀書(shū)過(guò)程歸結(jié)為“由厚到薄”“由薄到厚”兩個(gè)階段。當(dāng)你對(duì)書(shū)的內(nèi)容真正有了透徹的了解,掌握了全書(shū)的精神實(shí)質(zhì)后,書(shū)就由厚讀薄了。如果在讀書(shū)過(guò)程中,你對(duì)各章節(jié)又做深入探討,在每頁(yè)上添加注解,補(bǔ)充參考資料,那么,書(shū)又會(huì)愈讀愈厚。 因此,讀書(shū)就是“由厚到薄”,又“由薄到厚”的雙向過(guò)程。
毛澤東“四多”閱讀法:偉人毛澤東讀書(shū)主張“四多”——多讀、多寫(xiě)、多想、多問(wèn)。“多讀”指讀書(shū)的面要廣,重要的書(shū)要多讀幾遍;“多寫(xiě)”就是摘抄妙語(yǔ)佳句,圈點(diǎn)眉批,寫(xiě)讀書(shū)筆記;“多想”即反復(fù)思考書(shū)本知識(shí)在生活中如何應(yīng)用;“多問(wèn)”就是有了問(wèn)題就要問(wèn)。
4.示例:(1)閱讀名著,陶冶情操;(2)書(shū)香滿(mǎn)校園;(3)我讀書(shū),我快樂(lè);(4)讓書(shū)香伴隨花香,讓名家走進(jìn)心靈;(5)“讀”守心田,靜待花開(kāi);(6)讀書(shū)新習(xí)慣,魅力新視野。
5.激發(fā)同學(xué)們的閱讀興趣,營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍,豐富校園文化生活,增強(qiáng)同學(xué)們親近書(shū)本的欲望,培養(yǎng)同學(xué)們讀書(shū)的熱情。
書(shū)韻飄香,悅讀人生
(1)書(shū)行天下——尋找校園最美的讀書(shū)代言人;(2)好書(shū)盛宴——精品圖書(shū)漂流;(3)翰逸書(shū)香——書(shū)海導(dǎo)航;(4)你我同行——同窗共讀一本書(shū)。
【合作探究】
問(wèn)題:【引經(jīng)據(jù)典談讀書(shū)】
(1)瑞士德語(yǔ)作家凱勒說(shuō):“一本書(shū)像一艘船,帶領(lǐng)我們從狹隘的地方,駛向生活的無(wú)限廣闊的海洋。”在預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)中,同學(xué)們收集了許多關(guān)于讀書(shū)的名言警句。請(qǐng)你用優(yōu)美的語(yǔ)言談?wù)勛x書(shū)的作用。
·學(xué)習(xí)小助手·
通過(guò)理解名言警句,體會(huì)讀書(shū)的好處,結(jié)合自己的實(shí)際,談?wù)劯惺堋?br/>【答案】示例:讀一本好書(shū),就如同和一個(gè)高尚的人談話;讀一本好書(shū),就如同享受一次精神的饕餮盛宴;讀一本好書(shū),就如同坐上一艘船,讓我們從狹隘的地方,駛向無(wú)限廣闊的生活的海洋。
努力讀書(shū)不一定能賺大錢(qián),但可以看到更精彩的世界。努力讀書(shū)不一定能上名牌大學(xué),但會(huì)得到更多的選擇機(jī)會(huì)。努力讀書(shū)不一定能讓生活多舒適,但會(huì)讓生活更有意義。努力讀書(shū)不一定能讓智商提高,但可以讓內(nèi)心世界更豐富。努力讀書(shū)不能改變?nèi)菝埠屯獗?但一定能塑造氣質(zhì)。努力讀書(shū)不能延長(zhǎng)生命的長(zhǎng)度,卻可以增加生命的寬度。努力讀書(shū)不能讓你成為完美的人,但能讓你更加優(yōu)秀。
在靜心閱讀中拓寬我們的眼界,增長(zhǎng)我們的見(jiàn)識(shí),啟迪我們的智慧,學(xué)做有修養(yǎng)的人;在靜心閱讀中享受廣闊的天地,欣賞壯麗的山河, 品味詩(shī)詞歌賦,回味古老的悠長(zhǎng),眺望未來(lái)的瑰麗。只有熱愛(ài)讀書(shū),勤奮好學(xué),才能豐富自我,強(qiáng)大自我,創(chuàng)造更好的條件去看世界,實(shí)現(xiàn)人生最大的價(jià)值。
導(dǎo)學(xué)建議
意在激趣,以一組指定代表發(fā)言,另一組評(píng)價(jià)的方式開(kāi)展。教師綜合點(diǎn)評(píng),讓學(xué)生形成正確的閱讀觀。
(2)在“讀書(shū)故事”分享活動(dòng)中,介紹了三位名人的閱讀方法,請(qǐng)你選擇其中一種進(jìn)行評(píng)價(jià)。
【答案】示例:我欣賞偉人毛澤東的“四多”閱讀法,因?yàn)槲覀冋幱谥R(shí)儲(chǔ)備階段,多讀書(shū),能開(kāi)闊視野;多積累,能夯實(shí)基礎(chǔ);多思考,能活學(xué)活用;多請(qǐng)教,能幫助我們從不同的角度看問(wèn)題。既有方法,又有態(tài)度。
人的青春只有一次,而這個(gè)階段正是讀書(shū)的黃金時(shí)期。作為青少年,我們要盡早把閱讀當(dāng)成一件人生大事。如果少年階段沒(méi)有養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣,長(zhǎng)大后就很難把讀書(shū)當(dāng)成人生的一大樂(lè)趣而享受其中。如果沒(méi)有掌握科學(xué)高效的讀書(shū)方法,又會(huì)事倍功半,收效甚微。讀書(shū)是心靈升華的過(guò)程。無(wú)論如何,讀書(shū)多多益善。
導(dǎo)學(xué)建議
學(xué)生舉手,老師點(diǎn)名發(fā)言。最后總結(jié)歸納。
任務(wù)驅(qū)動(dòng)一共同研討促閱讀。
　　填寫(xiě)課本“資料二”中的調(diào)查問(wèn)卷,總結(jié)一下自己在閱讀方面遇到的“疑難雜癥”。并根據(jù)問(wèn)題找出解決的方法。
導(dǎo)學(xué)建議
教師要引導(dǎo)學(xué)生從多角度思考自己在讀書(shū)方面存在的問(wèn)題,并找出自己與其他更優(yōu)秀的同學(xué)之間的差距,這里應(yīng)該給學(xué)生充分的時(shí)間來(lái)反思、討論。教師在黑板上把學(xué)生遇到的問(wèn)題用關(guān)鍵詞的方式進(jìn)行總結(jié),以方便下面教學(xué)環(huán)節(jié)的開(kāi)展。
　　　　
個(gè)性備課
1.說(shuō)說(shuō)你在閱讀時(shí)遇到的各種問(wèn)題。
2.選擇問(wèn)題,以小組為單位,合作探討,獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。提出解決在閱讀時(shí)遇到的問(wèn)題的思路和方案。
任務(wù)驅(qū)動(dòng)二熱點(diǎn)討論定計(jì)劃。
　　1.熱點(diǎn)話題討論。怎樣看待讀文和讀圖 它們各有什么長(zhǎng)處和局限 應(yīng)該如何處理這二者的關(guān)系 如何看待網(wǎng)上閱讀 網(wǎng)上閱讀和傳統(tǒng)的紙質(zhì)閱讀各自的優(yōu)缺點(diǎn)是什么
·學(xué)習(xí)小助手·
可引證名人的觀點(diǎn),結(jié)合自己的閱讀實(shí)踐,比較分析,找出優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)。
　　　　
導(dǎo)學(xué)建議
開(kāi)展班級(jí)內(nèi)的討論交流,引導(dǎo)學(xué)生形成良好的閱讀習(xí)慣。本環(huán)節(jié)也可由學(xué)生自行設(shè)計(jì)其感興趣的話題,由各小組根據(jù)其小組成員的意向確定研討的話題。
　　2.制訂讀書(shū)計(jì)劃。
下面是思婕同學(xué)設(shè)計(jì)的讀書(shū)計(jì)劃表,請(qǐng)你根據(jù)自己的實(shí)際情況制訂一個(gè)讀書(shū)計(jì)劃。
讀書(shū)計(jì)劃表
姓名 班級(jí) 時(shí)間
閱讀書(shū)目(這里可根據(jù)自己的需要適當(dāng)增減書(shū)目,注明書(shū)名與作者)
閱讀原因(根據(jù)自己的實(shí)際情況寫(xiě),如,是書(shū)店的推薦書(shū)目,所以買(mǎi)來(lái)看看,或是朋友的推薦……)
·學(xué)習(xí)小助手·
讀書(shū)計(jì)劃可以用各種形式來(lái)呈現(xiàn):表格、文字、圖示等。只要能清楚地對(duì)一段時(shí)間內(nèi)的閱讀進(jìn)行計(jì)劃即可。
　　　　
導(dǎo)學(xué)建議
計(jì)劃表可以請(qǐng)學(xué)生在自己的作業(yè)紙上進(jìn)行設(shè)計(jì),然后用投影儀展示出來(lái),這既是計(jì)劃的交流,又是書(shū)籍的交流。
個(gè)性備課
1.制訂《西游記》閱讀計(jì)劃。
2.小組合作制訂具體、詳盡、可操作性的讀書(shū)計(jì)劃。
任務(wù)驅(qū)動(dòng)三倡導(dǎo)全民閱讀。
　　2022年4月13日,在我國(guó)首屆全民閱讀大會(huì)上,中國(guó)新聞出版研究院發(fā)布了第十九次全國(guó)國(guó)民閱讀調(diào)查結(jié)果。請(qǐng)觀察下面圖表,寫(xiě)出探究結(jié)論,然后寫(xiě)一段宣講詞,倡導(dǎo)大家參加“全民閱讀活動(dòng)”。
【答案】
任務(wù)驅(qū)動(dòng)一
示例:(1)我不愛(ài)看課外書(shū),有時(shí)間還不如出去玩玩呢!——要激發(fā)閱讀興趣。以那些愛(ài)讀書(shū)的同學(xué)為榜樣,認(rèn)識(shí)到讀書(shū)對(duì)于成才的重要性;在學(xué)習(xí)之余,和同學(xué)組建讀書(shū)小組,組團(tuán)對(duì)抗惰性;加入一些網(wǎng)上的讀書(shū)團(tuán)隊(duì),用團(tuán)隊(duì)的力量來(lái)督促和引導(dǎo)自己。
(2)我覺(jué)得每天非常忙碌,根本就沒(méi)時(shí)間看書(shū)。——“時(shí)間就像海綿里的水,只要愿意擠總是會(huì)有的。”認(rèn)識(shí)到讀書(shū)的好處,把讀書(shū)當(dāng)作吃飯、睡覺(jué)那樣,養(yǎng)成習(xí)慣,就會(huì)想方設(shè)法擠出讀書(shū)的時(shí)間來(lái)。“沒(méi)有時(shí)間”只是一個(gè)借口。
(3)我也想多看書(shū),但是不知道看什么書(shū)好。——選書(shū)的前提是有較大的選擇面,除了名著等經(jīng)典書(shū)目,還要在平時(shí)關(guān)注出版動(dòng)態(tài),留意報(bào)紙、雜志,關(guān)注當(dāng)前的熱點(diǎn)圖書(shū),但又不被媒體左右,關(guān)注獲獎(jiǎng)作品又要考慮閱讀實(shí)際,找到真正優(yōu)秀的并能與自己興趣點(diǎn)相結(jié)合的作品。
(4)我看的書(shū)內(nèi)容單一,只集中在某一方面。——要擴(kuò)大自己課外書(shū)的選擇面。
(5)我愛(ài)看漫畫(huà)之類(lèi)的書(shū),但有些內(nèi)容不適合青少年。——要對(duì)各種圖書(shū)有分辨和評(píng)價(jià)的能力,那些有色情暴力內(nèi)容的圖書(shū)“有百害而無(wú)一利”,要自覺(jué)抵制。
(6)我的閱讀習(xí)慣不太好。——和同學(xué)們交流一下,看他們有什么好的讀書(shū)習(xí)慣,向他們學(xué)習(xí)。例如:要養(yǎng)成使用工具書(shū)的習(xí)慣、讀寫(xiě)結(jié)合的習(xí)慣、小結(jié)整理的習(xí)慣。
(7)我不能堅(jiān)持每天閱讀,總是“三天打魚(yú),兩天曬網(wǎng)”。——給自己制訂一個(gè)讀書(shū)計(jì)劃,并強(qiáng)制實(shí)行,定上鬧鐘,每天清晨進(jìn)行閱讀,心理學(xué)家認(rèn)為,21天就可以養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣,在習(xí)慣養(yǎng)成階段請(qǐng)親人監(jiān)督。和同學(xué)一起積極參與讀書(shū)活動(dòng),獲得成就感和閱讀動(dòng)力,使閱讀成為一種持久的自覺(jué)活動(dòng)。
(8)我讀書(shū)方法不當(dāng),讀完了覺(jué)得沒(méi)有什么收獲。——采用瀏覽、泛讀、略讀、精讀、慢讀與速讀等方法閱讀;學(xué)會(huì)摘抄、剪裁、編寫(xiě)讀書(shū)卡、編寫(xiě)閱讀提綱等方法,并通過(guò)寫(xiě)讀書(shū)筆記等方法積累知識(shí),把零碎的知識(shí)集中起來(lái),構(gòu)建到自己的知識(shí)體系中去。
(9)我讀書(shū)沒(méi)有計(jì)劃,很隨意。——要明確目標(biāo)任務(wù),合理安排時(shí)間,制訂切實(shí)可行的讀書(shū)計(jì)劃。例如:自習(xí)課上默讀;早讀時(shí)用10~15分鐘時(shí)間朗讀;每天寫(xiě)完作業(yè)讀書(shū)半個(gè)小時(shí);爭(zhēng)取每月讀一本書(shū)。
任務(wù)驅(qū)動(dòng)二
1.示例:(1)有人說(shuō),我們已經(jīng)進(jìn)入讀圖時(shí)代,各種各樣的圖鋪天蓋地般呈現(xiàn)在人們眼前,讀圖已經(jīng)成為一種時(shí)尚。鼓吹這種時(shí)尚的人認(rèn)為,圖形象性強(qiáng),信息量大,讀圖的好處多。但對(duì)這種風(fēng)尚持批評(píng)態(tài)度的人也不少,他們認(rèn)為絕大多數(shù)人,尤其是中學(xué)生,應(yīng)該以讀文為主,讀圖只能放在第二位,把大量時(shí)間耗在讀圖上,將造成全民閱讀水平降低,得不償失。
(2)電子書(shū)具有便攜、環(huán)保、信息量大、適于保存、可更新等諸多優(yōu)勢(shì)。不可否認(rèn),作為一種新興事物,它有著強(qiáng)勁的發(fā)展勢(shì)頭和巨大的發(fā)展空間。但是,它最大的缺點(diǎn)就是沒(méi)有閱讀紙質(zhì)圖書(shū)的愉悅感,會(huì)帶給人們視覺(jué)上的疲勞和心理上的疲勞。
(3)紙質(zhì)書(shū)有電子書(shū)所不能取代的優(yōu)點(diǎn)。閑暇的時(shí)候拿著一本書(shū)來(lái)讀, 手指觸碰書(shū)頁(yè)的那種感覺(jué)是電子書(shū)所替代不了的。我們還可以在咖啡屋等休閑場(chǎng)所,翻開(kāi)一本紙質(zhì)書(shū)來(lái)打發(fā)休閑時(shí)光,那種愜意也是無(wú)可取代的。
2.示例:為更好地參與讀書(shū)活動(dòng),培養(yǎng)自己的讀書(shū)興趣,特制訂計(jì)劃如下:
第一,每天課外閱讀時(shí)間不少于半小時(shí),閱讀量不少于5000字(約10頁(yè)),多多益善。
第二,閱讀前必須選好作品填入讀書(shū)筆記的記錄中,并在后面標(biāo)明需多少天,約在何日前讀完該任務(wù)。
第三,養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的好習(xí)慣。閱讀過(guò)程中,應(yīng)適當(dāng)在作品中對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)、精彩語(yǔ)句做批注,將好句、好段或自己感興趣的內(nèi)容摘抄在筆記本上,每周兩篇,每篇300~500字。
第四,每讀完一部作品,至少要寫(xiě)一篇專(zhuān)題練筆,即閱讀體會(huì)。
第五,本月的閱讀書(shū)目,如《島上書(shū)店》。
任務(wù)驅(qū)動(dòng)三
探究結(jié)論示例:我國(guó)國(guó)民綜合閱讀率的調(diào)查結(jié)果,2021年,我國(guó)國(guó)民圖書(shū)閱讀率為59.7%,較2020年的59.5%增長(zhǎng)了0.2個(gè)百分點(diǎn);報(bào)紙閱讀率為24.6%,較2020年的25.5%下降了0.9個(gè)百分點(diǎn);期刊閱讀率為18.4%,較2020年的18.7%下降了0.3個(gè)百分點(diǎn);數(shù)字化閱讀方式接觸率為79.6%,較2020年的79.4%增長(zhǎng)了0.2個(gè)百分點(diǎn)。
從國(guó)民對(duì)各類(lèi)出版物閱讀量的考察看,2021年我國(guó)國(guó)民人均紙質(zhì)圖書(shū)閱讀量為4.76本,高于2020年的4.70本。人均電子書(shū)閱讀量為3.30本,高于2020年的3.29本。紙質(zhì)報(bào)紙的人均閱讀量為15.13期(份),低于2020年的15.36期(份)。紙質(zhì)期刊的人均閱讀量為1.90期(份),低于2020年的1.94期(份)。
宣講詞示例:我有一個(gè)夢(mèng)想,希望孩子們?cè)诨丶业耐局?不再是探討如何玩游戲升級(jí),如何應(yīng)付作業(yè),而是談?wù)撟罱挚戳耸裁春脮?shū)。希望當(dāng)我們問(wèn)起他們的愛(ài)好時(shí),除了打籃球、聽(tīng)流行歌曲、出去玩耍,還有共同的一項(xiàng)——看書(shū)。
我有一個(gè)夢(mèng)想,希望讓愛(ài)書(shū)的孩子帶動(dòng)家庭,親子共讀,讓家長(zhǎng)和孩子在共同閱讀的過(guò)程中一起成長(zhǎng)。
我有一個(gè)夢(mèng)想,希望在候車(chē)室、在公園、在路邊,少一點(diǎn)一直低頭看手機(jī)、玩游戲的人,少一點(diǎn)三五成群打撲克、打麻將的人,少一點(diǎn)邊吃邊聊八卦新聞的人,多一點(diǎn)或席地而坐,或長(zhǎng)久佇立,全然不顧一旁喧囂而讀書(shū)的人。
我有一個(gè)夢(mèng)想,希望所有的中國(guó)人都知道精神上的享受比物欲帶來(lái)的享受更為重要,更為高級(jí)。希望所有的中國(guó)人都知道,書(shū)能讓人獲得心靈上的寧?kù)o,讓一個(gè)人在物欲橫流的世界里詩(shī)意地棲居,讓一個(gè)人在功利的社會(huì)里從容地行走并保持內(nèi)心的澄澈明凈。希望當(dāng)外國(guó)人提到中國(guó)時(shí),不僅會(huì)說(shuō)“地大物博”,不僅會(huì)說(shuō)“歷史悠久”,還會(huì)說(shuō)“那是一個(gè)愛(ài)書(shū)的國(guó)家”!
我愿,生命與書(shū)同行!
我信,中國(guó)會(huì)成為愛(ài)書(shū)的國(guó)家!
個(gè)性備課
1.寫(xiě)一則關(guān)于全民閱讀的倡議書(shū)。
2.小組討論,確定內(nèi)容,起草完成,班上交流展示。
備選問(wèn)題1.我的最?lèi)?ài)我分享——向更多的同學(xué)推薦你喜歡的書(shū)目,將書(shū)的名稱(chēng)寫(xiě)在便簽紙上,同時(shí)附上一句話介紹它。
2.優(yōu)秀書(shū)目我推薦——通過(guò)宣傳板展示的方式,向同學(xué)們介紹在活動(dòng)前收集的最受同學(xué)們喜歡的書(shū)目。通過(guò)對(duì)書(shū)籍內(nèi)容的介紹激發(fā)同學(xué)們的興趣。
【答案】
1.示例:《世說(shuō)新語(yǔ)》南朝 劉義慶——南北朝“志人小說(shuō)”代表作
《水滸傳》元末明初 施耐庵——中國(guó)古代英雄傳奇小說(shuō)之典范
《西游記》明 吳承恩——色彩紛呈的浪漫主義神話
《朝花夕拾》現(xiàn)代 魯迅——從往事中“抄”來(lái)的記憶
2.示例:《拖延心理學(xué)》
作者: [美]簡(jiǎn)·博克/ [美]萊諾拉·袁
你想要向拖延的惡習(xí)開(kāi)刀嗎 這兩位加利福尼亞心理學(xué)家在她們治療拖延者的實(shí)踐中精準(zhǔn)地捕捉到了拖延的根本原因。這本書(shū)可以幫助讀者減輕拖延,更好地享受生活。
《如何閱讀一本書(shū)》
作者:[美]莫提默·J·艾德勒 /查爾斯·范多倫
你會(huì)閱讀嗎 莫提默·艾德勒告訴你,閱讀并非那么簡(jiǎn)單。不懂閱讀的人、初探閱讀的人,讀這本書(shū)可以少走冤枉路。對(duì)閱讀有所體會(huì)的人,讀這本書(shū)可以有更深的印證和領(lǐng)悟。本書(shū)介紹了閱讀的三個(gè)層次,對(duì)每個(gè)層次都進(jìn)行了細(xì)致的指導(dǎo),是一本非常實(shí)用的讀書(shū)手冊(cè)。
《顏氏家訓(xùn)》
作者:[南北朝] 顏之推
《顏氏家訓(xùn)》直接開(kāi)后世“家訓(xùn)”的先河,它是顏之推記述個(gè)人經(jīng)歷、思想、學(xué)識(shí)以告誡子孫的著作。首先,把讀書(shū)做人作為“家訓(xùn)”的核心。其次,選擇正確的人生偶像,將大賢大德之人作為自己的人生偶像。最后,確立家庭教育的各項(xiàng)準(zhǔn)則,家長(zhǎng)要成為子女的楷模。這本書(shū)在家庭倫理、道德修養(yǎng)方面對(duì)我們有著重要的借鑒作用,其中體現(xiàn)的明哲思辨,對(duì)后人有著寶貴的價(jià)值。
導(dǎo)學(xué)建議
首先,教師出示推介語(yǔ)言的要求:(1)語(yǔ)言清楚;(2)語(yǔ)言連貫流暢;(3)對(duì)書(shū)的內(nèi)容介紹完整;(4)讓讀(聽(tīng))者盡可能感受到書(shū)的優(yōu)秀。然后通過(guò)展示進(jìn)行交流。如:各小組展示圖文并茂的圖書(shū)推薦卡片、組內(nèi)圖書(shū)分享宣傳畫(huà)冊(cè)等。或每組選派一至三名學(xué)生在班內(nèi)交流,然后請(qǐng)其他組學(xué)生談聽(tīng)后感。通過(guò)好書(shū)推介活動(dòng),增強(qiáng)學(xué)生的表達(dá)、傾聽(tīng)和與他人交往溝通等能力,促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成多讀好書(shū)的良好習(xí)慣。
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