資源簡介

綜合性學習　走進小說天地
素養目標
1.能夠學會通過多種途徑搜集整理資料,學會小組合作探究。
2.能夠復述小說情節,介紹小說人物,敘述自己的讀書經歷,描述讀書感受,盡量做到生動有趣,引人入勝。
3.充分發揮想象力和創造力,學習編寫故事,嘗試進行小說創作。
◎重點:對小說這一文體有正確的認識,分析小說中的人物,述說故事情節,嘗試進行創作。
情境預設
小說是大家喜聞樂見的一種文學體裁。那一個個生動的故事、一個個鮮活的形象、一幅幅精彩的畫面,就像是一部部生活的教科書,帶著人們走進古今中外的歷史洪流中,引領人們了解豐富多彩的世界,陶冶性情,凈化心靈。讓我們一起走進小說天地,去感受小說的魅力吧。
【預習導學】
1.小組合作,根據學過的小說相關知識,完成下列填空。
(1)小說的三要素是　　、　　和　　。
(2)人物的描寫方法主要有　　、　　、　　、　　、　　等。小說反映社會生活的主要手段是　　。
(3)小說的故事情節一般包括四部分:　　、　　、　　和　　,有時候前面有　　,后面還有　　。
(4)環境描寫包括　　和　　。
2.小組競賽,根據提供的故事情節,競猜小說名稱及作者。課上當堂展示,看哪個小組的回答又快又對。
(1)大戰紅孩兒——( )
(2)謝廖沙參軍——( )
(3)被孫偵探敲詐——( )
3.與下面這副對聯有關的一部小說和作者是( )
　　寫鬼寫妖高人一等,刺貪刺虐入木三分。
A.《吶喊》魯迅　　　　　　B.《草房子》曹文軒
C.《聊齋志異》蒲松齡 D.《西游記》吳承恩
4.判斷下列文字所描述的小說中的具體人物。
(1)他,愛憎分明,作戰勇敢,是個優秀的共青團員和政治宣傳員。殘匪的騷擾、饑餓的威脅、疾病的折磨……這一切都不能動搖他那鋼鐵般的意志。他多次死里逃生,卻仍選擇了繼續戰斗。( )
(2)他“一頭紅焰發蓬松,兩只圓睛亮似燈。不黑不青藍靛臉,如雷如鼓老龍聲。身披一領鵝黃氅,腰束雙攢露白藤。項下骷髏懸九個,手持寶杖甚崢嶸”。( )
(3)她是當時社會里被侮辱、被損害的人物,她是深受私有觀念支配的村鎮小私有者形象的代表,是一個貪小便宜、自私的小市民,辛苦恣睢的典型。由于長期艱辛生活的磨難,她變得尖酸、刻薄、庸俗、勢利。( )
(4)和他大多數同齡孩子一樣頑皮,天真好奇:用家里的碗柜做“高級鴿籠”;用蚊帳打魚蝦;夏天看到捂在棉套里的冰棍,自己也穿大棉襖……他勇敢、善良,講義氣,聰明又調皮。( )
【答案】1.(1)人物　情節　環境
(2)外貌描寫(肖像描寫)　語言描寫　動作描寫　神態描寫　心理描寫　塑造人物形象
(3)開端　發展　高潮　結局　序幕　尾聲
(4)自然環境描寫(景物描寫)社會環境描寫
2.(1)《西游記》吳承恩
(2)《鋼鐵是怎樣煉成的》奧斯特洛夫斯基
(3)《駱駝祥子》老舍
3.C
4.(1)保爾·柯察金
(2)沙僧
(3)楊二嫂
(4)桑桑
【合作探究】
　　問題:通過學習小說,我們已經了解了小說相關的知識。那么,我們應該怎樣梳理小說的故事情節,分析人物,編寫故事并嘗試小說創作呢
1.梳理小說的故事情節。
·導學建議·
這一個環節可以由老師點出兩位同學回答,一位同學說一下怎樣梳理小說的故事情節,一位同學對其回答進行評價。最后,老師再對兩位同學的說法進行總結。
2.分析小說的人物形象。
·導學建議·
這一個環節可以讓各小組成員分別回答個人的看法,老師對同學們的回答進行點評,最后進行總結。
3.編寫故事并創作小說。
·導學建議·
這一個環節可以讓各小組成員自由構思,并對小說大綱進行分享,組內成員通過互助的形式,完善小說情節,豐富人物形象,完成小說的初步構思。老師對同學們的回答分別加以點評,最后進行總結。
【答案】
1.①根據結構來梳理?？梢韵冉o文章各段落標上序號,然后按照故事情節的開端、發展、高潮和結局來劃分文章層次,進而梳理情節。
②根據場面來梳理。一般一個場面可以梳理為一個情節。小說中的場面就是不同時間里人物活動的場所。如《林教頭風雪山神廟》就可按照林沖活動的地點概括情節:酒店遇故交、買刀尋仇敵、看管草料場、風雪夜山神廟復仇。
③根據線索來梳理。線索是貫穿整個作品情節發展的脈絡,它可以是某人、某物、某種情感、某個事件,還可以是時間、空間。閱讀小說時抓住線索是把握小說故事發展的關鍵。線索有單線和雙線兩種。雙線一般分明線、暗線兩種。
2.①重視小說中人物的身份、地位、教養、氣質等,因為它們直接決定著人物的言行,影響著人物的思想性格。
②通過和人物相關的事件去分析概括。
③通過人物的外貌(肖像)、神態、語言、行為和心理等描寫,揭示人物的思想感情和性格特點。
④小說里的人物都是在一定的歷史背景下活動的,所以分析人物就應把他們放在一定的社會背景下去理解。
⑤注意小說中作者對人物的介紹和評價。
3.示例:觀察并體驗現實生活,從中找到情感的觸發點,然后展開想象,再經過加工塑造,描繪出活靈活現的人物形象,帶給人們以深思或啟迪,起到教化的作用。
任務驅動一
【開好小說故事會】把讀過的精彩故事講給大家聽,需要重點梳理把握好故事情節,請舉例列出你要講述的故事要點。
1.從本單元選一篇小說,梳理一下故事情節。
2.從讀過的名著中選一章,梳理一下故事情節。
【答案】1.示例:《我的叔叔于勒》故事情節梳理要點。
(1)主題。圍繞于勒有無“錢”,巧妙設置了“盼于勒”“贊于勒”“遇于勒”“躲于勒”等情節,形成波瀾,刻畫了菲利普夫婦嫌貧愛富、虛偽自私的嘴臉,揭露了金錢社會中人與人之間的冷漠關系。
(2)結構。開端:盼望于勒。發展:夸贊于勒。高潮:巧遇于勒。結局:躲避于勒。
(3)構思技巧。①插敘。如課文第6段,插敘于勒的過去,交代他令全家恐怖的原因——胡作非為,揮霍家產。②鋪敘。如課文第13~15段,竭力渲染、鋪排,菲利普夫婦盼于勒竟到了望眼欲穿的地步,為后文寫于勒再次成為“全家的恐怖”做了鋪墊。③對比。前面“盼于勒”“贊于勒”,后面“遇于勒”“躲于勒”,運用對比,揭示了文章的主題。
2.示例:《孫行者大鬧黑風山》故事情節梳理要點。
黑熊精與道士、白衣秀士商量開佛衣會事→悟空打死白衣秀士,與黑熊精相斗→悟空打死小妖得到請帖,變為老住持赴會→悟空被識破后請來觀音→觀音變為道士,勸黑熊精服下悟空變的仙丹→悟空在黑熊精肚內使其痛不可忍,交回袈裟皈依佛門。
任務驅動二
【小說人物大家談】繽紛的小說人物畫廊里有許多鮮活的人物形象,在活動中,以不同形式來展現人物風采。
1.從本單元選一篇小說,制作一個人物表格或卡片。
　　2.從讀過的名著中選一個人物,制作一個人物表格或卡片。
【答案】1.示例:閏土
人物 閏土
出處 魯迅《故鄉》
外貌特征 少年:紫色圓臉,頭戴小氈帽,頸上套明晃晃的銀項圈,紅活圓實的手。 中年:臉色灰黃,皺紋很深,眼睛周圍腫得通紅;頭上一頂破氈帽,身上棉衣極薄,手又粗又笨且開裂,像松樹皮
人物關系 “我”家短工的兒子,水生的父親,“我”的少年朋友,中年有了隔膜
典型事件 少年閏土看瓜刺猹、雪地捕鳥、海邊拾貝、看跳魚兒。中年閏土欲言又止、吞吞吐吐、恭敬而含糊,身上有刻骨的呆滯、遲鈍麻木,對“我”畢恭畢敬,要水生“給老爺磕頭”,認為少年時的“哥弟稱呼”是“不懂事”
人物點評 少年閏土樸實、健康、活潑機靈、勇敢,對生活充滿著美好的向往;中年閏土神情麻木、寡言少語,毫無生機可言
2.示例:
人物 武松
出處 施耐庵《水滸傳》
外貌特征 身長八尺,儀表堂堂,渾身有百斤力氣。一雙眼光射寒星,兩彎眉渾如刷漆。胸脯橫闊,有萬夫難敵之威風;語話軒昂,吐千丈凌云之志氣。前面發掩映齊眉,后面發參差際頸。皂直裰好似烏云遮體,雜色絳如同花蟒纏身。額上界箍兒燦爛,依稀火眼金睛;身間布衲襖斑斕,仿佛銅筋鐵骨
人物關系 武大郎的親弟弟,宋江義弟,孫二娘的義弟,魯智深的好友,施恩的兄長師傅
典型事件 結拜宋江,血濺鴛鴦樓,武松打虎,落草二龍山,武松殺嫂,獨臂擒方臘
人物點評 急俠好義、剛猛不屈、敢作敢當、恩怨分明、知恩圖報、疾惡如仇、正義、勇敢
任務驅動三
【合理想象編故事】小說的創作離不開虛構和想象,放飛想象的翅膀,完成相關任務,嘗試創作小說。
1.重新設計人物命運。
(1)假如閏土生活在現在,他的命運會發生怎樣的變化
(2)假如魯濱遜沒有獲救,還待在荒島上,后來還可能發生什么事情
2.為小說續寫故事。
《我的叔叔于勒》中的菲利普一家回到家里,會發生什么
3.穿越時空的對話。
閏土、于勒、杜小康等小說人物就站在你面前,你將會對他們說些什么 請任選一個人物回答。
4.嘗試創作小小說。
尋找你生活中的小說素材,進行虛構、演繹,編一個故事,或試著寫一篇小小說。
【答案】1.(1)示例:假如閏土生活在現在,會跟現在許多孩子一樣,學業有成,活潑開朗,積極向上,前途無量。
(2)示例:假如魯濱遜沒有獲救,還待在荒島上,可能會再次遇到野人,不幸被抓,經過各種險境,逃了出來;或者與野人生活在一起,改造他們,當上了野人的首領;等等。
2.示例:
我們一家從哲爾賽島回到家以后,父親和母親閉口不提于勒叔叔。
一天,早已壞掉的老門響起了敲門聲,我打開門向外望去,竟是于勒叔叔。于勒叔叔還是穿著那件破爛的水手服,父親和母親再次看見他后,憤怒不已,異口同聲地喊道:“滾出去!你這個騙子、流氓!”于勒叔叔不知如何是好。他看了看我,對父母說道:“菲利普,我從未騙過你們……”還不等叔叔說完話,母親就把門關上了。
敲門聲又響了起來,但不久就停了下來。我看見父親和母親回到了自己的房間,便偷偷打開了門,于勒叔叔已經暈倒在了門口的地上。我看著叔叔那憔悴的臉龐,不由得摸了摸口袋。哦,還有15個銅子兒。叔叔悠悠地醒來,看見我遞給他的銅子兒,問道:“若瑟夫,這是給我的嗎 ”我點點頭給了叔叔,并示意叔叔不要在我家門前。
叔叔有些悲傷地問:“難道你也要趕我走嗎,若瑟夫 ”叔叔把銅子兒塞回我手里,向外走了出去,我追了上去,對叔叔說:“叔叔,不是您想的那樣,我的意思是那里不好講話,這些錢希望對您有幫助。”這時叔叔微笑著轉過頭意味深長地說:“哦,我親愛的若瑟夫,你想去外面廣闊的世界看看嗎 ”我不由得愣住了。
叔叔看我愣住了,說道:“不用奇怪,我確實在美洲發了大財,只不過我還沒說完就被趕了出來罷了?！蔽掖蟪砸惑@地說道:“哦,叔叔,那您怎……怎么會暈倒在我家門口呢 ”“我只是想看看菲利普他們這么多年了是否有所改變,想試試你們罷了!只可惜比起我這個弟弟,他們眼中依然還是錢更重要,若瑟夫,跟叔叔走吧,叔叔帶你去見識外面的世界,闖出屬于自己的天地。”
我堅定地點了點頭……
3.示例:閏土,我想對你說:
閏土,你知道嗎 昨天夜里,我又夢到了你,年少時那個活潑英勇的你。我夢到你拿著胡叉,快速而又準確地朝著一只吃瓜的猹刺去……猹僥幸地從你的胯下逃走了……
閏土,你什么時候帶著我,回到鄉下,在月夜再刺一回猹呢
4.示例:
最大的炫耀
一位老人騎著三輪車蹭了停在路邊的一輛豪華轎車,正愁眉苦臉時,走過來一個路人。
路人問:“賠得起嗎 ”
老人回答:“賠不起!”
路人說:“賠不起還不跑 等人家來找你啊!”
老人欲言又止,最終還是一步三回頭地走了。
這時,路人拿出鑰匙開著那輛車走了。
人一生當中,最大的炫耀,不是你的財富,也不是你的精明,更不是你的手段,而是一種簡單的理解和體諒!
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