資源簡介

14.詩詞三首
素養(yǎng)目標(biāo)
1.熟記三首詩詞的作者的基本信息及相關(guān)背景知識,有感情地朗讀并熟練地背誦三首詩詞。
2.學(xué)會品味詩中的精妙字句,研讀賞析,領(lǐng)會詩詞抒發(fā)的思想感情及詩詞中描繪的意境。
3.培養(yǎng)對祖國古代詩詞文化的興趣,豐富傳統(tǒng)文化積累,提升文化素養(yǎng)。
◎重點:
1.通過吟詠背誦,理解詩詞的內(nèi)容,把握作者的思想情感。
2.掌握詩詞運用的表現(xiàn)手法。
情境預(yù)設(shè)
本課的三位作者,他們一個是“筆落驚風(fēng)雨,詩成泣鬼神”,蔑視權(quán)貴,追求狂放自由的“詩仙”;一個是多次遭貶卻性格剛毅的“詩豪”;還有一個是一生仕途坎坷,但學(xué)識淵博,詩文書畫皆精的“唐宋八大家”之一。這節(jié)課就讓我們走近他們,一起去感受他們的詩意詩情吧!
·導(dǎo)學(xué)建議·
讀是本節(jié)課的首要任務(wù),反復(fù)地誦讀,細(xì)心地體會詩詞的精妙之處。在理解詩詞的基礎(chǔ)上背誦,在背誦的過程中加深對詩詞的理解。
【預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)】
　　【走近作者】
李白,字太白,號青蓮居士,偉大的浪漫主義詩人,被后世稱為“詩仙” 。其詩抨擊黑暗現(xiàn)實,同情底層人民,熱愛祖國山河。他的詩歌豪邁奔放,清新飄逸,想象豐富。杜甫稱贊他的詩歌:“筆落驚風(fēng)雨,詩成泣鬼神。”而李白的“清水出芙蓉,天然去雕飾” 這兩句詩也是對他自己的詩歌語言的最生動的概括。
劉禹錫,字夢得,洛陽(現(xiàn)河南洛陽)人,唐代詩人、哲學(xué)家、文學(xué)家,有“詩豪”之稱。晚年為太子賓客,世稱“劉賓客”,和白居易并稱為“劉白”。其代表作有《秋詞》《陋室銘》《烏衣巷》《竹枝詞》《浪淘沙》等。
蘇軾,字子瞻,號東坡居士,眉州眉山(今屬四川)人。北宋文學(xué)家、書畫家。與父、弟合稱“三蘇”,“唐宋八大家”之一。著有《蘇東坡全集》和《東坡樂府》等。
　　背景介紹:
《行路難》(其一):天寶元年(742),李白奉詔入京,擔(dān)任翰林供奉。李白本是一個積極入世的人,被世人稱作“詩仙”,他才高志大,很想像管仲、張良、諸葛亮等杰出人物一樣干一番大事業(yè),可是入京后卻沒有被唐玄宗重用,反而受到權(quán)臣的詆毀排擠,兩年后被“賜金放還”,被變相攆出了長安。李白被逼出京,朋友們都來為他餞行,求仕無望的他深感仕路的艱難,滿懷憤慨地寫下了此篇《行路難》(其一)。
《酬樂天揚州初逢席上見贈》:劉禹錫被貶到外地做官,二十三年(實則二十二年)后應(yīng)召回京,途經(jīng)揚州,
與同樣被貶的白居易相遇。同是天涯淪落人,兩人惺惺相惜。白居易在筵席上寫了一首《醉贈劉二十八使君》相贈,詩的內(nèi)容是“為我引杯添酒飲,與君把箸擊盤歌。詩稱國手徒為爾,命壓人頭不奈何。舉眼風(fēng)光長寂寞,滿朝官職獨蹉跎。亦知合被才名折,二十三年折太多”。在詩中,白居易對劉禹錫屢遭貶謫、懷才不遇的命運,表示了同情和不平。于是劉禹錫寫了這首《酬樂天揚州初逢席上見贈》答謝白居易。
《水調(diào)歌頭》:這首詞是宋神宗熙寧九年(1076)中秋,作者在密州時所作。蘇軾因為與當(dāng)權(quán)的變法者王安石等人政見不同,自求外放,輾轉(zhuǎn)在各地為官。他曾經(jīng)要求調(diào)任到離蘇轍較近的地方為官,以求兄弟多多聚會。熙寧七年(1074)蘇軾差至密州。然而到密州后,這一愿望仍無法實現(xiàn)。兩年后的中秋,皓月當(dāng)空,銀輝遍地,詞人與胞弟蘇轍自分別之后,已有七年未得團聚。此刻,詞人面對一輪明月,心潮起伏,于是趁酒興正酣,揮筆寫下了這首詞。
1.字詞解釋小積累。
(1)多歧路,今安在( )
(2)直掛云帆濟滄海( )
(3)到鄉(xiāng)翻似爛柯人( )
(4)暫憑杯酒長精神( )
(5)我欲乘風(fēng)歸去( )
(6)何似在人間( )
2.為詩句劃分朗讀節(jié)奏。
(1)欲渡黃河冰塞川,將登太行雪滿山。
(2)明月幾時有 把酒問青天。
(3)起舞弄清影,何似在人間。
3.熟讀詩詞,完成填空。
(1)金樽清酒斗十千,　　。
(2)　　,到鄉(xiāng)翻似爛柯人。
(3)　　,病樹前頭萬木春。
(4)　　,月有陰晴圓缺,此事古難全。
(5)但愿人長久,　　。
·導(dǎo)學(xué)建議·
以上環(huán)節(jié)可以用搶答的形式進行,充分調(diào)動學(xué)生的參與熱情。對于自信心不強的學(xué)生,教師要多加鼓勵。
【答案】1.(1)哪里
(2)渡
(3)反而好像
(4)增長,振作
(5)駕
(6)哪里比得上
2.(1)欲渡黃河/冰塞川,將登太行/雪滿山。
(2)明月/幾時/有 把酒/問/青天。
(3)起舞/弄/清影,何似/在/人間。
3.(1)玉盤珍羞直萬錢
(2)懷舊空吟聞笛賦
(3)沉舟側(cè)畔千帆過
(4)人有悲歡離合
(5)千里共嬋娟
一課一法
描繪詩詞中展現(xiàn)的圖景畫面
抓住詩詞中的主要景物,用自己的語言再現(xiàn)畫面。描述時一要忠實于原詩詞,二要用自己的聯(lián)想和想象再加以創(chuàng)造,語言力求優(yōu)美。
【合作探究】
任務(wù)驅(qū)動一
熟讀詩詞,體味形象與情感。
1.古人云“詩言志”“言為心聲”,我們學(xué)習(xí)《行路難》(其一),就要通過它走進李白的內(nèi)心世界,觸摸他的靈魂。從這首詩中,你感受到了詩人怎樣的心情和性格
·導(dǎo)學(xué)建議·
誦讀是學(xué)習(xí)詩詞的最基本方式,教師要引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀,抓住關(guān)鍵性的句子來思考體會。可以采用配樂范讀、學(xué)生輕聲跟讀和學(xué)生試讀等多種朗讀形式,體會詩詞中的作者形象。
2.有感情地誦讀《酬樂天揚州初逢席上見贈》和《水調(diào)歌頭》,結(jié)合具體句子分析作者的情感。
【答案】1.示例一:我從“停杯投箸不能食,拔劍四顧心茫然”中,讀出了一個內(nèi)心苦悶的李白。因為前面寫到“金樽清酒”“玉盤珍羞”,如此美味佳肴,李白竟然食不知味,可見此時的他心中充滿著懷才不遇、人生失意的苦悶。
示例二:我從“欲渡黃河冰塞川,將登太行雪滿山”中,讀出了一個內(nèi)心迷茫、前途艱難的李白。因為李白想“渡黃河”“登太行”,但是“冰塞川”“雪滿山”,這不禁讓人聯(lián)想到他正感嘆人生道路的艱難,寓含無限的悲憤。
示例三:我從“長風(fēng)破浪會有時,直掛云帆濟滄海”中,讀出了一個自強不息、樂觀奮斗的李白。因為這兩句詩表現(xiàn)了李白的倔強、自信和他對理想的執(zhí)著追求。哪怕他正面對著艱難的現(xiàn)實,哪怕前路障礙重重,但他堅信自己總有一天會乘長風(fēng),破萬里浪,橫渡滄海,到達理想的彼岸。
示例四:我從“閑來垂釣碧溪上,忽復(fù)乘舟夢日邊”中,看到了一個充滿希望、理想未滅的李白。因為李白借“垂釣碧溪”“乘舟夢日”的典故,表達了希望自己有朝一日能像古人一樣,為統(tǒng)治者所信任重用,從而建立一番偉業(yè);表現(xiàn)了其不甘消沉、繼續(xù)追求的心境。
2.《酬樂天揚州初逢席上見贈》一詩中,“巴山楚水凄涼地,二十三年棄置身”用“凄涼地”“棄置身”這些充滿感彩的詞語,表達了詩人長期遭貶、被朝廷冷落的坎坷遭遇,表現(xiàn)出無限辛酸和憤怒、不滿之情。“今日聽君歌一曲,暫憑杯酒長精神”點明酬贈之意,同時與友人共勉,體現(xiàn)出詩人堅定的意志和樂觀的精神。“長精神”三個字含義深刻,表現(xiàn)了詩人意志不衰、堅忍不拔的氣概。所以這首詩既表現(xiàn)了詩人對自己被貶謫、遭棄置的無限辛酸和憤懣不平的思想感情,同時也表現(xiàn)了詩人的堅定信念和對生活的樂觀態(tài)度與進取精神。
《水調(diào)歌頭》這首詞反映詞人仕途失意,幻想超然物外,但積極的處世態(tài)度終于戰(zhàn)勝了消極的遁世念頭,表現(xiàn)出曠達的胸懷和樂觀的情致。在詞的下闋,詞人雖然悵恨久別,埋怨月亮,“何事長向別時圓”中的“何事”表達不能和親人團聚的惆悵,但還是很快領(lǐng)悟到“此事古難全”的人生哲理,進而用“但愿人長久,千里共嬋娟”來表達自己美好的祝愿,由此,詞人積極樂觀的格調(diào)也體現(xiàn)出來了。
任務(wù)驅(qū)動二
細(xì)讀詩詞,分析特點與寫法。
本課選取的三首詩詞,首首經(jīng)典,耐人傳誦。請你任選一首,賞析其中精妙的寫作手法。
·導(dǎo)學(xué)建議·
引導(dǎo)學(xué)生從修辭、表達方式、寫作手法、感覺角度等多方面進行賞析,深刻領(lǐng)悟詩詞所表達的思想感情。
【答案】示例一:《行路難》(其一)“金樽清酒斗十千,玉盤珍羞直萬錢”兩句運用夸張的寫作手法描繪了隆重而豐盛的宴會場面,反襯出詩人悲憤、失望的情緒。
“停杯投箸不能食,拔劍四顧心茫然”中“停”“投”“拔”“顧”四個連續(xù)的動作,揭示了李白內(nèi)心的極度抑郁苦悶和感情的激蕩起伏。
“閑來垂釣碧溪上,忽復(fù)乘舟夢日邊”引用姜太公垂釣碧溪,伊尹夢舟日邊的典故,夢想著自己有朝一日能像他們一樣被重用,表達了自己渴望遇到明君,渴望被統(tǒng)治者信任重用,建立一番偉大的功業(yè)的愿望。
示例二:《酬樂天揚州初逢席上見贈》“懷舊空吟聞笛賦,到鄉(xiāng)翻似爛柯人”運用了西晉向秀作賦的典故和王質(zhì)爛柯的典故。一個是“聞笛賦”,一個是“爛柯人”,以“聞笛賦”隱含對當(dāng)時統(tǒng)治者迫害舊友的不滿,抒發(fā)對死去舊友深深的懷念之情;以“爛柯人”暗示自己遭貶謫的時間之長,此番回來恍如隔世,覺得人事全非,不再是舊時光景。短短十四個字,就表達出如此復(fù)雜的感情,正是用典的魅力。
示例三:《水調(diào)歌頭》上闋寫景,下闋抒情,詞人在景物中抒發(fā)情感,情景交融。詞中也做到了虛實結(jié)合。實景如明月、酒、青天、風(fēng)、清影、朱閣、綺戶。虛景如宮闕(瓊樓玉宇),而詞人的虛景描寫,也正是詞人的想象。“轉(zhuǎn)朱閣,低綺戶,照無眠”這句寫出了月光的轉(zhuǎn)移,是動靜結(jié)合的寫法。
任務(wù)驅(qū)動三
賞讀詩詞,品析美好向上的情感。
1.“長風(fēng)破浪會有時,直掛云帆濟滄海”為后人所稱道,試做簡要分析。
2.“沉舟”和“病樹”指什么呢 表達了詩人怎樣的思想感情
3.“人有悲歡離合,月有陰晴圓缺,此事古難全”表現(xiàn)了詞人怎樣的胸襟
4.“但愿人長久,千里共嬋娟”表達了詞人怎樣的情感
【答案】1.盡管前路障礙重重,但總有一天,必將乘長風(fēng)破萬里浪,掛上云帆,橫渡滄海,到達理想的彼岸。運用比喻的修辭手法,突出表現(xiàn)了詩人堅定的信念、不屈的精神、豪邁的氣概和樂觀的精神。
2.“沉舟”和“病樹”指詩人已故的友人和被貶的詩人自己,把“千帆”和“萬木”比作仕途春風(fēng)得意的達官貴人們。沉舟側(cè)畔,千帆競發(fā);病樹前頭,萬木爭春。意思是自己雖屢遭貶謫,但個人的沉淪算不了什么,社會總要向前發(fā)展,未來肯定比現(xiàn)在更好。一個為國家前途遭受不白之貶長達二十幾年的人,還能淡定地說出這般理智的話,可見其豁達樂觀的人生態(tài)度和不屈不撓的堅強意志。表達了詩人豁達開朗的胸襟和樂觀向上的精神。
3.將人世的聚散離合看作如明月的陰晴圓缺,非人力所能左右。表現(xiàn)了詞人領(lǐng)悟人生哲理的豁達胸襟。
4.“嬋娟”代指月亮,通過月色來傳達一種美好祝愿,并且同親人一同忘卻憂愁,共享這良辰美景。這一句充分表露出詞人釋懷后的豪爽曠達之情。
思維導(dǎo)圖
根據(jù)思維導(dǎo)圖,回顧課文內(nèi)容。
行路難(其一)
酬樂天揚州初逢席上見贈
水 調(diào) 歌 頭
情景交融　情趣盎然
【答案】舊事物必將被新事物取代　表思念情懷
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