資源簡介

7.散文詩二首
金 色 花
素養目標
1.了解有關泰戈爾的文學常識,把握散文詩的內容。
2.感受作品的美好意境和語言風格,品味作者寄寓的情感。
3.珍愛親情,培養健康高尚的審美情趣,提高審美能力。
◎重點:品味散文詩精美的語言,感受作品的美好意境,體會作者的情感。
知識鏈接
散　文　詩
散文詩是兼有詩與散文特點的一種現代抒情文學體裁。散文詩一般表現作者基于社會和人生背景的小感觸,描寫客觀生活觸發思想情感的波動和片段。這些特點,決定了它題材上的豐富性,也決定了它形式上的短小靈活。從本質上來說,它屬于詩,也屬于散文,它有詩的情緒幻想,也有散文的內涵,給讀者以美的享受。從內容上來說,它保留了詩意的散文性細節。從形式上來說,它有散文的外在特點,不像詩歌那樣分行和押韻,但也不乏內在的音韻美和節奏感。從結構的基本方式來說,大體有直抒式、想象式(如《金色花》)、哲理式和象征式(如《荷葉·母親》)四大類。它是用散文之形寫成的詩篇,即“散文其形,詩意其質”。
情境預設
母親是孕育萬物的源泉,是推動世界走向光明的根本動力。母愛是人類最崇高、最美好的情感,也是古今文學史上永恒的主題。現在請同學們設想一下向母親表達愛意的方式,然后以“媽媽,我想說愛您”為題,回答三個問題。同學們想想,我們是不是總是想著獲得,而沒有想過付出 今天,我們一起來欣賞一首表達母子之間親密感情的散文詩——《金色花》。
導學建議
通過多媒體出示小調查:(1)你知道媽媽的生日是哪一天嗎 (2)你知道媽媽最大的心愿是什么嗎 (3)媽媽生日的時候,你給媽媽送過禮物嗎
【預習導學】
【走近作者】
　　泰戈爾(1861—19.41),印度作家、詩人、社會活動家。他于19.13年獲得諾貝爾文學獎,成為獲得此項榮譽的第一位東方作家,印度人虔敬地把他奉作“詩祖”。他一生創作豐富,代表作有詩集《新月集》《園丁集》《飛鳥集》《吉檀迦利》等。泰戈爾還擅長作曲和繪畫,所作歌曲《人民的意志》于19.50年被定為印度國歌。
　　背景介紹:此詩是泰戈爾早期的作品,是詩集《新月集》中的代表作。19.02年,他的妻子逝世。后來,他的一雙兒女又相繼夭亡。正是在這悼亡傷逝的悲痛日子里,他懷著對孩子深厚的慈愛,憑借對兒童心理的深刻理解,用兒童無邪的眼睛和心靈來觀察自然、感受生活,寫出了《新月集》。
1.給下列加點字注音,根據拼音寫漢字。
禱(　　　　)告　　　　　嗅(　　　　)到
花瓣(　　　　)　　　　膝(　　　　)上
匿(　　　　)笑　　　　yáo(　　　　)擺
跳wǔ(　　　　)　　　　tíng(　　　　)院
沐yù(　　　　)　　　　黃hūn(　　　　)
2.下列不能體現孩子對母愛的回報的一句是(　　)
A.我暗暗地在那里匿笑,卻一聲兒不響。
B.我要悄悄地開放花瓣兒,看著你工作。
C.你會嗅到這花香,卻不知道這香氣是從我身上來的。
D.我便要投我的小小的影子在你的書頁上,正投在你所讀的地方。
3.下列句子排序最恰當的一項是(　　)
①他父親對他的教育概括起來就是:潛移默化、身體力行。
②諾貝爾文學獎獲得者泰戈爾是一個多才多藝的詩人,文、史、哲、藝等無所不精。
③就這樣,父子倆在那里度過了四個月的旅游生活。
④白天他們或步行或騎馬,徜徉于自然美景和人文勝景之間;晚上泰戈爾則在星空下聽父親講天文知識,欣賞美麗迷人的夜色。
⑤泰戈爾的成長經歷啟發我們:一個人的茁壯成長不但要“讀萬卷書”,還要“行萬里路”。
⑥泰戈爾12歲那年,父親就帶他去喜馬拉雅山旅游。
A.②①④③⑥⑤　　　B.②①⑥④③⑤
C.①⑥④③⑤②　　　　D.①③④⑥②⑤
4.頑皮可愛的孩子變成一朵盛開的金色花,與慈愛的媽媽逗樂嬉戲,他是怎樣和媽媽逗樂嬉戲的呢
【答案】
1.dǎo　xiù　bàn　xī　nì　搖　舞　庭　浴　昏
2.A　3.B
4.示例:當媽媽走到庭院時,我就開放花瓣,散發香氣。(沁入媽媽的心脾)
當媽媽讀書時,我就將影子投在書頁上。(陽光太刺眼,這樣可以保護媽媽的視力)
當媽媽去牛棚時,我就恢復原形求她講故事。(向媽媽撒嬌)
【合作探究】
任務驅動一把握基調,深情朗誦。
下列詩句根據句意應讀出怎樣的語氣
(1)假如我變成了一朵金色花,只是為了好玩,長在那棵樹的高枝上,笑嘻嘻地在風中搖擺,又在新葉上跳舞,媽媽,你會認識我嗎 (要讀出孩子的　　　　　　)
(2)你要是叫道:“孩子,你在哪里呀 ”(要讀出母親的　　　　　　)
(3)“你到哪里去了,你這壞孩子 ”(要讀出母親的嗔怪、擔憂、焦慮和欣喜)
(4)“我不告訴你,媽媽。”(要讀出孩子的　　　　　　和對母親的愛戀)
導學建議
引導學生要用這樣的語速和感情基調來朗讀本文:稍快、喜悅、舒緩、溫馨、深情,讀出母子之愛和兒童特有的調皮。
任務驅動二理解內容,批注文本。
請用“當媽媽　　　　時,我就　　　　”的句式說一說,并寫寫批注。
導學建議
引導學生找孩子與媽媽的三次嬉戲的具體內容,感受純真的母子之情。
任務驅動三感受形象,理解母愛。
請你用“我讀出了一個　　　的孩子和一位　　　的媽媽”的句式來分析文中的人物特點,并談談你對母愛的理解。
示例:我讀出了一個淘氣、貪玩的孩子和一位慈祥、愛讀書的媽媽。
【答案】
任務驅動一
(1)調皮、得意、驕傲
(2)焦急、惦念
(4)淘氣、機靈、撒嬌、調皮
任務驅動二
①當媽媽走到庭院時,我就開放花瓣,散發香氣
批注:讓媽媽可以聞到花香。
②當媽媽讀書時,我就將影子投在書頁上。
批注:陽光太刺眼,這樣可以保護母親的視力。
③當媽媽去牛棚時,我就又成了你的孩子,求你講個故事。
批注:媽媽給我知識與智慧。
總批:孩子三次與媽媽捉迷藏,從兒童的視角,通過兒童的奇思妙想,以虛擬的情境,表現出孩子的活潑調皮、機靈可愛,同時也表現出孩子對母親的熱愛和親昵。
任務驅動三
示例:我讀出了一個伶俐可愛的孩子和一位溫柔善良的媽媽。
我讀出了一個活潑機靈的孩子和一位勤勞美麗的媽媽。
我讀出了一個愛媽媽的孩子和一位愛孩子的媽媽。
我讀出了一個聰明的孩子和一位圣潔的媽媽。
母愛是無私的。母愛是溫暖的太陽,奉獻著她的光和熱;母愛是浩瀚的海洋,袒露著寬廣的胸懷;母愛是一片肥沃的土地,哺育著兒女茁壯成長。母愛,是人世間最無私的愛;母愛,是人世間最仁慈的愛;母愛,是人世間最寬容的愛;母愛,是人世間最偉大的愛!從你呱呱落地的那一天起,母親便用溫暖的大手,把弱小的你攬在懷里;從你牙牙學語的那一天起,母親教會了你喊第一聲“媽媽”。
一課一法
　　理解“托物言志(言情)”中
“物”與“志(情)”的內在聯系
首先,物品的主要特點要與自己的志向和意愿有某種相同點和相似點。其次,描述時,自己的志向要以物品的特點為核心,物品要能表達自己的意愿感情。
備選問題假如明天是你媽媽的生日,你忽然具備了《金色花》中小男孩的“神奇的力量”,你準備變成什么來表達你對媽媽的愛意 請在賀卡明信片上寫一段話給你的媽媽,用“假如我變成了　　　　”作為這段話的開頭,表達你對媽媽的愛。
【答案】示例:假如我變成了一條清清的溪流,我要在媽媽工作時,給媽媽唱一支歡快的歌曲,拂去她滿身的疲憊;我要在媽媽口渴時,讓媽媽品嘗我準備的甘甜的溪水,使她變得容光煥發!
個性備課
課堂總結:學習了《金色花》這首謳歌永恒母愛的散文詩,感受了人間最美好的母子(女)之愛,體會了母愛的無私奉獻,懂得作為兒女對母愛回報的純潔和無私。
思維導圖
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