資源簡介

中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺
第 11 課 《設(shè)計(jì)統(tǒng)計(jì)表》教學(xué)設(shè)計(jì)
【教學(xué)內(nèi)容分析】
本課選自浙江教育出版社 2023 版小學(xué)信息科技四年級下冊第 11 課《統(tǒng)計(jì)設(shè)計(jì)表》，它是本學(xué)期最后一 個單元“用數(shù)據(jù)講故事 ”中的第二課。屬于“數(shù)據(jù)與編碼 ”模塊中“數(shù)據(jù)的組織與呈現(xiàn) ”的內(nèi)容。這其中 包括了有組織有目的地收集數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)、獲取信息的處理過程。因此，“數(shù)據(jù)的組織與呈現(xiàn) ”作為數(shù)據(jù) 分析的重要內(nèi)容，既是學(xué)生掌握信息處理過程的關(guān)鍵，又是理解由數(shù)據(jù)“生成 ”新信息的核心環(huán)節(jié)。通過 本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠使用數(shù)字化工具組織并呈現(xiàn)收集的數(shù)據(jù)， 由此掌握用數(shù)據(jù)解決問題、表達(dá)觀點(diǎn)的方法。對收集的數(shù)據(jù)進(jìn)行組織呈現(xiàn)后， 以一種清晰的方式展示數(shù)據(jù)之間的關(guān)系， 以支撐自己的觀點(diǎn)。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.通過了解統(tǒng)計(jì)表的基本結(jié)構(gòu)，學(xué)會整理統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)。
2.通過了解應(yīng)用統(tǒng)計(jì)表呈現(xiàn)數(shù)據(jù)的過程，分析數(shù)據(jù)去解決問題，表達(dá)觀點(diǎn)或預(yù)測結(jié)果。
3.通過學(xué)習(xí)發(fā)展學(xué)生計(jì)算思維、培養(yǎng)數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新能力，提升數(shù)據(jù)意識。
重點(diǎn)：了解統(tǒng)計(jì)表的基本結(jié)構(gòu)，學(xué)會使用數(shù)字化工具組織數(shù)據(jù)，并通過統(tǒng)計(jì)表呈現(xiàn)數(shù)據(jù)。
難點(diǎn)：對收集到的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析確定統(tǒng)計(jì)表的結(jié)構(gòu)，能根據(jù)具體應(yīng)用場景，選擇數(shù)字編碼表示信息。
【教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備】
電子表格軟件、課件、 自制小游戲、收集的天氣數(shù)據(jù)、評價(jià)表。
【教學(xué)活動設(shè)計(jì)】
學(xué)習(xí)任務(wù) 學(xué)習(xí)過程 設(shè)計(jì)意圖 用時(shí)（單位：分 鐘）
教師活動 學(xué)生活動
一、情境導(dǎo)入， 進(jìn)行討論 上節(jié)課說到我們學(xué)校將在10月26日 這天舉行運(yùn)動會，這天的天氣目前我 們通過“墨跡天氣 ”查看到晴天，但 是也有可能發(fā)生變化。為了提高預(yù)測 的準(zhǔn)確性，老師也打電話咨詢了氣象 回顧上節(jié)課所學(xué) 內(nèi)容。 通過回顧上節(jié)課 所學(xué)內(nèi)同，幫助同 學(xué)回憶為何收集 數(shù)據(jù)以及收集數(shù) 據(jù)的過程。 1
局，工作人員告訴老師，通過查找過 年十年、甚至過去三十年的當(dāng)天的天 氣情況，也就是查找歷年天氣實(shí)況數(shù) 據(jù)可以提高預(yù)測的準(zhǔn)確性。我們來看 看這是一位同學(xué)記錄的2013-2022年 10月26日的天氣實(shí)況數(shù)據(jù)。
老師按照約定，把這位同學(xué)的收集的 這份氣象數(shù)據(jù)交給學(xué)生發(fā)展中心的 老師，以便學(xué)校作出分析和決策。可 是老師看到后皺起了眉頭。為什么 呀？看到這樣呈現(xiàn)的數(shù)據(jù)，你們的感受是 不是跟那位老師一樣？數(shù)據(jù)太多太 雜亂，不想往下讀。 老師覺得數(shù)據(jù)太 亂了。老師看到 這些數(shù)據(jù)頭暈， 數(shù)據(jù)太雜亂無章 了 …… 通過創(chuàng)設(shè)把收集 到的過去十年10 月26日的天氣實(shí) 況數(shù)據(jù)呈現(xiàn)給學(xué) 生發(fā)展中心的老 師的真實(shí)情境，讓 學(xué)生深刻感受到 這樣的數(shù)據(jù)呈現(xiàn) 方式不利于閱讀， 也不便用數(shù)據(jù)作 出分析和決策。 1
那怎么辦呢？有什么方法可以讓這 些數(shù)據(jù)的呈現(xiàn)變得整齊有序、便于分 析呢？ 小組討論，反饋 討論結(jié)果：制作成統(tǒng)計(jì)表。 引導(dǎo)學(xué)生意識到 整齊有序的數(shù)據(jù) 呈現(xiàn)可以提高對 信息的敏感度，便 于后續(xù)進(jìn)行數(shù)據(jù) 分析。 1
是的，統(tǒng)計(jì)表在我們的生活中經(jīng)常出 現(xiàn)，展示生活中常見的統(tǒng)計(jì)表。（超 市銷售統(tǒng)計(jì)表、杭州亞運(yùn)會獎牌排行 統(tǒng)計(jì)表、醫(yī)院血液化驗(yàn)單）通過這些生活常見的統(tǒng)計(jì)表，你覺得 統(tǒng)計(jì)表有什么作用？ 生1：閱讀起來比 較方便。生2：方便比較。生3：便于計(jì)算分 析。 三份生活中不同 領(lǐng)域的常見統(tǒng)計(jì) 表的呈現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué) 生進(jìn)行對比，發(fā)現(xiàn) 統(tǒng)計(jì)表的特點(diǎn)和 作用。 2
同學(xué)們說得都很有道理，也是你們的 切身感受。出示統(tǒng)計(jì)表作用：1.閱讀方便，一 目 了然，比較直觀。2.方便對照比較。 3.便于數(shù)據(jù)的計(jì)算和分析。今天這節(jié)課，請同學(xué)們設(shè)計(jì)一份氣象 數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)表。（板書課題） 學(xué)生齊讀統(tǒng)計(jì)表 作用。 在整個第一部分 的過程中，將學(xué)生 置于日常生活的 真實(shí)問題解決中， 有情境問題帶著 學(xué)生進(jìn)入新課的 學(xué)習(xí)。 1
二、探究活動， 進(jìn)行建構(gòu) 1.探究活動一：認(rèn)一認(rèn)、移一移。為了更清晰地展示與描繪數(shù)據(jù)，統(tǒng)計(jì) 表有規(guī)范的結(jié)構(gòu)。請同學(xué)們仔細(xì)觀察 剛才的這三份統(tǒng)計(jì)表，你們發(fā)現(xiàn)統(tǒng)計(jì) 表有哪些結(jié)構(gòu)特征？觀察完以后，通 過一個小游戲，把正確的名稱移動到 游戲中的統(tǒng)計(jì)表上。 學(xué)生觀察，操作， 完成統(tǒng)計(jì)表的認(rèn) 識。 學(xué)生繼續(xù)觀察剛 才的三張統(tǒng)計(jì)表， 去探索發(fā)現(xiàn)統(tǒng)計(jì) 表的基本結(jié)構(gòu)，通 過小游戲激發(fā)學(xué) 生的學(xué)習(xí)興趣并 完成學(xué)習(xí)成果的 3
評估和檢驗(yàn)，進(jìn)行 過程性評價(jià)。
很多同學(xué)都完成了，那我們來看看正 確答案吧。教師以超市銷售統(tǒng)計(jì)表為例展示正 確答案，很多學(xué)生會將“縱欄 ”和“橫 行 ”的位置放錯。請你們再來讀一讀 他們的名稱。“縱欄 ”位于表格上方，表示反映數(shù) 據(jù)的分類名稱，比如品牌牛奶的不同 品種。“橫行 ”位于表格左方，反映 各個分組名稱。比如一月份和二月份 這兩組。還有一個特別有意思的是將 左邊的橫行和上方的縱欄連在一起 閱讀，可以組成一句完整而通順的 話。不信同學(xué)們可以自己試一試、讀 一讀。 學(xué)生讀一讀“縱 欄 ”和“橫行 ”學(xué)生自己試讀。 感受這個有趣的 特點(diǎn)。 通過這個活動的 設(shè)計(jì)，讓學(xué)生深入 明白橫行和縱欄 的區(qū)別和聯(lián)系。在 分析解決問題的 過程中，教師需引 導(dǎo)他們繼續(xù)從剛 才需要觀察的三 張統(tǒng)計(jì)表入手，去 找到橫行和縱欄 的區(qū)別。又通過 “將左邊的橫行 和上方的縱欄連 在一起閱讀，可以 組成一句完整而 通順的話。”的方 式找到橫行和縱 欄之間的聯(lián)系，在 問題解決的過程 中，生成新的小問 題，通過解決各個 小問題，實(shí)現(xiàn)整體 問題的解決。 4
當(dāng)然除了剛才同學(xué)們比較容易混淆 對于統(tǒng)計(jì)表基本 2
的縱欄和橫行，統(tǒng)計(jì)表還都有一個標(biāo) 結(jié)構(gòu)的認(rèn)識是本
題，它位于表格上方，簡明扼要地說 課的重點(diǎn)，學(xué)生需
明表格的主要內(nèi)容。統(tǒng)計(jì)表中剩余的 要在認(rèn)識統(tǒng)計(jì)表
部分就是具體數(shù)字所在的位置。 規(guī)范結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)
2.探究活動二：對收集到的數(shù)據(jù)進(jìn)行 Excel表格，電子 上完成統(tǒng)計(jì)表的
分析、整理。確定標(biāo)題、縱欄、橫行。 表格軟件。 設(shè)計(jì)。
接下來我們動手設(shè)計(jì)制作完成一份
氣象數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)表。我們應(yīng)該在哪里制
作這份統(tǒng)計(jì)表呢？
是的，可以用我們上學(xué)期學(xué)過的Excel表格。先請同學(xué)們打開Excel表 格。 操作打開Excel 表格。
剛才同學(xué)們已經(jīng)認(rèn)識了統(tǒng)計(jì)表規(guī)范 小組討論，對數(shù) 這個問題的解決 5
的結(jié)構(gòu)，那我們根據(jù)手中的這份數(shù)據(jù) 據(jù)進(jìn)行分析，結(jié) 是本課的難點(diǎn)，學(xué)
的某一條目，小組討論說一說我們這 合數(shù)據(jù)特點(diǎn)整理 生需要從手中教
份統(tǒng)計(jì)表的標(biāo)題、縱欄、橫行的名稱 出標(biāo)題、縱欄、 師提供的數(shù)據(jù)中，
嗎？ 橫行的名稱。小 分析出標(biāo)題、橫
組反饋。 行、縱欄的各部分
根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)，你們給這個作品打幾顆 星？是的，老師也想給他的作品滿分，這 份統(tǒng)計(jì)表的結(jié)構(gòu)規(guī)范，數(shù)據(jù)準(zhǔn)確，跟 原來收集的數(shù)據(jù)一對比，統(tǒng)計(jì)表的方 式更清晰地展示出數(shù)據(jù)，便于后續(xù)我 們進(jìn)行比較分析。 品。 對比學(xué)生設(shè)計(jì)完 成的統(tǒng)計(jì)表和前 面收集到的數(shù)據(jù)， 再次讓學(xué)生深刻 感受統(tǒng)計(jì)表的作 用。
拓展活動：整理數(shù)據(jù)，對天氣數(shù)據(jù)進(jìn) 行編碼。通過這張統(tǒng)計(jì)表的數(shù)據(jù)，我們發(fā)現(xiàn)數(shù) 據(jù)有多種樣式，有文字?jǐn)?shù)據(jù)和數(shù)字?jǐn)?shù) 據(jù)。像這樣的文字?jǐn)?shù)據(jù)類別眾多，不 便于我們后續(xù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，你們有 什么辦法嗎？ 可以再增加一列，顯示是或者 否，還可以給數(shù) 據(jù)編碼。（如學(xué) 生沒有提出，教 師直接表明） 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行數(shù) 據(jù)編碼，體驗(yàn)應(yīng)用 信息科技開展數(shù) 字化學(xué)習(xí)的意義， 理解數(shù)據(jù)編碼的 價(jià)值，預(yù)測結(jié)果支 撐觀點(diǎn)，幫助我們 作出決策。 1
你們說的方法都是可行的，老師特別 想知道如何將數(shù)據(jù)進(jìn)行編碼，讓我們 一 目了然知道歷年的這一天的天氣 是否適合舉行運(yùn)動會？同學(xué)們你們覺得這個方法怎么樣？ 你們可以試試看。 將適合舉行運(yùn)動 會的天氣情況數(shù) 據(jù)編碼為數(shù)字“ 1 ”，將不適合 的編碼為數(shù)字“0”。 在整理數(shù)據(jù)的過程中，對 數(shù)據(jù)的理解不同， 產(chǎn)生了不同的編 碼情況。 3
21世紀(jì)教育網(wǎng) www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
HYPERLINK "http://www.21cnjy.com/" 21世紀(jì)教育網(wǎng)(www.21cnjy.com)

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