資源簡介

21.女媧造人
素養目標
1.了解神話的特點,體會神話的魅力。
2.品析文中詞句,提煉女媧的形象特點。
3.感受人類對起源的好奇、探索精神,激發學生的探究欲望。
◎重點:提煉女媧的形象特點,體會神話的特點。
知識鏈接
神話的分類
1.開天辟地類神話。這類神話反映的是早期人類的宇宙觀,用來解釋天地是如何形成的,人類萬物是如何產生的問題。幾乎每一個民族都會有這一類的神話,甚至有些還有不少有趣的相似性。如關于造人,《女媧創造人類》《世界最初的七天》《普羅米修斯》分別是中國、希伯來民族和古希臘的造人神話。有意思的是,它們都認為人類是神用泥土造出來的,不同的是造人的神。在中國,造人的神是女媧;在希伯來則是他們信奉的耶和華;在古希臘神話中則是普羅米修斯。他們都是對人類充滿慈愛和關懷的神。
2.自然類神話。這類神話是對自然界各種現象的解釋。像《女媧補天》《仙山的傳說》《精衛填?！返?對日月星辰、山川草木、風雨雷電這樣的自然現象做出了很美麗的解釋。
3.英雄類神話。這類神話產生比前兩者稍晚,表達了人類反抗自然的愿望,也是人類勞動經驗的概括總結。這時候,原始人類不再對自然界產生極端的恐懼心理,有了一定的信心,開始把本部落里具有發明創造才能或做出重要貢獻的人物,加以夸大想象,塑造成具有超人力量的英雄形象。如神農、黃帝、堯、舜、禹、后稷等。
情境預設
遠古時代,生產力水平低,知識貧乏,人們對于一些自然和社會現象,比如日月出沒、電閃雷鳴、人類自身來源等,不能進行科學地解釋,于是困惑的古人便通過想象把自然力形象化、人格化,創造了許多動人的神話故事。今天,讓我們一起隨著袁珂根據中國古代神話改寫的《女媧造人》,看看古人是怎樣認識人是從哪兒來的這一問題的吧!
【預習導學】
【走近作者】
　　袁珂(19.16—2001),本名袁圣時,四川新都(今成都市新都區)人,中國神話學家。著有《中國古代神話》《中國神話傳說詞典》《山海經校注》等。代表作《中國古代神話》是我國第一部較系統的漢民族古代神話專著。
神話是遠古時代的人類對自然及社會現象的理解與想象的故事,它是人類早期不自覺的集體口頭創作。神話借助想象和幻想把自然力和客觀世界擬人化,是一種精神寄托。
　　背景介紹:課文是根據《風俗通》中有關“女媧造人”的記載改編的。作者以大膽、新奇的想象,在原有故事基礎上進行富有人性化的演繹與擴充,使得這個古老的神話傳說充滿生活氣息,煥發出迷人的色彩。
1.重點字音。
女媧(　　　　)　　　澄澈(　　　　)(　　　　)
蓬勃(　　　　)　　　　莽莽榛榛(　　　　)(　　　　)
　　拓展:“媧”是一個形聲字,但讀音已發生變化,易誤讀為“wō”;“澄”字的另一個讀音是“　　　　　　”組詞為“　　　　　　”。
2.重要詞語。
(1)生氣蓬勃:　　　　
(2)莽莽榛榛:　　　　
(3)興高采烈:　　　　
(4)疲倦不堪:　　　　
(5)神通廣大:　　　　
(6)靈機一動:　　　　
(7)綿延不絕:　　　　
(8)眉開眼笑:　　　　
　　拓展:“三頭六臂”和“神通廣大”都指　　　　　　。前者側重于能耐大,了不起,很不尋常;后者偏重于　　　　　　。如“　　　　　　”;“　　　　　　”。
3.通讀全文,把女媧造人的過程用四字短語進行概括并補寫在下面橫線上。
【答案】
1.wā　chénɡ　chè　pénɡ　mǎnɡ　zhēn
拓展:dèng　澄沙
2.(1)富有朝氣,充滿活力。蓬勃,旺盛的樣子。
(2)形容草木叢生的樣子。
(3)興致高,情緒熱烈。采,神采,神色。
(4)形容非常疲乏。
(5)形容本領高超,無所不能。
(6)指事前沒有準備,突然想出個好辦法。
(7)延續不斷,文中指世代相傳。
(8)形容高興愉快的樣子。
拓展:本領大　辦法很多　就算你有三頭六臂,也逃不出我的手掌心　他神通廣大,沒有辦不成的事情
3.枯藤揮灑
【合作探究】
任務驅動一初讀課文,整體感知。
　　自由朗讀課文,感知故事情節,復述這個故事。
·學習小助手·
通讀課文,大致了解課文內容,概括情節,然后復述。要講清女媧造人的目的,造人的方法等。
　　(1)女媧為什么要創造人類
(2)女媧是怎樣創造出人類的
　　(3)女媧造出來的人是什么樣的
導學建議
這個環節一要靠學生課前預習,熟悉課文內容。二要鍛煉學生復述故事的能力及篩選和歸納、概括信息的能力。實施前要做好指導,學生討論的結果可能不太理想,教師可提示補充。如果復述的學生對課文情節有遺漏,也可提醒其他學生補充完善。
個性備課
1.女媧造人這件事“奇”在哪些方面
2.快速朗讀課文,找出課文中有“神奇感”的句子讀一讀,讀出神奇感。
任務驅動二賞讀課文,品評人物。
1.作者運用怎樣的想象,塑造了這個既有著奇異神力,又有著豐富情感的女神
核心寫作
　　將神話故事《精衛填?！窋U寫成小片段。
炎帝之少女,名曰女娃。女娃游于東海,溺而不返,故為精衛,常銜西山之木石,以湮于東海。
——《山海經·北山經》
·學習小助手·
大膽想象,生動擴寫。想想她怎樣來到海邊,又如何被海水吞噬,有什么動作、語言、心理。
一課一法
故事擴寫
擴寫最大的特點就是“擴”,即擴充、擴展。一般來說,擴寫要對主要內容進行詳細表達。
①圍繞中心找準擴寫的重點,分清擴寫的主次。重點該擴寫的地方,要不惜筆墨,次要擴寫的地方要一筆帶過,這樣的文章會給人以中心突出、結構合理的印象。
　　②擴寫時補充的內容要與原文內容一致,銜接要自然、流暢。
③想象要大膽,要與眾不同,努力營造新環境,創造新形象。抓住原文重點(包括字、詞、句、段)理解含義,想象意境。
　　2.請你結合文中想象的情節,體會女媧形象。
·學習小助手·
結合課文內容,以“女媧是一個　　　　”的句式完成。
示例:女媧是一個神通廣大的女神,據說,她一天當中能夠變化七十次。后來,她覺得世間很孤寂,于是揉黃泥造人,揮灑泥漿造人……具有神的非凡能力和神奇方法。
個性備課
1.對照《風俗通》里的記載,看看課文里增添了哪些內容,并說說這些能凸現“女神”怎樣的特點。
2.自主快速閱讀課文,勾畫增添的內容,然后思考。小組交流討論,補充質疑。在班級展示并板書。
任務驅動三深入品析,探究主旨。
有人說女媧造人的過程是想象出來的,但想象合情合理。這種大膽的猜想又表達了怎樣的情感呢
【答案】
任務驅動一
(1)因為世間各種各樣的生物都有了,單單沒有人類,不夠生氣蓬勃。
(2)女媧先是用黃泥摻和了水,在手里揉捏成一個娃娃模樣的小東西,放到地面時,泥捏的小家伙便活了起來,女媧給他取名為“人”。為了讓人布滿大地,女媧工作了很久,直到疲倦不堪。后來女媧想出了一個絕妙的創造人類的方法,她從崖壁上拉下一條枯藤,伸入一個泥潭里,攪混了渾黃的泥漿,然后提起枯藤,向地面揮灑,不久,大地上就布滿了人類的足跡。最后,為了讓人類綿延不絕,女媧把人分為男女,讓他們自己去創造后代,至此,人類就世代延續下來了。
(3)女媧造出來的人聰明而美麗,他們能說會走,喊女媧為“媽媽”,他們的身體雖然小,但相貌和舉止有些像神,和飛的鳥、爬的獸不同,看起來似乎便有一種管理宇宙的非凡氣概。他們分為男女,可以自己創造后代。
任務驅動二
1.作者以大膽奇特的想象,成就了女媧摶土造人、灑泥成人的神力;而合情合理的想象,賦予了女媧聰明勤勞、有喜有悲的人性。這樣才能使女媧的形象,既神奇又符合人類社會的情理。所以想象要大膽奇特、合情合理,不能隨心所欲、任意發揮、不受限制。
核心寫作
精衛的前身叫作女娃,是部落首領炎帝的小女兒。有一天,女娃駕著一只小船, 到東海游玩。突然,一股大浪撲了過來。隨著一聲“啊”的慘叫,小船被巨浪吞噬了。女娃死后,她的靈魂就變成了一只精衛鳥。為了不讓大海再奪去其他無辜的生命,精衛就發誓要把大海填平。就這樣,精衛每天把一顆一顆的小石子或一截小樹枝扔進大海,不管風吹雨打,她都一刻不停。
2.女媧是一個普通的 “人”,她也會寂寞孤獨、自豪欣慰、忙碌疲倦,她勤勞、慈祥、聰明、活潑、情感豐富……具有“人”的心理、情感、活動。
任務驅動三
示例:
想象:神話是在科學不發達的遠古時代產生的,那時的人們無法對人的誕生給出科學的、準確的解釋,但是人類又想探求自身的起源,于是只好借助想象來解決問題。比如,《后羿射日》是針對旱災的想象,《夸父逐日》是表達了人們希望太陽不要太烈;《女媧補天》是針對澇災的想象。
合情合理性:女媧是女性形象,這與母親生孩子的事實相符合。女媧用黃泥造人,這是因為我們是黃種人。泥土很軟、有彈性,像人的皮膚。大地是人類的母親,泥土就來自大地。……這樣,就解釋了人類的起源。女媧造人體現了人類可貴的創造力和探求精神,也使我們感受到生而為人的自豪。今天,我們面對廣大世界,仍然有許多未知領域等待我們去探求,去感受那種創造成功的喜悅。
個性備課
1.在科技發達的今天,我們還有必要學習神話故事嗎 意義何在
2.獨立思考后,討論交流,教師抽同學回答。
備選問題1.對照《風俗通》中關于女媧的記載,找出課文豐富了哪些內容 哪些最見作者的想象力
2.畫出文中表現對人類誕生的喜悅心情的句子,討論交流一下自己的感受。
【答案】
1.(1)袁珂的《女媧造人》是根據《風俗通》中的兩則短文改編的?！讹L俗通》中的想象大膽,情節較簡單,是故事的骨架。袁珂的《女媧造人》在此基礎上,想象更豐富,情節更具體,使得故事血肉豐滿。
(2)更能體現作者的想象力情節,如:女媧造人的動機;女媧造人的過程;人類誕生后歡欣喜悅的場面;女媧像人一樣具有心理活動和喜怒哀樂等情緒。
2.一是女媧在造出人之后,不由得滿心歡喜,這生命是她一手創造出來的,體現了人類創造成功的喜悅感。二是這種喜悅感,還體現在人類自身對獲得生命的歡呼,如人類落地后開口就喊“媽媽”,許多小人的歡呼跳躍,等等。
個性備課
1.發揮想象和聯想,運用細節描寫的方法,進行改寫、續寫。
2.拓展訓練:用我們學到的方法,馳騁你的想象,在第5段最后加上一段話,想象女媧是如何賦予人思想情感的。(50字左右。)
3.課堂總結:女媧心懷仁愛,用自己的智慧與努力創造了人類,并使人類世代相傳,綿延不絕。有了人類這種聰明而美麗的生物,大地變得生氣蓬勃起來。
思維導圖
【答案】造人的具體過程、方法　人造出來后歡欣喜悅
2

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