資源簡介

寫作　如何突出中心
素養目標
1.借助已學課文,認識中心是文章的靈魂。
2.學會運用多種寫作手法,突顯文章中心。
3.培養寫作的目的意識。
◎重點:學習突出文章中心的方法,并能學以致用。
知識鏈接
古代有個讀書人,走了三百里路,去向大師請教作文的訣竅。這位大師看了他的文章,把他帶到樹林邊,指著一張蜘蛛網說:“你不要拜我為師,你拜它為師吧。”那個書生對著蛛網呆看了三整天,忽然悟出了其中的道理,從此作文大有長進,并且考場得意,中舉成名。事后有人問他原因。他說:“大師在告訴我,天下找不到一個沒有中心的蜘蛛網,蜘蛛織網是先有網的中心,再一圈一圈地圍繞中心編織。”
自學互查
學習“如何突出中心”進行寫作,我要查閱資料,了解以下知識。
1.什么是中心 中心有什么作用
2.什么是立意 立意與中心有什么關系
3.突出中心的方法有哪些
4.名醫問診:找找文中哪些內容偏離了中心,并進行分析。
中心:成長的足跡里飽含著親情的關愛。
　　難忘兒時的童稚,騎在父親脖子上撒歡兒,倚在母親膝上數星星。睡覺時纏著他們講大灰狼的故事,半夜里被嚇醒,生怕被狼叼走,就鉆到母親的被窩里,讓母親緊緊摟住。不會忘記,生病時室友送到面前的一片片藥、一杯杯溫水、一聲聲問候,那是同學們的悉心照顧;更不會忘記,取得好成績時老師遞來的贊許的眼神,考試失敗時送來的鼓勵的目光,這增添了我與挫折斗爭的勇氣。
5.請你運用議論抒情的表達方式,給你心中的“冬天的故事”寫一個結尾,點化中心。
【答案】
1.“中心”的本義為與四周距離相等的位置,這里是指文章中心。
所謂中心,是文章傳達的作者的觀點、態度、情感和意圖,就是文章的主旨。每篇文章都要有一個相對集中而明確的中心。有了中心,寫文章也就有了主心骨;沒有中心,或者中心不明確,文章就會像一盤散沙,不知所云。
2.立意是一篇作品所確立的文意。它包括全文的思想內容,作者的構思設想和寫作意圖及動機等。確立中心是立意的一部分。
3.(1)環境烘托,觀照中心。
(2)情境再現,表現中心。
(3)心理感受,點明中心。
4.偏離中心的內容:不會忘記,生病時室友送到面前的一片片藥片、一杯杯開水、一聲聲問候,那是同學們的悉心照顧;更不會忘記,取得好成績時老師遞來的贊許的眼神,考試失敗時送來的鼓勵的目光,這增添了我與挫折斗爭的勇氣。
病例分析:短文的中心是說成長的足跡里飽含著親情的關愛,但是所寫材料卻涉及同學友愛、老師關愛,這些內容偏離了中心。
5.示例:不管寒冬是多么的強大,多么的漫長,但春天總會來的,不是嗎 她以她的堅持不懈令寒冬退讓,即使沒有支持,即使沒有信任,她也做到了,那我呢 不也應以不懈的奮斗為自己創造出一片天嗎
情境預設
根據評分標準,一等文在內容方面的要求是“切合題意、中心突出、內容充實、感情真摯”,可見,中心突出是最為基本和關鍵的。一篇文章如果沒有中心,就像是缺少主帥的烏合之眾。因而,寫作時,一定要突出中心。今天我們這節課的重點就是學習怎樣在寫作時突出中心。
導學建議
出示幾份省市中考作文評分標準。
作文評分表
導學建議
項目 分數及評分標準
一級 50- 45分 二級 44- 38分 三級 37- 29.分 四級 28- 15分 五級 15分 以下
內 容 25 分 記 敘 文 符合題意,敘事完整,中心明確,感情真摯,思想健康 符合題意,敘事較完整,中心明確,感情真實,思想健康 基本符合題意,敘事不夠完整,內容不夠充實,中心比較明確,情感不夠真摯 與題意有距離,敘事不完整,內容不充實,中心不明確,感情平淡,思想性不強 不符合題意,內容空洞,中心不明確,感情虛假,思想 不健 康
表 達 25 分 記 敘 文 條理清晰,結構完整,過程具體,構思精巧,語言流暢,鮮有語病 條理清楚,結構較完整,語言通順,構思有特點 條理基本清楚,結構基本完整,語言基本通順,構思上平鋪直敘 條理不夠清楚,結構不夠完整,語言不夠通順,感情不很真實 條理不清:結構混亂語句不通, 語病 多
【合作探究】
任務驅動一回歸課本,選擇素材。
莫懷戚的《散步》一文,以尊老愛幼為中心,作者是如何根據文章中心選擇以下材料的
A.母親身體不好。
B.一家人吃完飯后決定到田野散步。
C.兒子要走小路,母親讓著他。
D.兒子逆反心理很強,不聽話,我教育他。
E.散步的田野有許多垃圾,很臟。
任務驅動二根據材料,確立中心。
臨近考試了,教語文的張老師發了高燒,但她仍然帶病堅持上課。同學們知道后,有的給老師搬椅子,有的給老師遞上一杯熱茶,有的幫老師擦黑板……
中心:　　　　
任務驅動三賞析習作,學習方法。
　　閱讀下面的短文,回答相應的問題。
堅持就會成功
①獲得成功的方法很多,我認為:堅持就會成功。
②烈日似火,大地像蒸籠一樣,熱得人喘不過氣來。走在路上,迎面的風似熱浪撲來。柳條無精打采地低著頭,知了不住地在枝頭發出令人煩躁的叫聲,像是在替烈日吶喊助威。
③為了通過即將到來的舞蹈過級考試,我正在訓練場上刻苦訓練。手握著發燙的把桿,我開始了基本動作的練習,不一會兒,我的全身都被汗水浸透了。我覺得自己如同被囚禁在蒸籠中,渾身酸痛,真想一屁股坐在地上,再也不起來了。
④“放棄嗎 ”我悄悄地問自己。抬起頭,我無意中看到了正在旁邊看書的媽媽。她為了通過業務考試,連續苦讀幾個月。就連陪我練舞蹈的空兒,都變成了她讀書的時間。此時,刺眼的陽光穿透玻璃,照在媽媽的后背上,媽媽坐在堅硬矮小的椅子上,她的頭發因汗水的浸潤變得微濕,但她仍然坐在那里專注地讀著,手中的筆還在不停地劃著,時而雙眉緊鎖,時而微微點頭。媽媽年齡比我大這么多,為了獲得成功,都還在不懈堅持,難道我就這么輕言放棄 不!我要和媽媽比一比!
⑤我的心又重新回到了訓練場上,手握把桿,將自己的腰板挺直到最完美的極限。一踢腿,一抬臂,一轉身,一收腹,認真地做著每個動作。一遍,兩遍,重復,再重復,任晶瑩的汗珠緩緩從額上滑落,流過眉骨,有的沾在睫毛上,有的順著臉頰淌入嘴中,咸咸的、澀澀的……一分鐘,兩分鐘……十分鐘……時鐘的每一次嘀嗒聲都清脆而響亮地敲在我的心上。身體的疼痛不間斷地侵襲著我,但我始終如一地努力向上伸展著,伸展著……旋轉……再旋轉……再踢腿,再抬臂,再轉身,再收腹,繃直的腳尖和地板摩擦出好聽的聲音,手臂努力向上,身體在空中旋轉劃出美麗的弧度,我好像穿上了帶有魔力的紅舞鞋,與音樂完全地融合在一起。我忘情地跳著,任憑汗水滴落在地板上……
⑥一個月后,我收到了考級通過的成績單,我的心中充滿了喜悅,因為我收獲的不僅僅是一份成績單,我更明白了堅持的意義:因為堅持,我給了自己成功的機會;因為堅持,我發現了藝術之美;因為堅持,我領悟到堅毅的品格是不可或缺的人生財富。
·學習小助手·
閱讀習作,把握中心,看題目與結尾段。想想在事件的發展中有很多畫面可寫,這些畫面能突出中心嗎 是如何突出的
　　1.第②段描寫了什么 這種描寫對表現中心有什么作用
　　2.第⑤段借助了哪種描寫手法來表現“我”的堅持
　　3.請勾畫出描寫“我”心理活動的句子,并說說這些心理描寫有什么作用。
導學建議
引導學生尋找寫作中“突出中心”的技法。學生小組討論,老師巡視點撥,小組代表發言。
任務驅動四活動展示,相互學習。
書包與你形影不離,每天伴隨著你,和你有過怎樣的故事 請說說你在作文中想表達的中心、選擇的材料,以及準備采用的寫法。
【答案】
任務驅動一
作者選擇詳寫材料C、D,因為這兩個材料能夠突出文章“尊老愛幼”的中心;選擇略寫材料A、B,因為這兩個材料與中心關系不大;選擇不寫材料E,因為它與中心無關。
任務驅動二
老師關心我們,我們愛老師。
任務驅動三
1.描寫了炎熱的天氣。用環境烘托人物,觀照中心。
2.動作描寫(細節描寫),再現“我”在炎炎夏日堅持訓練的情境,突出人物的精神品質。描寫得真實、具體、細致、生動,如:任晶瑩的汗珠緩緩從額上滑落,流過眉骨,有的沾在睫毛上,有的順著臉頰淌入嘴中,咸咸的、澀澀的……
3.句子:媽媽年齡比我大這么多,為了獲得成功,都還在不懈堅持,難道我就這么輕言放棄 不!我要和媽媽比一比!
我的心中充滿了喜悅,因為我收獲的不僅僅是一份成績單,我更明白了堅持的意義:因為堅持,我給了自己成功的機會;因為堅持,我發現了藝術之美;因為堅持,我領悟到堅毅的品格是不可或缺的人生財富。
作用:抒發作者的真情實感,點明中心。
任務驅動四
(1)我想表現“書包伴我成長,默默守護我”的主旨。轉換人稱,從書包的視角,抓住“背靠背”的兩個典型情節來寫。
(2)我想表現“我”對書包的珍愛之情,敘述書包承載了“我”許多的童年記憶,從來歷不凡、經歷不凡、意義不凡三方面來寫。
(3)……
練技法觀中考
1.閱讀下面材料,按要求作文
微笑是一種喜歡,一種豁達,一種擔當;微笑著前行,日子更明媚,風雨成風景,逆行即前行。
像什么一樣生活,是一種向往,一種嘗試,一種使命;像雄鷹一樣自由翱翔,像彼得·潘一樣永葆童真,像祁發寶一樣守邊戍疆……用你喜歡的方式,活成自己想要的樣子。
請從以下兩個題目中任選一個,寫一篇不少于600字的文章。
題目一:微笑著前行
題目二:像　　　　一樣生活
要求:①除詩歌外,文體不限;②避開真實的人名、地名、校名;③書寫規范,卷面整潔;④如果選擇題目二,請務必先補全題目再作文。
2.閱讀下面材料,按要求作文。
春光明媚,百花爭艷,然而菊花沒能露臉,蠟梅也未能現身……不要著急,不要苦惱,因為屬于她們的“春天”還沒有到來……花兒尚且如此,人何嘗不是這樣呢
請以“春天花會開”為題,寫一篇文章。
要求:①文體不限(詩歌、戲劇除外),600字以上;②不得抄襲、套作,文中不得出現真實的地名、校名、人名。
3.閱讀下面材料,任選角度,自擬題目,寫一篇作文。
“中國天眼”的青春力量
39.歲!“中國天眼”工程運行團隊的平均年齡。如果只算大窩凼的現場團隊,還要再年輕10歲。被譽為“中國天眼”的500米口徑球面射電望遠鏡(FAST),是觀天巨目、國之重器,實現了我國科學領域一項重大的原創性突破。
青春,是奮進。逢山開路、遇水架橋。整整兩年時間,這些青年人經歷近百次失敗,越挫越勇,勇往直前。
青春,是創新。這些青年人從千頭萬緒中不斷探索問題關鍵,解決一個又一個難題,成功支撐起“中國天眼”的“視網膜”。
青春,是擔當。這些青年人將個人的科研理想和祖國的需要結合在一起,肩負巨龍騰飛的使命,承載中華民族復興的希望。
“中國天眼”銘刻了一代人的青春記憶,讓中國科學家在這一領域又走在人類“視界”的前沿。
(選自《人民日報》,有刪改)
　　要求:①要自由、有創意地表達出真情實感。②文體不限(詩歌除外)。③不少于500字。④文字和標點書寫規范、整潔。
備選問題材料對比,發現妙招。
比較下面兩則材料,你更喜歡哪一則 為什么
·學習小助手·
要突出文章的中心可以通過景物的烘托來實現。
材料一　爸爸40多歲了。他對我的學習非常關心。那是四年級,我參加假期補課班。這天外面下著瓢潑大雨。“這不是成心跟我作對嗎 ”我望見窗外的大雨嘟嘟囔囔。正在發愁時,爸爸走過來對我說:“走,小飆,我送你去!”我本來不想去了,聽爸爸說要送我去,又不好說不去。沒辦法,我只好跟著爸爸鉆進雨幕。一路上,雨越下越大,澆得人睜不開眼。爸爸盡量把雨傘往我這邊挪,生怕我淋濕了。快到學校了,我忽然想起自己沒拿課本。爸爸對我說:“你在這等著,我給你拿去。”說著,爸爸把我領到一棟樓下面躲雨,自己又轉身鉆進雨幕里。他一步三滑地往回走著。突然,他一下子栽倒了,又不顧一切地站了起來,滿身泥水。接著,爸爸那跌跌撞撞的身影漸漸消失在茫茫的雨幕中。
材料二　爸爸40多歲了。他對我的學習非常關心。那是四年級,我參加假期補課班。這天天氣不好,我不想去了。正在發愁時,爸爸走過來對我說:“走,小飆,我送你去!”我本來不想去了,聽爸爸說要送我去,又不好說不去。一路上,爸爸盡量照顧我,生怕我被淋濕了。快到學校時,我忽然想起自己沒拿課本。爸爸對我說:“你在這等著,我給你拿去。”說著,爸爸把我領到一棟樓下面躲雨,自己又轉身回去。
【答案】我更喜歡材料一,因為材料一中有下雨的環境描寫,更能突出父愛偉大這一中心。
思維導圖
總結突出文章中心的方法,完成思維導圖。
【答案】注意詳略　設置線索
2

展開更多......

收起↑