資源簡介

12.紀念白求恩
素養目標
1.歸納各段要點,把握段落之間的關系,理清文章思路。
2.學習夾敘夾議的寫法,體會文中對比手法的作用。
3.理解并學習白求恩的國際主義精神和共產主義精神。
第1課時
◎重點:理清課文寫作思路,理解并感悟白求恩精神。
知識鏈接
白求恩的童年時代
189.0年3月3日,諾爾曼·白求恩出生在加拿大安大略省北部的格雷文赫斯特小城的一個牧師家庭。
白求恩從小便很勇敢,愛冒險。6歲那年,他獨自到離鎮很遠的多倫多游玩,走到后面迷路了,但他沒有哭。當警察把他送回家,媽媽批評他時,他說:“我想嘗嘗探險的滋味。”有一次,白求恩帶弟弟去爬山,發現一只美麗的蝴蝶,就窮追不舍,一直追到山頂才把蝴蝶抓住,把在山下等他的弟弟嚇得直哭。8歲時,白求恩學祖父當外科醫生,捉麻雀,捉蒼蠅,捉到后就解剖。他還是一個游泳能手,10歲時就想游過齊治亞海灣。
情境預設
他叫諾爾曼·白求恩。一位外國的外科醫生,為了支援中國人民的解放事業,他不遠萬里來到中國。戰場上,硝煙滾滾,彈片紛飛,手術臺就是他的陣地。他以精湛的醫療技術,為中國的抗日軍民服務。后因手術中被細菌感染轉為敗血癥而逝世。19.39.年12月1日,延安各界舉行了追悼大會,毛澤東同志送了花圈,并題寫了挽詞:“學習白求恩同志的國際精神,學習他的犧牲精神、責任心與工作熱情。”今天,讓我們來學習偉大領袖毛澤東的《紀念白求恩》,學習白求恩的偉大精神吧!
導學建議
播放關于白求恩經典的電影片段或白求恩工作的幻燈片及白求恩事跡的圖片,為教學創設良好的情境,使學生能夠集中注意力,全身心投入學習中。
【預習導學】
【走近作者】
　　毛澤東(189.3年—19.76年),字潤之,筆名子任。湖南湘潭人。中國人民的領袖,偉大的馬克思主義者,無產階級革命家、戰略家和理論家,中國共產黨、中國人民解放軍和中華人民共和國的主要締造者和領導人。主要作品有《論持久戰》《為人民服務》《沁園春·雪》《卜算子·詠梅》《長征》等。
　　背景介紹:諾爾曼·白求恩,偉大的國際主義戰士,加拿大共產黨員,著名的胸外科醫生。19.37年“盧溝橋
　　事變”爆發后,白求恩受加拿大共產黨的派遣,率領由加拿大人和美國人組成的醫療隊于19.38年初來到中國。1月經延安到達晉察冀邊區。19.39.年10月,白求恩在淶源摩天嶺前線醫院醫治傷員時,不幸手指感染細菌,由于他堅持工作,細菌感染轉為敗血癥,于19.39.年11月12日在河北省唐縣逝世。他最后一句話是“努力吧!向著偉大的路,開辟前面的事業!”12月21日,毛澤東同志寫下了《紀念白求恩》這篇文章。
1.重點字音。
熱忱(　　　　)　　　　　拈輕怕重(　　　　)
晉察冀(　　　　)　　　　派遣(　　　　)
殉職(　　　　)　　　　鄙薄(　　　　)
純粹(　　　　)　　　　延安(　　　　)
狹隘(　　　　)　　　　見異思遷(　　　　)
　　拓展:“遣”與“遺(　　　　)”形近,“遺”可以組詞為“(　　　　)”;“忱”與“枕(　　　　)”形近,“枕”可以組詞為“(　　　　)”。
2.重要詞語。
(1)熱忱:　　　　
(2)拈輕怕重:　　　　
(3)麻木不仁:　　　　
(4)精益求精:　　　　
(5)見異思遷:　　　　
(6)鄙薄:　　　　
(7)殉職:　　　　
(8)狹隘:　　　　
　　拓展:“益”在“精益求精”中的意思是“　　　　　　”,在“受益匪淺”中的意思是“　　　　　　”,在“延年益壽”中的意思是“　　　　　　”。
3.預習課文,毛澤東同志在文中贊頌了白求恩哪些精神 白求恩身上的這些精神,哪一種最能感動你 請找出具體的語句加以賞析。
4.從網上搜集白求恩的資料。
【答案】
1.chén　niān　jì　qiǎn　xùn　bǐ　cuì　yán　ài　qiān
拓展:yí　遺留　zhěn　枕頭
2.(1)熱情。
(2)接受工作時挑揀輕松的,害怕繁重的。
(3)本義是肢體麻木,沒有感覺。文中指缺乏熱情,對集體和人民的利益不關心。
(4)(學術、技術、作品、產品等)好了還要求更好。
(5)看到別的事物就改變原來的主意。文中指不安心工作,事業心不強。
(6)輕視。
(7)為公務而犧牲生命。
(8)心胸、氣量、見識等不寬廣。
拓展:更加　好處　增加
3.國際主義的精神,共產主義的精神,毫不利己專門利人的精神,對技術精益求精的精神,毫無自私自利之心的精神。
“對技術精益求精的精神”,是一個人出色完成任務的基本要求,這種精神最感動我。
具體語句略。
4.略。
一課一法
理清文章思路
①細心分析文章的標題。標題是文章的靈魂,要么是文章主要內容的高度概括,要么表明文章的敘事線索。②找出能揭示作者寫作動機與藝術匠心的關鍵性詞句。聯系上下文,分析作者是如何突出這些關鍵性的詞句的。③分析各段之間的聯系,揣摩寫作思路。“聯系”指段落間的并列、遞進、轉折、承上啟下等邏輯關系。④對重點詞、句、段的理解、推敲,以加深對課文思想內容的理解和體會。⑤從情節入手,想象敘事的情境,抓住文章的敘事線索去理清寫作思路。
【合作探究】
任務驅動一默讀課文,概括要點。
　　白求恩不遠萬里來到中國,他身上最本質的東西是什么 (用文中的原話回答)你能用一句話概括白求恩醫生是一個怎樣的人嗎
·學習小助手·
這是一個概括性的問題,需要綜合全文來回答。可以按照以下步驟進行:①找出各段的中心句;②從各段中心句中提煉關鍵語句;③將概括出來的句子組成一句完整的評價性的話。
導學建議
(1)因為七年級學生的整體感知能力較弱,加之這是他們接觸的第一篇議論文,對如何把握作者的主要觀點還不清楚,因此教師有必要逐步引導學生來完成。這樣把復雜的問題簡單化,學習任務相對容易,學生學起來更容易,學習興趣也會更濃厚。如果學生有不同意見,不要急于否定,要把學生的不同觀點作為可貴的教學資源,讓學生在不同的觀點中進行思考、比較和鑒別。(2)提煉出文章的主要觀點后,可講講敘述、議論的表達方式。
個性備課
1.毛澤東同志號召我們學習白求恩的什么精神
2.默讀課文,畫出關鍵句,學生發言。
任務驅動二分析關系,理清層次。
　　分析文章4個段落之間的關系,理清全文結構。
·學習小助手·
在上面提煉要點的基礎上分析。四個要點都是共產主義精神的具體表現,作者從四個方面闡述,并號召全黨向白求恩同志學習。
【素養檢測】第1段可分為幾個層次 各層次的主要內容是什么
導學建議
先自主閱讀,圈點勾畫;再概括交流。
個性備課
1.研讀各段的中心句,梳理文章思路。
2.在課本上標注出關鍵詞句,思考問題,體會文章層層深入的過程。
任務驅動三聯系實際,深化認識。
　　請與大家分享你收集的白求恩的故事,談談白求恩精神在當今社會的現實意義。
導學建議
1.關注學情,考慮到當代中學生不了解白求恩同志,他們與文本之間更是隔著一道深深的鴻溝,所以,教師要鼓勵學生用繪聲繪色的語言講故事,引入許多白求恩的補充資料,這既是一項表達訓練,又可幫助學生真正認識白求恩同志,理解白求恩同志的崇高品質。
2.搜集相關資料讓學生們對白求恩同志的精神內涵理解得更加透徹,同時也懂得自己肩上的責任感、使命感,達到思想教育、愛國教育的目的。
【答案】任務驅動一
這是國際主義的精神,這是共產主義的精神。
第一步:找出各段的中心句。
第1段:一個外國人,毫無利己的動機,把中國人民的解放事業當作他自己的事業,這是什么精神 這是國際主義的精神,這是共產主義的精神,每一個中國共產黨員都要學習這種精神。
第2段:白求恩同志毫不利己專門利人的精神,表現在他對工作的極端的負責任,對同志對人民的極端的熱忱。
第3段:白求恩同志是個醫生,他以醫療為職業,對技術精益求精。
第4段:我們大家要學習他毫無自私自利之心的精神。
第二步:從各段中心句中提煉關鍵語句。
第1段:白求恩同志具有國際主義的精神。
第2段:白求恩同志具有毫不利己專門利人的精神。
第3段:白求恩同志具有對技術精益求精的精神。
第4段:號召全黨學習白求恩同志毫無自私自利之心的精神。
第三步:把概括出來的四個句子組成一句完整的評價白求恩的話。
示例:白求恩同志是一個值得我們學習的具有國際主義、毫不利己專門利人和對技術精益求精精神的人。
任務驅動二
全文為分總式結構,寫作思路可概括為“敘—論—頌”。第一部分(第1~3段)主要概述了白求恩同志的事跡,從不同方面、層次分別闡述了其偉大的人格和精神,從而號召共產黨員學習白求恩同志的國際主義精神、毫不利己專門利人的精神、對技術精益求精的精神。第二部分(第4段)則是總結全文,敘述往事,表達對白求恩同志逝世的悲痛心情,闡述學習白求恩同志精神的偉大意義。
【素養檢測】
分三層。第一層(從開頭至“不幸以身殉職”):概述白求恩同志的主要事跡。第二層(從“一個外國人”至“都要學習這種精神”):高度概括白求恩同志的思想和行動,揭示其精神實質。第三層(從“列寧主義認為”至第1段結尾):引用馬列主義觀點論述白求恩同志具有偉大的國際主義精神和共產主義精神。
任務驅動三
示例:他醫術精湛,對自己要求嚴格,專注于醫療事業,有崇高的共產主義信仰,這信仰支撐他不遠萬里,來到中國為共產主義事業服務。他也有過痛苦和迷茫,也和常人一樣,希望有更好的生活和工作條件,但他還是勇敢地面對了現實,用自己的雙手拯救了許許多多的人。
在當今社會,有些人為了名利做出一些違背良心和道德的行為,因此,學習和宣傳白求恩同志的精神仍然有必要,它可以引導更多人遵守社會道德規范,堅定共產主義信仰,立足本職工作,熱愛自己的事業,從而使社會得到良性發展。
個性備課
1.作為新時代的青少年,將來要肩負起建設祖國的重任,我們應當如何學習白求恩的精神
2.學生結合自身實際,在學習和做人方面,跟白求恩對比一下,把不足之處寫出來,反思自我。當堂完成,交流。
備選問題閱讀第4段,說說這段內容包含了作者的哪些情感。
【答案】①沒能與白求恩同志多交往的遺憾之情;②對白求恩同志逝去的痛惜之情;③對白求恩同志的贊頌之情。
個性備課
1.理解內容,探究結構。
2.拓展訓練:摘抄具有啟發性的句子,做批注。
3.課堂總結:通過概讀整篇,把握“白求恩精神”,迅速了解文本內容,把握行文思路。
思維導圖
完成下面結構圖。
紀念白求恩分
↓
總共產主義精神
【答案】毫不利己專門利人　學習白求恩同志毫無自私自利之心的精神
12.紀念白求恩
第2課時
◎重點:學習對比手法,品味語言。
知識鏈接
白求恩遺囑(節選)
親愛的聶司令員:
今天我感覺身體非常不好,也許我要和你們永別了!請你給加拿大共產黨總書記蒂姆·布克寫一封信,地址是加拿大多倫多城威靈頓街十號。同時,抄送國際援華委員會和加拿大民主聯盟會。告訴他們,我在這里十分快樂,我唯一的希望就是能夠多做貢獻。
也要寫信給美國共產黨總書記白勞德,并寄上一把繳獲的戰刀。這些信可以用中文寫,寄到那邊后再翻譯。隨信一起把我的照片、日記、文件寄過去,由蒂姆·布克處置。所有這些東西都裝在一個箱子里,用林賽先生送給我的那18美金作寄費。這個箱子必須很堅固,用皮帶捆住鎖好,外加三條繩子。將我永世不變的友愛送給蒂姆·布克及所有我的加拿大和美國的同志們。
…………
我這里的兩張行軍床、兩雙英國皮鞋,你和聶夫人留用吧。馬靴、馬褲,請轉交給呂司令。賀將軍,也要給他一些紀念品。兩個箱子,給葉部長;18種器械,給游副部長;15種器械,給杜醫生;衛生學校的江校長,讓他任意挑選兩種物品作紀念;打字機和繃帶給郎同志;手表和蚊帳給潘同志;一箱子食品和文學書籍送給董同志,算我對他和他的夫人、孩子們的新年禮物。
給我的小鬼和馬夫每人一床毯子,另送小鬼一雙日本皮鞋。照相機給沙飛。貯水池等給攝影隊。醫學書籍和小鬧鐘給衛生學校。
每年要買250磅奎寧和300磅鐵劑,用來治療瘧疾患者和貧血病患者。千萬不要再到保定、天津一帶去購買藥品,那邊的價錢要比滬、港貴兩倍。
最近兩年,是我平生最愉快、最有意義的日子。在這里,我還有很多話要對同志們說,可我不能再寫下去了。
白求恩
情境預設
本文是紀念類文章的典范之作。文中,作者高度贊揚了白求恩同志的國際主義精神、共產主義精神,感情熱烈、思想深沉。這得益于白求恩同志的閃光思想,也得益于作者恰當的表現手法和生動有力的語言。下面就讓我們以細讀的方式深入課文吧!
【預習導學】
1.在下面一段文字的橫線上依次填入詞語,全部恰當的一項是(　　)
白求恩同志是個醫生,他以醫療為　　　　,對技術　　　　;在整個八路軍醫務系統中,他的醫術是很高明的。這對于一班　　　　的人,對于一班　　　　技術工作以為不足道、以為無出路的人,也是一個極好的教訓。
A.職業　精益求精　見異思遷　鄙薄
B.工作　盡心竭力　三心二意　鄙視
C.職業　盡心竭力　三心二意　鄙視
D.工作　精益求精　見異思遷　鄙薄
2.按詞語的感彩給下面加點詞語歸類。
　　對同志對人民不是滿腔熱忱,而是冷冷清清,漠不關心,麻木不仁。
褒義詞:　　　　
貶義詞:　　　　
3.在下面文段的橫線上選填恰當的稱呼。
從前線回來的人說到　　　　　　,沒有一個不佩服,沒有一個不為他的精神所感動。晉察冀邊區的軍民,凡親身受過　　　　　　的治療和親眼看過　　　　　　的工作的,無不為之感動。每一個共產黨員,一定要學習　　　　　　的這種真正共產主義者的精神。
A.白求恩同志　B.白求恩　C.白求恩醫生
4.下列對各句的分析是否正確 對的打“√”,錯的打“×”。
(1)一個外國人,毫無利己的動機,把中國人民的解放事業當作他自己的事業,這是什么精神 這是國際主義的精神,這是共產主義的精神,每一個中國共產黨員都要學習這種精神。(分析:這個句子運用了反問的修辭手法)(　　　　)
(2)沒有一個不佩服,沒有一個不為他的精神所感動。(分析:這個句子中的“沒有一個不”表達了肯定的意思)(　　　　)
(3)一個人能力有大小,但只要有這點精神,就是一個高尚的人,一個純粹的人,一個有道德的人,一個脫離了低級趣味的人,一個有益于人民的人。(分析:這句話運用了排比的修辭手法)(　　　　）
【答案】
1.A
2.滿腔熱忱
冷冷清清、漠不關心、麻木不仁
3.B　C　C　A
4.(1)×
(2)√
(3)√
【合作探究】
任務驅動一填寫表格,學習對比手法。
　　1.課文第2、3段運用了對比的手法,突出了白求恩同志的高尚品質。默讀這兩段,按照表格圈畫出相應的文字,填寫下表,分析這種手法的表達效果。
人物 對工作 的態度 對同志、對人 民的態度 對工作 的要求
白求恩 ①　　　　 ②　　　　 ③　　　　
不少 的人 ④　　　　 ⑤　　　　 ⑥　　　　
2.從作者所用的詞語中,你看出了什么
導學建議
體會詞語的感彩,結合具體內容,完成課后《詞語的感彩》的語文知識教學。
個性備課
1.默讀第2段,圈出表現“不少的人”的行為特點的詞語,這里的用詞與寫白求恩時的用詞有何不同
2.自主圈點勾畫關鍵詞語并做批注,交流表達。
一課一法
對比手法的作用
對比手法是把對立的意思或事物,或把事物的兩個方面放在一起做比較,讓讀者在比較中分清好壞、辨別是非。寫作中的對比手法,就是把事物、現象和過程中矛盾的雙方,安置在一定條件下,使之集中在一個完整的藝術統一體中,形成相輔相成的比照和呼應關系。運用這種手法,有利于充分顯示事物的矛盾,突出被表現事物的本質特征,加強文章的藝術效果和感染力。
答題模式:本文(句)通過“××”和“××”的對比,突出了……的特點,表達了作者……(褒或貶)的感情。
任務驅動二學習敘議結合、以議為主的表達方式。
本文運用了敘議結合的寫法。請仿照示例,結合具體內容分析第2~4段,體會這種寫法的作用。
·學習小助手·
可以根據下面的步驟進行:(1)先把議論的句子用橫線畫出來;(2)對記敘的部分進行概括;(3)思考文中記敘和議論的關系并進行評析。
示例:第1段先敘后議,敘述白求恩同志的事跡,議論他的國際主義精神。“白求恩同志是加拿大共產黨員……不幸以身殉職。”這一層概述了白求恩同志的政治面貌、年齡、受誰派遣、來華目的、來華路程、工作簡歷等,讓人們對白求恩同志的生平有所了解,為下文議論的展開提供了事實基礎,引出關于國際主義精神的論述。從“一個外國人,毫無利己的動機”到這段結束,全屬議論,揭示出白求恩同志的精神實質,透徹精辟地論述了國際主義精神的內容,并指出全黨也要實踐列寧主義路線。
個性備課
1.找出文中敘述和議論的內容,說說采用夾敘夾議寫法的好處。
2.在課本上標注出來,學生分角色朗讀敘述和議論的內容,交流體會。
核心寫作
　　夾敘夾議是本文的一大表達方式。請運用這一寫法寫一段話。
任務驅動三比較句式,體會作用。
　　文中運用了設問句、雙重否定句、排比句等,試著把這些句子放在語言環境中,運用比較法來分析其表達效果。
·學習小助手·
比較法,即把設問句、雙重否定句、排比句改為一般陳述句或一般問句,通過將改句與原句進行比較,分析這種句式的表達效果。
　　(1)這是什么精神 這是國際主義的精神,這是共產主義的精神。
　　(2)從前線回來的人說到白求恩,沒有一個不佩服,沒有一個不為他的精神所感動。
　　(3)一個人能力有大小,但只要有這點精神,就是一個高尚的人,一個純粹的人,一個有道德的人,一個脫離了低級趣味的人,一個有益于人民的人。
導學建議
教師要引導學生充分地朗讀,在朗讀中體會句子的表達效果。可以運用多媒體展示原句和改變句式后的句子,以便進行比較分析。
【答案】
任務驅動一
1.①極端的負責任　②極端的熱忱,滿腔熱忱　③以醫療為職業,對技術精益求精　④不負責任,拈輕怕重;一事當前,先替自己打算;出一點力就自吹　⑤冷冷清清,漠不關心,麻木不仁　⑥見異思遷,鄙薄技術工作以為不足道、以為無出路
通過對比,不僅將白求恩同志的品質襯托得更加高尚,也幫助某些同志認識到自己的缺點、錯誤,從而讓他們更好地向白求恩同志學習,克服自己的缺點、錯誤,搞好革命事業;證明具有毫不利己專門利人精神的白求恩同志,的確是每一個共產黨員學習的榜樣。
2.①我看出了白求恩同志和“不少的人”“一班人”對工作的態度、對同志和人民的態度、對工作的要求形成了鮮明的對比,美丑高下一目了然。
②可以很直觀地看出作者對這些人的褒貶。
③作者使用了感彩截然不同的詞語,褒義詞表達了對白求恩同志的贊美、敬愛和肯定,貶義詞則表達了對“不少的人”“一班人”的貶抑、厭惡和否定。
④通過對比,將白求恩同志與“不少的人”“一班人”的情況相比較,褒貶分明,批評中肯。正反對比,鮮明有力地突出了白求恩同志崇高的品質,也幫助某些同志認識到自己的缺點、錯誤,強調了向白求恩同志學習的重要性和必要性。
任務驅動二
第2段:先議后敘,議白求恩毫不利己專門利人的精神,敘從前線回來的人、晉察冀邊區凡是接受過白求恩治療和親眼見過白求恩工作的人無不為白求恩醫生的精神所感動。分析出白求恩同志毫不利己專門利人精神表現在兩個方面:對工作的極端的負責任;對同志對人民的極端的熱忱。這屬于“議”。議敘結合,準確完整地表明了這位共產主義戰士的精神面貌,表達了作者對白求恩同志的高度贊美。
第3段:先敘后議。先簡敘白求恩同志對技術的鉆研和醫術的高明,然后聯系兩種“一班人”的態度,給予批評教育。
第4段:先敘后議。先敘述自己與白求恩的交往,然后分析和強調學習白求恩同志的精神的意義。
本文夾敘夾議,敘得簡明扼要,議得精辟懇切,為議而敘,論從敘出,二者有機結合。其中,1、2、4段都是先敘后議,第2段分三層,每一層都是先敘后議,整個段落夾敘夾議的特點更加明顯。夾敘夾議,既能使讀者由表及里地認識白求恩同志,又能使讀者懂得向白求恩同志學習什么,為什么要向他學習。
示例:努力終有回報,她成功了,她去了自己想去的地方——北京大學!她,是僅僅比我大四歲的表姐芳芳! 努力的過程從來都不輕松,沉寂于書山題海,從來都沒有打游戲那么快意淋漓,奮力奔跑從來都比悠閑漫步耗費體力,但是不奮斗不追求,我們要青春干什么 我們為什么非得是臺下角落里的觀眾 我們為什么不能成為那個在臺上閃閃發光的人,站在舞臺中央讓聚光燈照向自己,讓萬眾的目光看向自己
牛頓為了研究物理,常常廢寢忘食。有一次,他餓了煮雞蛋吃,于是一邊想問題,一邊把雞蛋放進鍋中,等問題解決了想吃雞蛋時,揭開鍋蓋,發現鍋里煮的竟是自己的懷表。作家路遙為了寫作,一整天都把自己關在屋子里,筆下的人物遇到高興的事,他就跟著笑;筆下的人物遇到難過的事,他也跟著哭,這讓路過的人以為他得了什么病……沒有付出哪有收獲 沒有奮斗何來成功
任務驅動三
(1)運用設問句,引起讀者的注意與思考。
(2)運用雙重否定句,敘述白求恩同志毫不利己專門利人精神的實質,比一般肯定句語意更強烈,更能給讀者留下深刻印象。
(3)運用一組排比句,強調了學習白求恩精神的重大意義,感情真摯,句式流暢,極富號召力。
個性備課
1.請結合課文的最后一段,從語言形式角度,說說作者是如何評價白求恩的 表達了對白求恩怎樣的情感
2.大聲朗讀課文,圈點出文中表達作者情感的語句。選擇自己最喜歡的句段,聲情并茂地朗讀,讀出作品表達的情感,讀出自己對白求恩由衷的敬佩和贊美之情。
備選問題閱讀下面詩歌,回答問題。
白求恩紀念歌
朱子奇
秋風吹著細雨,
延水奏著哀曲,
從遙遠的五臺山,
傳來了悲痛的消息。
我們用無邊的哀悼,
來紀念您!
這里——
河邊的石頭,
山上的野草,
也在為您流淚。
但是,親愛的白求恩大夫,
您靜靜地安息吧!
在您的后面,
全世界被壓迫的兄弟,
已經起來了,
我們將追隨您的光輝,
高舉新醫學的旗幟,
向白求恩開辟的道路,
勇往直前!
(1)這首詩歌和《紀念白求恩》,都是悼念白求恩同志的,兩者內容的側重點有什么不同
(2)《白求恩紀念歌》里寫“秋風吹著細雨,延水奏著哀曲”,如果把這兩句寫在《紀念白求恩》里,你覺得行嗎 為什么
【答案】（1）《紀念白求恩》側重評價白求恩同志的精神,揭示向他學習的意義;《白求恩紀念歌》側重抒發對白求恩同志的悼念,寄托哀思,表達向他學習的決心。
(2)示例:不行。因為《紀念白求恩》是議論文,側重理性分析,文中加入抒情性語句不和諧。
個性備課
1.體會敘述、議論表達方式的運用。
2.拓展訓練:給白求恩寫一則頒獎詞。
3.課堂總結:這篇議論文運用夾敘夾議的寫法,既能使讀者由表及里的認識白求恩,又能使讀者懂得向白求恩學習什么,為什么要向他學習。此外文章還運用對比手法,正面介紹和側面介紹,語言生動簡潔,說服力強。
思維導圖
完成下面知識卡片。
紀念白求恩寫法:　　　　　　
【答案】身份　國籍　年齡　來華原因　人格　修養　志趣　人生意義　技能　敘議結合
2

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